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湖南省地方標準

DB43/TXXXX—2022

福利機構兒童成長引導規范

SpecificationforGuidelinesofchilddevelopmentinwelfareinstitutions

（征求意見稿）

（本草案完成時間：2022.6.9）

在提交反饋意見時，請將您知道的相關專利連同支持性文件一并附上。

2022-XX-XX發布2022-XX-XX實施

湖南省市場監督管理局??發布

DB43/TXXXX—2022

1范圍

本文件確立了福利機構兒童成長引導工作的引導原則和總體要求，并規定了身體健康、心理健康、

生活技能、行為習慣、安全保護、文化修養、道德品質等方面引導要求。

本文件適用于福利機構兒童成長引導工作。

2規范性引用文件

本文件沒有規范性引用文件。

3術語和定義

本文件沒有需要界定的術語和定義。

4引導原則

4.1全面與發展原則

關注每一個兒童，創設合適的生活環境，最大限度地幫助兒童獲取成長經驗。

4.2平等與支持原則

與兒童建立平等互愛關系，理解和鼓勵兒童，關心愛護與嚴格要求并重。

4.3差異與優勢原則

尊重兒童發展個體差異，發展兒童優勢潛能，促進兒童多元化發展。

5總體要求

5.1在制定政策、編制規劃、部署工作時，應優先考慮兒童的利益和發展需求。

5.2應保護兒童的人格尊嚴，遵循兒童身心發展特點和規律，循序漸進地開展兒童成長引導工作。

5.3應尊重兒童主體地位，消除一切歧視，保障所有兒童享有平等的發展權利和機會。

5.4應結合兒童發展水平，創造適合兒童的環境，鼓勵和支持兒童參與機構內外各類活動。

5.5工作人員應注重自身心靈成長，及時轉換工作角色，避免將生活角色帶入工作角色中。

6身體健康

6.1科學運動

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6.1.1應根據兒童身體狀況，分類引導兒童進行鍛煉。

6.1.2應對兒童進行安全運動教育，引導兒童正確處理運動中的受傷情況。

6.1.3宜保障兒童每天至少1小時體育活動時間，每天2小時及以上戶外活動時間，培養兒童良好運

動習慣。

6.1.4應引導兒童正確認識體育鍛煉過程，包括：

a)鍛煉前應作適當的準備活動；

b)鍛煉中應適當休息，及時飲水；

c)鍛煉后宜進行放松整理活動。

6.2規律作息

6.2.1應根據兒童發展要求，合理安排兒童作息。

6.2.2應充分保障兒童每天的睡眠時間：

a)6歲前兒童達到11-12小時；

b)6-12歲兒童達到10小時；

c)13-16歲兒童達到9小時；

d)16-18歲兒童達到8小時。

6.2.3應引導兒童認識時間，培養時間觀念，懂得珍惜時間。

6.2.4應制定兒童作息時間表，督促兒童嚴格按照時間表進行一日生活和學習。

6.2.5可根據每個兒童實際情況，采用不同的方法幫助兒童養成規律作息習慣。方法包括但不限于：

a)創設舒適安靜的生活環境；

b)給低齡段兒童講睡前故事、哼唱睡眠曲等；

c)對高齡段兒童進行監督提醒；

d)設置獎勵措施。

6.3健康膳食

6.3.1應引導兒童認識營養與健康的關系。

6.3.2應引導兒童科學膳食，根據不同時期生理特點和營養需求，選擇食物多樣化，合理搭配營養，

包括但不限于：

a)谷薯類食物；

b)蔬菜水果；

c)魚、禽、肉、蛋；

d)乳類、大豆和堅果；

e)烹調油和鹽。

6.3.3應引導兒童培養良好飲食習慣，包括但不限于：

a)不挑食，不厭食，不抽煙，不喝酒，避免盲目節食；

b)三餐定時定量，吃好早餐，多吃含鐵和維生素C豐富的食物，多喝牛奶；

c)足量飲水，不喝含糖飲料，少喝碳酸飲料，少吃油炸、煙熏等不健康食品；

d)文明進餐，做到公筷分餐，杜絕浪費；

e)主動參與食物選擇和制作，增進對食物的喜愛。

7心理健康

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7.1心理養育

