綜合實踐活動的策劃方案綜合實踐活動的策劃方案「篇一」綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。一、在思想上提高認識?！稊祵W課程標準》指出：數學知識源于生活，又應用于生活。數學實踐活動是對這句話最好測驗證。現在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力！二、培養學生多方面能力1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。2、動手操作能力。3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別學生觀察得很細致，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質疑：生活中的“角”并不像數學課本中描述的那樣規范。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在著一定的聯系和區別。5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。三、活動中教師與學生的關系在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題1、制定切實可行的活動計劃教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養學生發現、探究與應用的能力意識。3、轉變教師角色，突出學生的主體地位數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。4、做好綜合實踐活動的評價工作客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發揮積極的激勵作用。綜合實踐活動的策劃方案「篇二」一、活動背景我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千年的歷史。生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。為此，六年級組織綜合實踐活動-------輕叩詩歌的大門，同學們在活動中搜集詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌，有的還嘗試著做一回小詩人，寫一首詩。輕叩詩歌的大門，在學生的面前出現了一個美麗的詩的世界徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓孩子們懂得詩歌的魅力。讓他們懂得詩歌并不只是會背，要明確其內涵。二、活動方案（一）活動目標1、通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的了解，感受詩歌的特點。能收集并按一定的標準給詩歌分類。2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。激發學生對中國悠久歷史文化的熱愛之情。3、通過活動，鍛煉學生合作學習的能力，提高欣賞美的能力。4、寫簡單的活動總結。（二）活動準備：1、教師準備：設計好整個匯報展示過程的小環節。進行匯報活動設計，收集學生積累的資料，組織指導學生進行節目排練。2、學生準備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。（三）活動時間一個月（四）活動實施步驟第一階段：學生根據主題有針對性的提出自己感興趣的問題，進一步明確研究的內容、研究時所用的方法。分成相應的小組。第二階段：根據活動的內容，展開活動。第三階段：學生對調查過程中的疑難問題，遇到的困難進行反饋，交流解決問題的辦法，并確定下一步的活動計劃，以便繼續開展活動。第四階段：學生整理、歸納收集到的資料，設計展示形式并全班進行展示匯報。第五階段：總結階段。三、實施過程第一階段：（一）閱讀單元導語，確定研究的主題，再按照學生提出的問題，將其分成四項活動：1、詩海拾貝2、與詩同行3、詩歌擂臺4、童心詩趣學生根據自己的興趣愛好及條件自由結組。（二）經過小組討論，提出進一步研究的問題，從而明確活動的內容，及研究的方法。小組制訂活動計劃，研究內容，實施方法和指導老師。（三）交流活動計劃，師生提出修改意見，小組完善活動計劃。第二階段：學生根據問題積極按照計劃搜集整理，展開活動。（一）詩海拾貝：內容：1、搜集詩歌2、整理詩歌。3、欣賞詩歌，知識競賽形式：查閱刊物雜志書籍采訪搜集整理等形式拾貝詩海。（二）與詩同行內容：1、了解詩人2、中國詩歌的發展軌跡3、古詩中的成語形式：調查問卷上網查資料搜集圖片等（三）詩歌擂臺內容：誦讀經典詩歌形式：錄像文字資料等（四）童心詩趣1、編輯詩集。2、詩歌知識競賽形式：摘抄資料照片查閱資料等第三階段：整理前一階段學生資料，進一步明確完善活動計劃（一）階段性匯報1、匯報活動進展情況。2、交流活動中的體會和感受。3、提出活動中遇到的問題。4、解決活動中的困難。（二）制訂下一步的活動計劃1、各小組根據前一段的活動情況適當地調整完善活動方案2、鼓勵同學們更好的完成活動任務，提出一些建議。第四階段：活動的匯報、展示。教師要對學生展示的形式進行指導，要多樣化，要有創新。第五階段：總結拓展階段。四、成果展示1、學生的搜集的資料等。2、照片、錄象等活動資料。3、調查問卷等。4手抄報。5、學生的活動日記。五、活動評價評價方式：制作個人評價卡，從活動中的情感投入，活動中的行為表現（小組分工的完成情況、搜集的資料、活動的體會感受等）方面對學生的綜合實踐活動進行綜合評價。先自評后小組評，最后教師評。綜合實踐活動的策劃方案「篇三」為搞好今年的教師節慶祝活動，根據上級有關部門的文件精神，結合我校實際，特制定本施行方案。一．指導思想進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。慶?；顒右局奥≈?、熱烈、務實、簡樸“的原則，開展系列活動；變單純的慶?；顒訛橐欢喂し虻闹黝}活動，使活動內容更為豐富；力求活動形式創新，更好的突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。二．活動工夫教師節前夕三．