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文檔簡介

基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版(2012)九年級全一冊授課題目Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB(1a1d)課時課型第4課時聽說課主題情境人與社會—傳統節日授課教師語篇研讀【What】about...of...力材料呈現“中國龍、恐龍花燈、湯圓”等詞匯,以及“beabout...long”“asymbolof...”等描述節日活動和事物特征的短語句式。聽力文本以WuMing和Jane的對話為主,涉及自貢燈會的見聞,包含賓語從句(如“Iwonderwhetherpeoplecouldstaythere”)和感嘆句(如“WhatabeautifulChinesedragon!”)的實際應用。【Why】幫助學生掌握節日相關詞匯和聽說技能,通過聽力理解和口語輸出提升語言應用能力,同時滲透中國傳統節日文化,培養跨文化交際意識。【How】以“元宵節燈會”為情境,采用“導入—聽前預測—聽力實踐—語言點講解—鞏固輸出”的教學模式,結合圖片、視頻、對話練習等活動強化聽說訓練。學情分析that...握基礎賓語從句結構(如Ithinkthat...),但對聽力中復雜句式的捕捉和轉述存在困難。2.對元宵節相關詞匯(如dragonlantern、tangyuan)的認知有限,需通過情境強化記憶。3.聽說技能上,學生能完成簡單問答,但在信息整合和連貫表達上需提升。課標要求1.語言能力:能認讀“Chinesedragon、dinosaur”等詞匯,理解聽力文本中的關鍵信息;能用目標句式描述節日活動。2.文化意識:了解元宵節的傳統習俗,對比中外節日文化差異。3.學習能力:通過聽前預測、聽中抓取關鍵詞、聽后轉述提升聽力策略。教學目標通過本節課學習,學生能夠:about...of...nesedragon,dinosaur,tangyuan,mushroomhouse”等詞匯;熟知聽力文本中描述節日活動、事物特征的短語與句式(如“beabout...long”“asymbolof...”)。(學習理解)能運用目標詞匯、句式,完成聽力信息轉述、問答接龍,準確復現聽力內容,實現語言基礎運用。能圍繞“元宵節傳統與活動”,開展小組對話創編、文化討論,靈活運用語言交流節日習俗、闡釋文化意義,提升口語表達的流利度與準確性。(應用實踐)3.能基于聽力文化主題,拓展關聯春節、西方節日(如圣誕節),開展“中外節日家庭團聚、傳統活動對比”思辨,分析文化共性與差異。(遷移創新)教學重難點重點:元宵節相關詞匯(dragon、dinosaur、tangyuan)的認讀;聽力中關鍵信息的捕捉(如數字、活動描述)。難點:of...聽力中的理解(如“Iwonderifpeoplecouldstay”);口語表達中句式的準確運用(如“It’sasymbolof...”)。教學工具PPT課件、元宵節花燈圖片和花燈節視頻、聽力音頻、小組討論任務單教學策略情境教學法(花燈會視頻導入)、任務型教學(聽力分層任務)、合作學習法(小組對話創編)教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Part1:Leadin(3min)播放元宵節花燈會視頻,提問:“What'sthevideoabout?”“Whatcanyousee?”2.展示不同形狀花燈圖片(龍、恐龍、蘑菇屋),引導學生用英語描述:“Whatarethelanternslike?”1.觀看視頻并回答問題,說出“LanternFair”“differentshapes”等關鍵詞。2.結合圖片用“dragonlantern”“dinosaurlantern”等詞匯描述花燈。激活背景知識,通過視覺輸入激發興趣,鋪墊核心詞匯,為聽力做準備。效果評價:自評、師評。學生能否準確說出2個以上花燈形狀詞匯;能否用簡單句子描述圖片內容(如“Therearedragonlanterns.”)。Part2:Prelistening(4min)呈現WuMing和Jane的對話情境,提示:“WuMingalsowenttoaLanternFairduringtheSpringFestival?”。2.展示1a圖片,讓學生將詞匯(Chinesedragon、dinosaur等)與圖片匹配,預測聽力內容。1.觀察圖片并猜測對話主題。2.完成詞匯圖片匹配練習,標注關鍵詞。通過預測活動激活思維,降低聽力難度;強化詞匯與圖片的關聯記憶。效果評價:自評、師評。學生能否正確匹配至少3組詞匯與圖片;能否說出至少1個關于燈會的預測信息(如“WuMingsawdragonlanterns”)。Part3:Whilelistening(5min)第一次聽:回答問題“WheredidWuMinggo?”“Whatdidhedo?”。2.第二次聽:完成1c填空(如“48meterslong”“children’sfavorite”),強調數字、形容詞等關鍵詞。3.第三次聽:跟讀對話,劃出賓語從句(如“Janethinksthemushroomhouseiscute”)。1.聽后快速回答問題,記錄關鍵信息。2.邊聽邊填空,核對答案時分析錯誤原因。3.跟讀模仿語音語調,識別賓語從句結構。過分層聽力任務逐步突破重難點,培養抓取細節和分析句式的能力。效果評價:自評、師評。學生能否準確回答2個基本問題;能否正確填寫至少3個空格;能否識別12個賓語從句。Part4:postlistening(16min)小組活動:根據聽力內容、關鍵詞以及圖片提示完成故事復述。拓展討論:“WhatelsedopeopledoontheLanternFestival?”(引導說出猜燈謎、舞龍等)。3.角色扮演:兩人一組創編對話,描述自己參加的節日活動。小組內輪流復述,補充細節(如花燈顏色、湯圓象征意義)。2.結合文化常識回答問題,用英語說出“solveriddles”“watchdragondance”等活動。3.運用目標詞匯和句式完成對話創編并展示。1.語法填空:學生練、學語法,教師精準教學,提升知識運用與合作能力。2.習俗討論:學生用英語說文化、學詞匯,教師借情境教學,增強文化自信與表達力。3.角色扮演:學生創編對話實踐語言,教師任務驅動,鍛煉應用能力與思維邏輯。效果評價:自評、師評。1.聽力語法填空:學生能否準確完成填空、分析錯誤語法,主動提問或參與小組討論。2.節日習俗分享:學生能否用英語說出習俗、解釋意義,并與同伴互動交流。3.角色扮演:學生能否創編合理對話、流暢表達,并對其他小組提出評價建議。Part5:Languagepoints(2min)if/whether...Iwonderif/whether...(如“Iwonderifpeoplecanstay”)。of...“asymbolof...”結構,拓展名詞后綴(如happiness、togetherness)。記筆記并造句練習“wonder”的用法。2.舉例說明其他“ness”結尾的詞匯(如kindness)。if/whether...if/whether...”用法,幫助學生掌握疑問表達和賓語從句運用;解析“asymbolof...”結構并拓展名詞后綴,讓學生學會象征意義表達,掌握構詞規律以擴充詞匯量,全面提升語言運用和知識遷移能力。Part6:Summary(2min)Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內容總結。總結本課所學內容,鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part7:Exercises(3min)Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點,及時操練重點知識點和目標語言,讓教師把握學情。Part8:Homework(1min)基礎:背誦核心詞匯,完成1d對話練習;完成學法相應練習。進階:寫一段短文介紹“我最喜歡的節日活動”,用2個以上目標句式。拓展:搜索西方節日(如圣誕節)的傳統,對比與元宵節的異同,下節課分享。將家庭作業做好記錄。作業

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