7.1.1應營造愛的環境，及時為兒童補充心理營養，讓兒童在相互鼓勵與尊重的氛圍中成長，使其感

受愛、聯結愛，協助兒童增強社會適應力并成為懂愛的社會人。

7.1.2應避免給兒童“貼標簽”，避免對兒童使用行為暴力、冷暴力、語言暴力等可能給兒童造成心

理壓力和精神壓力的不當言行。

7.1.3應避免用個人喜愛對待兒童或將兒童相互比較，應引導兒童正確認識自己，悅納自己。

7.2心理教育

7.2.1應開展價值教育與生命教育，創設讓兒童感受生命價值與生命意義的活動，注重提升兒童的自

發性和創造力，使其保有能量去克服弱勢障礙，富有生命彈性去應對各種挫折，以提升兒童的生命價值

感。

7.2.2應開展心理安全與自護教育，培養兒童珍愛生命與提高心理安全意識，協助兒童掌握心理安全

知識等。

7.3心理建設

7.3.1工作人員應做出恰當的情緒言行示范，引導兒童合理表達情緒。

7.3.2應掌握一些調適情緒的方法，方法包括但不限于:

a)不被評判地傾訴情緒或通過書寫表達情緒；

b)通過適度運動及娛樂調節釋放情緒；

c)通過藝術媒材或心理情景劇展演情緒。

7.3.3應及時關注兒童心理變化，掌握兒童心理狀況，發現兒童出現心理異常時應客觀對待，鼓勵兒

童積極面對或主動求助，必要時轉介給專業人員或專業機構等。

7.3.4應充分發揮及尊重專業優勢，積極對接政府與社會資源，方式包括但不限于：

a)聘用具有專業心理服務資質及專業勝任力的工作人員；

b)政府購買，引進優質專業機構；

c)鏈接社會資源，引進心理專業義工或專業團體。

8生活技能

8.1生活自理

8.1.1應培養兒童生活自理能力的內容應包括但不限于：

a)穿脫衣物；

b)刷牙洗臉；

c)洗澡；

d)如廁；

e)進餐。

8.1.2宜根據兒童身體實際，提高其生活自理能力，方法包括但不限于：

a)開設生活自理課程；

b)開展生活指導；

c)開展康復訓練。

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8.1.3應提供適合兒童成長需要的生活環境，設立無障礙設施。

8.2勞動技能

8.2.1宜根據兒童自身水平，有計劃地組織兒童學習日常生活勞動，內容包括但不限于：

a)整理與收納；

b)烹飪與營養；

c)家用器具使用與維護。

8.2.2宜結合自身實際開展各類勞動技能教育，提高兒童各項勞動技能，方法包括但不限于：

a)開展勞動教育課程；

b)開展勞動主題活動；

c)結合一日生活開展勞動教育。

8.3社會適應

8.3.1環境適應

8.3.1.1應引導兒童識記、辨別福利機構的名字、地點、聯系方式。

8.3.1.2應引導兒童認識社會公共機構或場所，如超市、醫院、派出所、銀行等。

8.3.1.3應引導兒童學會乘坐公共交通工具。

8.3.2人際交往

8.3.2.1應引導兒童正確認識自己，學會處理自己與他人、集體的關系。

8.3.2.2應引導兒童掌握與他人溝通交流的基本方法。

8.3.2.3應注重培養兒童同理心，幫助其更好地融入集體。

8.3.2.4應引導兒童在遇到困難時主動向他人尋求幫助。

8.3.2.5應鼓勵社會力量參與，幫助兒童發展社會適應能力。

8.3.2.6應積極開展社會實踐活動，幫助兒童積累社會經驗。

9行為習慣

9.1遵守紀律

9.1.1應培養兒童守紀律意識，引導兒童遵守生活紀律、學習紀律。

9.1.2應引導兒童遵守學習紀律，包括但不限于：

a)不遲到早退；

b)上課前有序進入教室，安靜坐好；

c)規范課堂常規行為；

d)認真聽講，有能力的兒童按時按量完成學習任務；

e)未經允許不拿教室物品。

9.1.3應及時對兒童守紀律行為進行鼓勵，對違紀行為提出批評，并督促改正。

9.2文明習慣

9.2.1應培養兒童講文明意識。

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9.2.2應引導兒童養成講文明的良好習慣，包括但不限于：

