.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一19世紀中期，中國面臨著前所未有的大變局。下面時間軸列山了“變局”中的部分史事。材料二20世紀中期，中國實現了歷史性轉變。下表列出了“歷史性轉變”中的部分史事。時間事件1949年中華人民共和國成立中蘇建交1953年抗美援朝戰爭勝利中國首次提出和平共處五項原則1955年中國參加萬隆會議1964年中國第一顆原子彈爆炸成功———以上摘編自義務教育教科書《中國歷史》等(1)根據材料一和所學知識，從世界歷史的角度概括這一“變局”出現的原因。(2分)并根據時間軸指出列強侵華的方式。(2分)(2)從材料二中任選一個史事，并結合所學知識簡要說明這一史事的國際背景和世界意義。(6分)(3)縱觀中國19世紀中期的“變局”和20世紀中期的“歷史性轉變”，談談你從中得到的啟示。(2分)參考答案及解析一、選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題意)題號123456789101112答案CBDAADBACDBD1.C【詳解】據題干“歐洲人最早記錄中國時把中國稱作‘賽里斯’(意為‘絲之國’)”，可知歐洲人因中國的絲織品而稱中國為“絲之國”，說明當時歐洲人認為代表中國的物品是絲綢，C項正確；題干當中未提及青銅器、鐵器和茶葉，排除ABD項。故選C項。2.B【詳解】根據題干材料“公元3-5世紀，鮮卑族拓跋部經歷了由森林到草原、由草原進入中原的漫長遷徙過程”和圖示并結合所學可知，公元3-5世紀，鮮卑族拓跋部由北向南遷徙，從游牧生活逐步趨向定居生活，直到494年，北魏孝文帝遷都洛陽，拓跋部才穩定下來。鮮卑族拓跋部向漢族人民學習農業技藝，逐漸將原來從事畜牧業生產轉變為從事農業生產，使生產生活的方式發生了轉變，B項正確；題干圖示反映了鮮卑族拓跋部由北向洛陽遷徙的路程，不能說明修筑了貫通全國的道路，排除A項；赤壁之戰為三國鼎立局面的形成奠定了基礎，排除C項；隋朝的統一，結束了南北長期分裂的局面，排除D項。故選B項。3.D【詳解】根據材料和所學知識可知，唐朝時火藥發明，最初用于煉丹；宋朝時，由于冶金技術進步和戰爭需求，火藥被制成火球、火炮等武器，應用廣泛。宋仁宗時期的《武經總要》明確記載了火藥配方，其在武器上的使用改變了冷兵器時代的戰爭模式，是武器史上的革命，D項正確；造紙術發明于西漢，東漢蔡倫改進，其主要作用是促進文字記錄與文化傳播，與“冶金、采礦發展”“戰爭需要”及武器應用無關，排除A項；印刷術分雕版和活字，主要用于書籍印刷，推動文化教育發展，屬于信息傳播領域的技術，其發明與應用均不涉及“武器史上的革命”，也未在《武經總要》中作為武器配方記載，排除B項；指南針在戰國時稱“司南”，宋代應用于航海，但與“戰爭需要”和武器發明無關，更不會被《武經總要》作為武器配方記錄，排除C項。故選D項。4.A【詳解】根據材料和所學知識可知，清朝禁止私宰耕牛，根本原因是耕牛是農業生產的重要勞動力。順治帝頒行《牛戒匯鈔》，強調“農賴牛以耕”，并通過法律“律嚴私宰”保護耕牛，直接體現了對農業生產的重視。古代中國以農為本，保護耕牛是維護農業經濟的典型措施，A項正確；題干中禁止私宰耕牛的法律和《牛戒匯鈔》的內容，均圍繞農業生產展開，未涉及商業政策，排除B項；“私宰耕牛”指民間私自屠宰耕牛，屬于破壞農業生產的行為，而非官吏腐敗問題，排除C項；科舉制度是選拔官員的考試制度，與禁止私宰耕牛、保護耕牛的措施無關，排除D項。故選A項。5.A【詳解】根據材料“1921年”“上海法租界”和所學知識可知，這是中共一大召開前的通知。