活動安排1、“教師節”的清晨，大隊長帶領全體大隊委員整齊地排列在學校大門兩側，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲“老師好”或“老師節日快樂”等祝愿的話；方案2、在學校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字；方案3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。4、“老師，我想對你說”教師個性袋準備。會場布置：臺上附近布滿氣球，空中犬牙交錯掛著同學們親自制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標運用大的氫氣球懸掛體操臺兩側（到禮儀公司租，因為想象經費，需再定）學生每人根據不同年級準備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上運用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目）會中（一）開場主持人公布大會開始，臺前數名學生和場下數百名學熟手持各種樂器（電子琴、手風琴、二胡、小提琴、小號、長笛等,其他中高年級每人一把口琴，一二年級打擊樂器）齊奏《華誕快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請尊敬的校長親自點燃，全校同學一起高呼：“老師，節日快樂?。ǘ├收b然后由頭戴花環的學生上場，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學生緩緩走下臺，把自己的花環戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝愿的話，并和老師深情地擁抱。（三）交流在開學初每個教師都自己想象了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節專欄墻上，全校的同學可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學每個教師要取下知心話語袋，總結學生的留言，恰當給與答復和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進行展示，從而營造濃濃的師生情。（四）表演教師與學生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學有唱又有表演，臺上臺下相呼應。（五）尾聲在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人：“同學們讓我們在一次祝老師們———學生們手搖彩瓶全體高呼：節日快樂在音樂聲中學生們可以有秩序的把自己diy的禮品送給老師們，（此時禮花齊放，氣球滿天，大會結束）綜合實踐活動的策劃方案「篇四」一、活動背景：首先《美術課程標準》中提出了“綜合探索”學習領域，它是引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。要求同學們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對于高中美術學生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創作作品。而風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對于學生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學生意志品質、對學生人格的形成、良好衛生習慣的養成，以及對學生知識認知都具有一定的影響。其次我市地處沿海開放地帶，全市有風景區14個，風景點116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構成獨特的城市風貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風光。美麗的自然風景和人文風景十分適合開展風景寫生活動。二、活動目的：1、充分利用地方教育資源，開發校本課程，使學生熱愛家鄉，熱愛大自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富課余文化生活。2、充分體現素質教育理念，使學生在實踐中應用已有的知識技能，去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。3、體現課改理念，把課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學們的藝術才華得到展示，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足，從而激發了學習的欲望，為學生終身學習打下基礎。4、讓師生在活動中相互交流學習、共進，樹立了團隊協作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個良好健康的心態，從而形成完善的人格！三、活動形式：外出寫生要求同學們有很好的紀律組織性，一切確保在安全的基礎上進行，所以針對的都是高中美術班的同學們，因為他們具有一定的安全意識和風景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學生可以自愿或隨機分組，一般由5—8人組成活動小組，學生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導教師。由于寫生活動大都在戶外進行，所以要求的課時安排應是彈性課時制，根據天氣情況和教學進度做靈活安排，還可以根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。四、活動組織：1、安全保障小隊：學校分管領導、政教處相關老師2、教師指導小隊：美術教師、各班班主任3、外事聯系小隊：總務處相關老師(主要聯系車輛、就餐等問題)五、活動過程：1、開展寫生方法的教學熱身運動;2、校外寫生安全教育;3、學生添置寫生工具;4、美術教師前往風景區考察;5、帶領學生前往風景區寫生;6、教師實地示范和輔導教學;7、組織學生感受并修改畫面，完成寫生創作;8、收集