語(yǔ)文課本拓展：《名著中的環(huán)境描寫》教案一、教案取材出處《紅樓夢(mèng)》曹雪芹著《水滸傳》施耐庵著《西游記》吳承恩著《吶喊》魯迅著二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解名著中環(huán)境描寫的意義及其在文學(xué)作品中的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人文環(huán)境的觀察力與感知力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高閱讀和寫作水平。通過(guò)分析名著中的環(huán)境描寫，使學(xué)生了解不同時(shí)期、不同地域的文化背景。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)分析名著中環(huán)境描寫的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征、渲染等。通過(guò)對(duì)環(huán)境描寫的分析，理解人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的創(chuàng)新和變化。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把握不同名著的環(huán)境描寫特點(diǎn)，形成系統(tǒng)認(rèn)知。如何引導(dǎo)學(xué)生將名著中的環(huán)境描寫與現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境觀察相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。如何克服學(xué)生對(duì)名著中復(fù)雜、抽象的環(huán)境描寫理解困難的難題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)名著環(huán)境描寫分析理解環(huán)境描寫在名著中的重要性，培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力環(huán)境描寫表現(xiàn)手法掌握環(huán)境描寫的基本表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征、渲染等人物性格與環(huán)境分析環(huán)境描寫與人物性格之間的關(guān)系，提高對(duì)人物性格的解讀能力情節(jié)發(fā)展與主題探究環(huán)境描寫在情節(jié)發(fā)展和主題呈現(xiàn)中的作用文學(xué)創(chuàng)作中的環(huán)境分析名著中的環(huán)境描寫創(chuàng)新，拓展學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作視野通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：識(shí)別并描述名著中的環(huán)境描寫。分析環(huán)境描寫對(duì)人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題的作用。運(yùn)用環(huán)境描寫手法進(jìn)行寫作練習(xí)。對(duì)比分析不同名著中的環(huán)境描寫特點(diǎn)。教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析名著中的具體環(huán)境描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境描寫的技巧和作用。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)環(huán)境描寫的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。比較分析法：將不同名著中的環(huán)境描寫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)環(huán)境描寫的共性和差異。實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作具有環(huán)境描寫元素的小作文。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師展示一組自然風(fēng)光照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的環(huán)境。提問(wèn)：環(huán)境對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么意義？它如何影響我們的生活？案例分析：教師選取《紅樓夢(mèng)》中的一段環(huán)境描寫，如“大觀園春景圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的環(huán)境描寫手法。提問(wèn)：這段環(huán)境描寫是如何展現(xiàn)人物性格的？它對(duì)情節(jié)發(fā)展有何作用？小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選取一本名著，分析其環(huán)境描寫特點(diǎn)。小組討論后，每組選派代表分享討論成果。比較分析：教師選取《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》中的環(huán)境描寫進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：這兩部作品中的環(huán)境描寫有何異同？這些差異反映了怎樣的文化背景？實(shí)踐創(chuàng)作：教師布置作業(yè)：結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇包含環(huán)境描寫的小作文。學(xué)生完成作文后，進(jìn)行小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高對(duì)環(huán)境描寫的鑒賞能力。教案教材分析教材名稱教材內(nèi)容教學(xué)目的《紅樓夢(mèng)》大觀園春景圖、林黛玉進(jìn)賈府等環(huán)境描寫理解環(huán)境描寫在展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用，感受古代園林文化的魅力《水滸傳》梁山泊、水泊梁山等環(huán)境描寫分析環(huán)境描寫如何體現(xiàn)梁山好漢的豪放性格，探討環(huán)境與人物關(guān)系的密切聯(lián)系《西游記》西天取經(jīng)途中的山水、妖魔鬼怪等環(huán)境描寫通過(guò)對(duì)環(huán)境的描繪，展現(xiàn)師徒四人團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解信仰與意志的力量《吶喊》阿Q正傳、狂人日記等現(xiàn)實(shí)環(huán)境描寫通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的描寫，揭示社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：選擇一本學(xué)生感興趣的課外讀物，如《哈利·波特》或《暮光之城》，分析其中的環(huán)境描寫。寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)印象深刻的環(huán)境，并結(jié)合該環(huán)境描述分析自己的感受和情緒。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立完成分析報(bào)告或短文寫作。收集學(xué)生作品，并進(jìn)行批改。邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品。互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)，是如何識(shí)別和描述環(huán)境描寫的？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)討論。提問(wèn)：大家覺(jué)得環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的作用是什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)環(huán)境描寫的重要性。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己作品中印象深刻的環(huán)境描寫片段。學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境描寫對(duì)情感表達(dá)的作用。教師話術(shù)示例：“同學(xué)們，剛才的分享讓我感受到了你們對(duì)環(huán)境描寫的敏銳觀察力。請(qǐng)問(wèn)，你們是如何在閱讀中發(fā)覺(jué)環(huán)境描寫的？”“環(huán)境描寫在作品中起著的作用，它不僅展現(xiàn)了作者的才華，還能夠幫助我們更好地理解人物的性格和故事的發(fā)展。大家認(rèn)為呢？”“很好，有的同學(xué)分享了他們作品中關(guān)于情感的表達(dá)，我們看到了環(huán)境描寫在情感渲染方面的強(qiáng)大力量。”八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本節(jié)課之前，我想提醒大家，環(huán)境描寫是文學(xué)作品的重要組成部分，它能夠幫助我們更好地理解故事和人物。在今后的閱讀和寫作中，能夠關(guān)注并運(yùn)用環(huán)境描寫，我們的文學(xué)作品更加豐富多彩。在生活中也要善于觀察環(huán)境，發(fā)覺(jué)生活中的美好，這將對(duì)我們的成長(zhǎng)大有裨益。下面我將布置今天的作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。下節(jié)課，我們將對(duì)大家的作品進(jìn)行展示和交流。能夠積極參與，共同提高。作業(yè)內(nèi)容