美術五年級上冊美術全冊教案美術五年級上冊美術全冊教案「篇一」蘇教版美術五年級上冊美術全冊教案教學內容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現自己在旅途中的親身感受和經歷。教學目標：1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經歷和感受。2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調，以單幅或連環畫的形式表現自己對旅游的印象。3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現生活，激發學生學習的興趣和創作的欲望。教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。教學過程：一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。二、游戲激趣：出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當地優美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產生對祖國風光的濃厚興趣。三、欣賞作品：多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。師：畫面中表現了什么內容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調，以形成初步的處理畫面的能力。四、構思創作。大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現。小組討論：表現的形式，選擇什么樣的內容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現方法進行表現。五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。六、課后拓展。地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們去探索，到互聯網上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發現。美術五年級上冊美術全冊教案「篇二」教學內容：教材簡析：《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課，本課屬于造型表現】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產生的興奮心理狀態或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。設計理念：情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發現、去體會。教學目標：1、認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現特定的情緒。3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。教學重點、難點：教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現的感染力。教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。教學準備：教師：教學課件、范作學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等教學過程：一、創設情境，導入新課。1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。2、能給他們配上合適的聲音嗎？3、你還知道哪些情緒？（興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現情緒作好鋪墊。）二、聯系生活、情緒探究這節課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調解人的情緒的，不知你有注意到沒有？我們來看一組圖片：醫院結婚你發現了什么?有沒有思考為什么呢?（白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。藍色寧靜悠遠綠色輕松愉快紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑（用生活中常見的醫院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯系。）3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？（由具體到抽象，再由抽象應用到生活。這一環節，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關心老人。）三、音畫結合、探尋方法。1、出示兩幅畫畫情緒作品：學生猜情緒，并問為什么這么猜？2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）你從音樂中聽出了什么？簡介這兩首曲子。2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發現了什么？在此基礎上，總結板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。（此環節的設計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領悟。）四、情緒體驗，自主創作1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發現偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重。想一想你曾經有過哪些難忘的情緒呢？2、你打算怎么表現這獨特的情緒呢？交流，匯報。3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。（藝術源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現打下堅實的基礎。在學生創作的過程中，教師要時刻關注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。）五、多維評價、個性表達1、黑板上貼滿了美術家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？學生評價。教師評價。2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。（《美術課程標準》指出，在義務教育階段，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）六、拓展欣賞，情緒延伸1、欣賞大師的作品。你從中讀懂了什么？2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。欣賞大師的作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是本節課的小結，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。美術五年級上冊美術全冊教案「篇三」人教版小學美術五年級上冊教案第3課美麗的紋樣課題：美麗的紋樣領域：造型表現

設計應用課時：2課時教材分析：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。教學目標：1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。2.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。3.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學重難點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學方法：演示講授教具學具：1.教師準備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。2.學生準備印有紋樣的生活用品。教學過程：第一課時教學內容：1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。2.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。教學重點：繪制新穎的適合紋樣。教學過程：學生相互欣賞自帶的圖案資料，穩定學生情緒，按時上課。導入新課1.教師出示一組圖案引導學生欣賞

師：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形。2.同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。這堂課我們就來一起認識類似的圖案紋樣吧。

出示課題：適合紋樣探究發現1.師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。請你說一說，你在哪些地方見過？學生回答，教師小結。2.欣賞課本上和教師出示的圖片師：我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考下面的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本骨架有哪些？學生討論和交流，教師巡視指導。學生回答，教師小結：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等（3）可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。3.構思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案。自主表現：1.作業要求：利用所學知識設計繪制適合紋樣一到兩種。2.學生作業時，教師巡視輔導。

第二課時教學目標：1.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。2.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學重點：運用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學過程：1.復習上節課的知識（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等（3）可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。2.學生繼續作業學生繼續完成作業，要求運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教師指導學生注意按照外形的設計相應的適合紋樣。3.課堂小結教師根據作業完成情況進行講評并做本課小結。

4.課后拓展：鼓勵學生利用所學適合紋樣的知識做一點實際的設計應用教學檢測：學生作業板書設計：適合紋樣離心式

向心式

旋轉式

綜合式

均衡式

離心、向心結合式美術五年級上冊美術全冊教案「篇四」第1課哆來咪教學目標◆培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質;◆認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美;◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法;◆掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩教學準備玻璃杯7個，顏料等教學程序案序：1一、欣賞導入1.課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2.學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3.想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?4.教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。二、分組制作1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3.敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4.師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?6.師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。三、裝飾美化1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。四、即興表演小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。(活動二)案序：2一、欣賞導入1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?3.學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。二、認識現象1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。三、掌握規律1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。美術五年級上冊美術全冊教案「篇五」人教版五年級上冊美術教案人教版五年級上冊美術教案