1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會在上海法租界召開，大會宣告了中國共產黨正式成立，A項正確；“政權是由槍桿子中取得的”論斷是毛澤東在1927年八七會議上提出的，強調了武裝斗爭的重要性，與1921年召開的中共一大無關，排除B項；確立思想建黨、政治建軍原則的是1929年的古田會議，會議糾正了黨內的錯誤思想，加強了黨對軍隊的絕對領導，不是中共一大的內容，排除C項；確立毛澤東思想為中國共產黨的指導思想是在1945年的中共七大上，中共七大總結了中國革命的經驗，為奪取抗日戰爭和新民主主義革命的勝利奠定了基礎，與題干中的“學術討論會”無關，排除D項。故選A項。6.D【詳解】根據材料和所學知識可知，題干明確指出四川阿壩地區的藏、羌、回、漢等各族民眾“克服重重困難，為紅軍籌集大量糧、鹽、油和蔬菜”，并“一起度過艱難歲月”，這直接體現了當地民眾對紅軍長征的物資支持和情感認同，表明長征得到了各族民眾的大力支援，D項正確；1935—1936年處于長征時期，此時革命統一戰線早已破裂，排除A項；長征時期(1934—1936年)的主要任務是戰略轉移，并非創建“工農武裝割據”局面，排除B項；西安事變發生于1936年12月，和平解決的關鍵是中國共產黨從全民族利益出發，派周恩來等調停。題干中1935—1936年紅軍在四川阿壩的經歷，與西安事變的背景和解決過程無關，排除C項。故選D項。7.B【詳解】根據材料和所學知識可知，1984年城市經濟體制改革全面展開，核心是增強企業活力，打破計劃經濟體制下政府對企業的直接管控。石家莊會議通過“企業承包責任制”，允許企業自主經營，屬于對傳統經營管理方式(政府統管)的變革，體現了當時城市經濟改革中對企業管理模式的探索，B項正確；社會主義改造發生在1953—1956年，主要通過公私合營等方式將私有制經濟轉變為公有制，與1984年城市經濟體制改革的時間背景完全不符，排除A項；對外開放主要涉及經濟特區設立、沿海開放城市等舉措，而題干聚焦于“企業經營承包責任制”，屬于國內經濟體制改革范疇，與對外開放無關，排除C項；題干中的承包責任制是改革初期的探索，而非體制完善，排除D項。故選B項。8.A【詳解】據題干中呈現的“高速鐵路里程”“內河航道通航里程”“高速公路里程”“民航運輸機場”等信息，可知這些都屬于交通設施范疇，反映的是中國特色社會主義進入新時代以來交通設施方面的發展成就，A項正確；電信網絡主要涉及通信網絡等相關內容，題干未體現，排除B項；醫療衛生側重于醫療服務、醫療資源、公共衛生等方面，與題干內容無關，排除C項；生態環境聚焦于生態保護、環境治理等，題干未涉及，排除D項。故選A項。9.C【詳解】依據所學可知，《擲鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作之一；《荷馬史詩》是寶貴的文學遺產，也是了解早期希臘社會的主要文獻。因此，題干作品均出自古代希臘，C項正確；古代埃及有金字塔、獅身人面像等標志性文化成果，《擲鐵餅者》和《荷馬史詩》與古代埃及無關，排除A項；古代印度以佛教、種姓制度、阿拉伯數字(經其傳播)等為文化代表，和題目中作品無關聯，排除B項；古代日本文化受中國等影響，有大和繪、能劇等，與題干作品來源不符，排除D項。故選C項。10.D【詳解】根據材料和所學知識可知，題干中明確提到美國路易斯安那州、丹麥、意大利、西班牙等國的民法典或直接采用《拿破侖法典》，或以其為基礎，或接受其體系。這表明該法典的立法原則和體系被歐美多國借鑒，直接影響了這些國家的法治建設進程，體現了其在世界法律史上的深遠影響，D項正確；《拿破侖法典》頒布于1804年，此時啟蒙運動已接近尾聲，法典是啟蒙思想在法律層面的實踐，而非推動啟蒙運動興起，排除A項；《拿破侖法典》頒布于1804年，晚于美國獨立戰爭(1775—1783年)結束時間，無法“加速”戰爭勝利，排除B項；《拿破侖法典》頒布于1804年，此時法國大革命已結束，法典是大革命后拿破侖為鞏固資產階級統治而制定的，并非促進革命爆發的原因，排除C項。故選D項。