a)禮貌待人；

b)尊老愛幼；

c)誠實友善；

d)愛護環境。

9.2.3應及時對兒童講文明行為進行鼓勵，對不文明行為提出批評，并督促改正。

9.3衛生習慣

9.3.1應培養兒童講衛生意識，引導兒童注意保持個人清潔，養成良好的衛生習慣。

9.3.2應引導青春期女生學會衛生保健，主要包括但不限于：

a)保持生殖器干凈、衛生；

b)注意保暖，避免寒冷刺激；

c)避免緊張情緒，正確看待青春期生理發育現象。

9.3.3福利機構工作人員應引導青春期男生學會衛生保健，主要包括但不限于：

a)保持生殖器干凈、衛生；

b)避免緊張情緒，正確對待遺精。

9.3.4應引導兒童講究公共衛生，維護和保持公共區域衛生，主要包括但不限于：

a)不隨地吐痰；

b)不亂扔垃圾；

c)分類投放垃圾。

9.3.5應引導兒童愛護公共物品，不破壞公共設施，不亂涂亂畫，不攀折花草樹木。

9.3.6應及時對兒童講衛生行為進行鼓勵，對不講衛生行為提出批評，并督促改正，

9.4學習習慣

9.4.1應培養兒童愛學習意識，營造良好的學習環境和氛圍，激發兒童的學習興趣。

9.4.2應引導兒童主動學習，找到適合自己的學習方法。

9.4.3應引導兒童養成良好的閱讀習慣。

9.4.4應及時對兒童愛學習行為進行鼓勵，對不愛學習行為提出批評，并督促改正。

9.5勞動習慣

9.5.1應引導兒童樹立正確的勞動觀念，鼓勵兒童通過自己的勞動創造價值，培養兒童吃苦耐勞的品

質。

9.5.2工作人員應以身作則，引導兒童養成良好的勞動習慣。

9.5.3應為兒童創造鍛煉的環境和條件，引導兒童積極參與力所能及的勞動。

9.5.4應對兒童愛勞動行為進行鼓勵，對不愛勞動行為提出批評，并督促改正。

10安全保護

10.1基本要求

10.1.1應引導兒童認識各種常見的安全標識并結合兒童生活實際，開展安全教育與培訓，每年不少于

2次培訓。

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10.1.2可利用社會公共資源開展兒童安全教育，如：消防站、派出所等。