課題：第1課萬綠叢中一點紅

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、欣賞：

（1）出示課題――“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。2、發現（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、實踐：用對比色組織一幅畫面。三、學生作業，教師輔導四、作業展評五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。課題：第2課色彩的和諧課時：2課時類型：造型表現教學目標：1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。教學重難點：1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題――“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。2、目標發展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃――黃綠――綠紅紫――紫――藍紫黃橙――橙――紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。三、學生作業，教師輔導。四、作業展評五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

師總結學生的發言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）什么是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：作業展評

課題：第4課禮物的外套

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重難點：1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。

教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學過程：

一、組織教學引導階段

教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）

二、講授新課

發展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業講評：

五、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

課題：第5課趣味文字

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

教學過程：

一、組織教學

引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

花花

二、講授新課

發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

欣賞課本范字，學生進行分析。

④演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：下節課繼續作業

第二課時

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來美術五年級上冊美術全冊教案「篇六」人教版小學美術五年級上冊教案第5課趣味文字課題：趣味文字學習領域：造型表現課時：2課時教學目標：1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。3.培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。教學重點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法教學難點：提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣教學實施：第一課時教學內容：1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。教學重點：了解筆畫、筆順與書寫方法。

教學過程：一、課前準備1.寫趣味文字用的材料、工具。2.作為范畫用的以一些變形的文字。二、課堂教學1.引導階段認識基本美術字體及其特點：出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力欣賞基本美術字體和變體美術字的比較出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？2發展階段認識趣味文字的特點：趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形加工裝飾而成的，使之更加夸張突出醒目美觀趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象又簡潔美觀生動有趣等趣味文字的分類ａ筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性ｂ字形變化：改變字的外形，使之更有造型感ｃ結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果ｄ形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體欣賞優秀美術字：引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感欣賞課本范字學生進行分析演示美術字書寫的步驟和特點：ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據外形結構筆畫的特點用單線寫出字形ｃ然后根據文字的含義應用夸張形象手法設計趣味美術字體如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美3.引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？4.學生起稿設計文字，突出趣味性5.作業展示，學生進行評價

第二課時教學內容：學習美術字的基本書寫方法與美化方法。教學重點：培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。教學過程：1.欣賞趣味文字在生活中的運用（出示教具）如閱覽室的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀游泳館提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有歡迎提示牌的制作醒目美觀2.如何制作提示牌？（演示制作過程）先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：音樂會（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來3.學生練習制作，教師巡視4.作品展示評比板書設計：課題美術字變形美術字

教學后記：引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感欣賞課本范字學生進行分析美術五年級上冊美術全冊教案「篇七」人教版小學五年級上冊美術教案（二）「共享」第8課鳥語花香

教學內容中國畫“鳥語花香”教學課時2課時教學目標引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。教學重點

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。教學難點掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。教具準備師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品教學過程1、引導階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。2、發展階段：（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。3、展示交流把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。教學追記

第9課陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法教學活動第一課時一、說陶1．了解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。二、賞陶（媒體展示陶文化1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術法則。4．欣賞現當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品三、玩陶1．提問：這些作品分別運用了什么方法?2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?6．拍泥板應該注意什么?7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?8．欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時一、對比導入1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品二、探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品三、驗證方法1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項：(1)拍泥板――泥板厚度適宜；(2)粘接成形――粘接部位要捏牢固；(3)裝飾――方法不限；(4)燒制。制陶工具和泥巴四、教材賞析嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。五、作業展評1．自評、互評、師評相結合。2．教師小結全課。

第10課詩情畫意

一、課型造型表現二、課時2課時三、教學目的1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養學生的造型能力和想象能力。3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。四、教學重點與難點重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。難點：恰當地表現古詩的意境。五、教學準備教師：課件。學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。六、教學思路詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界，將學生帶進詩情畫意，感受傳統文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，并以聽一聽，找一找，即激發學生的觀察興趣，也能讓學生從不同的角度理解創作的方法，為學生的創造表現提供借鑒。教師注重個別指導，讓后進生也能享受到成功的喜悅。七、教學流程（一）情景導入激趣。課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）課件出現故事一首《靜夜思》1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（啟發學生想象各種不同的情景。）2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物……（二）發展階段1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。3、提出作業要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。