11.B【詳解】根據材料和所學知識可知，1921年蘇俄推行新經濟政策，核心是利用商品貨幣關系發展經濟。題干中“改組糧食人民委員部”“促進商品流通，恢復商品貨幣關系”，直接體現了新經濟政策中允許自由貿易的內容，這一指令為新經濟政策的實施提供了制度支持，B項正確；題干中成立貿易部門的指令，目的是恢復商品流通，與農業停滯無關，排除A項；蘇聯模式形成標志是1936年蘇聯新憲法頒布，時間上不符合題意，排除C項；實現社會主義工業化是斯大林時期計劃，與題干時間、內容不符，排除D項。故選B項。12.D【詳解】根據材料和所學知識可知，聯合國在莫桑比克內亂后救助難民、在海地地震后協助救災重建，均體現了對戰爭或災難中受害民眾的人道主義關懷，符合聯合國“促進人類福祉”的宗旨，直接說明其致力于人道主義援助，D項正確；題干中聯合國對莫桑比克難民的救助及海地地震后的重建支援，均屬于人道主義援助范疇，未涉及國際政治格局的多極化發展，排除A項；聯合國的主要宗旨是維護國際和平與安全、促進國際合作與發展，題干中聯合國的行動與貿易協定無關，排除B項；題干中聯合國的維和與救災行動，核心是對受災民眾的救助，并非直接針對霸權主義，排除C項。故選D項。13.(1)政治作用：確立了堯在華夏部落的權威，建立穩定的政治框架，是最早的“大一統”政治實踐。(2)西周：分封制；秦朝：郡縣制；元朝：行省制。(3)學習主題：中國古代政治大一統發展歷程。【詳解】(1)政治作用：根據材料一“堯將羲和觀測天文所得的節氣信息頒發給四方部落首領及其治下的民眾(即為*觀象授時’)……使得堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架。因而，堯確立了其領導華夏的最高權威，成為‘天子’。這成為‘大一統’學說可以追溯到的最早政治實踐”和所學知識可知，“堯制歷”使堯部落與華夏其他各部落建立起至惠至信的政治框架，幫助堯建立堯部落與各部落的政治聯系，確立領導華夏的最高權威，成為“天子”。“堯制歷”成為“大一統”學說可追溯的最早政治實踐，為后世政治理念與國家統一觀念的發展奠定基礎。故政治作用：確立了堯在華夏部落的權威，建立穩定的政治框架，是最早的“大一統”政治實踐。(2)西周：根據材料二圖一(標注諸侯國都)和所學知識可知，西周管理地方的政治制度是分封制。周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯，諸侯必須服從周天子命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨從天子作戰，通過分封制鞏固統治，拓展疆域。秦朝：根據材料二圖二(標注郡級、縣級駐所)和所學知識可知，秦朝管理地方的政治制度是郡縣制。秦始皇廢除分封制，推行郡縣制，郡縣長官由朝廷直接任免，加強了中央對地方的控制，開創了中央集權制度對地方管理的基本模式。元朝：根據材料二圖三(標注行省、路、府等駐所)和所學知識可知，元朝管理地方的政治制度是行省制。在中央設中書省，地方設行中書省，行省下設路、府、州、縣，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一，是中國省制的開端。(3)學習主題：從材料看，材料一堯制歷關聯早期“大一統”政治實踐，材料二呈現西周分封制、秦朝郡縣制、元朝行省制，這些都是不同歷史時期為鞏固統一、管理地方的政治舉措。所以學習主題圍繞古代政治制度與大一統發展，體現從早期實踐到歷代制度創新，推動統一多民族國家發展的脈絡，故學習主題：中國古代政治大一統發展歷程。14.(1)歷史使命：鞏固抗日民族統一戰線，助力抗戰勝利。(2)變化：由文盲眾多，人才匱乏的教育弱國發展為體量龐大，人才輩出的教育大國。原因：黨的正確領導；國家和政府的重視；“科教興國”戰略的實施；人民群眾重視知識和教育；教育工作者的努力；改革開放的推動；第三次科技革命的推動；教育制度和相關法律法規的完善。