10.2防走失

10.2.1應幫助兒童樹立防走失意識。

10.2.2應教育兒童未經允許不單獨外出或者獨自行動。

10.2.3應對兒童開展防拐賣、防欺詐教育，主動抵制誘惑。

10.2.4應引導兒童在走失情況下學會求助。

10.2.5應在外出活動中加強對兒童防走失的引導。

10.3防性侵傷害

10.3.1應培養兒童性別意識，引導兒童認識自己正確的性別角色。

10.3.2應根據兒童年齡階段和發展特點開展性教育，正確認識兩性關系。

10.3.3應加強防性侵教育，引導兒童提高自我保護意識和能力。

10.3.4應引導兒童被性侵后合理應對，包括但不限于：

a)穩定情緒，保護隱私；

b)尋求法律保護，及時報警，保護好現場及保留相關證據；

c)向工作人員尋求必要的支持資源；

d)尋求專業的心理干預，消除心理陰影。

10.3.5應對兒童“家長”進行心理科普等專業教育,防止給兒童造成二次傷害。

10.4消防安全

10.4.1應引導兒童認識易燃易爆物品。

10.4.2應引導兒童正確使用電器，禁止玩火玩電。

10.4.3宜組織兒童每年進行1次消防演練。

10.4.4應引導兒童在遇到火災或其他緊急情況時，學會撥打110、120、119等求助電話。

10.5交通安全

10.5.1應引導兒童了解交通規則，認識紅綠燈、斑馬線等。

10.5.2應引導兒童遵守交通規則，不在馬路邊玩耍，不闖紅燈。

10.5.3應引導兒童乘車時系好安全帶，不在車上打鬧，形成良好的乘車習慣。

10.5.4應引導兒童上下車時有序排隊，不推擠。

10.5.5應引導兒童遇到交通安全事故時，學會撥打122電話求助。

10.6食品安全

10.6.1應對兒童開展食品安全教育培訓。

10.6.2應引導兒童認識食品相關標識，在購買食品時學會辨別生產日期和保質期。

10.6.3應教會兒童認識有毒食物，不采摘、食用野生蘑菇、野果。

10.6.4應引導兒童在吃瓜果蔬菜時，先清洗干凈。

10.6.5應引導兒童在發生食品安全事故時，及時就醫。

10.7網絡安全

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10.7.1應為兒童開展網絡安全教育，引導兒童知曉網絡的便利，但同時也要告知兒童網絡的危害，正

確認識網絡。

10.7.2應引導兒童學會用科學的手段對網絡信息進行篩選，提高辨別不良信息的能力，養成良好的上

網習慣。

10.7.3應引導兒童增強在網絡交流中的自我保護意識，防止網絡詐騙、網絡暴力、網絡犯罪。

10.7.4應引導兒童正確進行網絡交友，不隨意添加陌生人，不隨意接受線下邀約，不隨意向網友透露

自己的真實身份信息。

11文化修養

11.1傳統文化

11.1.1應開展傳統文化教育，引導兒童了解傳統文化知識。

11.1.2應言傳身教，為兒童提供傳承傳統文化的榜樣。

11.1.3可注重傳統文化環境創設，激發兒童自主探索。

11.1.4可結合傳統節日，開展主題教育活動，加深兒童對傳統文化的理解。

11.1.5應鼓勵兒童積極弘揚傳統文化，做中華文化的傳承者。

11.2審美情趣

11.2.1應引導兒童追求高尚情操，提高審美情趣，遠離低級趣味。

11.2.2應鼓勵兒童親近自然，在自然界中對其進行美的啟示和教育。

11.2.3宜開展豐富多彩的美術活動，引導兒童進行藝術創作。

11.2.4應為兒童打造優美環境，對兒童進行美的熏陶。

11.2.5可組織兒童前往博物館、音樂廳、美術館、展覽館等場所開展活動，感受藝術之美。

11.3人生閱歷

11.3.1應鼓勵兒童親身實踐，在實踐中積累經驗。

11.3.2應引導兒童廣泛閱讀經典書籍，在書籍中積累他人經驗。

11.3.3應引導兒童積極參加培訓講座，利用多種媒體平臺增長見識。

11.3.4宜開展各類活動，幫助兒童開拓眼界，增加人生閱歷。

12道德品質

12.1家國情懷

12.1.1應為兒童營造安全、舒適、溫馨的成長環境。

12.1.2應關心關愛兒童，與兒童建立良好的情感依戀關系。

12.1.3應培養兒童愛祖國、愛人民、愛社會的良好品質。

12.2四個道德

12.2.1應引導兒童認識社會公德、家庭美德、個人品德、職業道德的含義和內容。

12.2.2應營造講道德的良好環境，主要包括但不限于以下方法：

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a)張貼宣傳標語；

b)開展相關培訓；

c)開展少年道德評比；

d)開展相關主題教育活動。

12.2.3應引導兒童將四德品質融入到生活學習中，規范自己的一言一行。

12.2.4福利機構工作人員應以身作則，為兒童樹立良好榜樣。

12.3法治意識

12.3.1應貼合兒童實際，引導兒童了解基本的法律常識。

12.3.2應引導兒童遵紀守法，培育兒童法治思想，主要包括但