(3)個人成長：完成九年義務教育即2高中和大學高等教育，樹立終身學習觀念，學習先進科學技術和前沿知識，為祖國發展和教育發展做貢獻。學校育才：加強教師隊伍建設，提高教育科技化水平，注重學生的德智體美勞全面發展。【詳解】(1)歷史使命：根據材料一“1943年，晉冀魯豫邊區教育廳編審委員會審定出版了一套課本……其絕大多數內容圍繞為什么要抗戰，如何抗戰，誰來抗戰、抗戰的結局等主題展開”和所學知識可知，當時處于抗日戰爭時期，課本內容所承載的歷史使命是鞏固抗日民族統一戰線，助力抗戰勝利。通過這種方式宣傳抗戰思想，動員民眾參與抗日斗爭，堅定抗戰信念，為奪取抗日戰爭勝利凝聚力量。(2)變化：根據材料二“新中國經過70多年艱苦卓絕的探索，徹底改變了文盲眾多、人才匱乏的教育弱國面貌，發展為體量龐大、人才輩出的教育大國”及表格數據可知，新中國成立70多年來，教育整體面貌從教育弱國轉變為教育大國，基本普及九年義務教育、掃除青壯年文盲，職業教育快速發展，高等教育向普及化邁進，教育經費投入增加，普及程度達到世界高收入國家平均水平等，實現了從落后到繁榮發展的巨大跨越。原因：根據材料“1995年中共中央、國務院提出實施'科教興國'戰略”和所學知識可知，教育發展緣于科教興國戰略的推動，1995年“科教興國”戰略提出，重視教育在國家發展中的戰略地位。根據材料“2012年全國財政性教育經費首次突破2萬億元，占GDP比例首次超過4%”和所學知識可知，新中國成立后，尤其是改革開放以來，經濟不斷發展，為教育投入、教育設施改善、教育規模擴大提供物質基礎。得出改革開放的推動。根據材料“1978年3月18日，全國科學大會召開，知識和教育重新贏得了人們的尊重”和所學知識可知，1978年全國科學大會召開，知識和教育重新贏得尊重，社會形成重視教育、尊重知識人才的氛圍，促進教育發展。得出人民群眾重視知識和教育。除此之外，還有黨的正確領導、國家和政府的重視、第三次科技革命的推動、教育制度和相關法律的完善等。(3)如何：本題為開放性試題，答案言之成理即可。根據材料和所學知識可知，從個人成長角度，為教育強國建設作貢獻要努力學習知識技能，在學校認真學習科學文化知識，提升自身素養，為將來成為拔尖創新人才打基礎。要培養創新與實踐能力，積極參與課堂討論、課外實踐活動，鍛煉創新思維和動手能力，適應教育強國建設對人才綜合素質的要求。要樹立正確價值觀與家國情懷，學習材料一中課本承載的愛國、擔當精神，將個人發展與國家教育強國目標結合，主動為教育發展建言獻策，傳播重視教育的理念。從學校育才角度，可從教師自身發展、教師管理等角度組織答案，如：加強教師隊伍建設、提高教育文化水平、注重學生的德智體美勞全面發展等。若其他角度也言之有理也可。15.(1)原因：主要資本主義國家完成工業革命，列強的擴張加劇：通過武力強迫清政府簽訂不平等條約，進行商品輸出。侵華方式：通過武力強迫清政府簽訂不平等條約，進行商品輸出。(2)示例1：新中國成立國際背景：美蘇冷戰兩極格局的形成，二戰后亞非拉民族獨立解放運動壯大發展世界意義：鼓舞殖民地，半殖民地人民的解放斗爭，增強社會主義和世界和平民主力量，改變世界政治格局示例2：抗美援朝戰爭勝利背景：冷戰、社會主義陣營的壯大意義：抵御了帝國主義侵略擴張；穩定了朝鮮半島的局勢，維護了亞洲和世界的和平：(3)啟示：綜合國力是國際地位的決定因素；民族獨立是國家發展的前提；黨和人民的共同努力是國家快速發展的原因。【詳解】(1)原因：根據材料一“19世紀中期，中國面臨著前所未有的大變局……鴉片戰爭爆發等”和所學知識可知，從世界歷史角度，這一“變局”出現的原因是主要資本主義國家完成工業革命，列強的擴張加劇。19世紀中期，英國等國完成工業革命，生產力大幅提升，為獲取商品傾銷地和原料產地，加緊對外擴張，中國成為其侵略目標，導致鴉片戰爭等一系列列強侵華戰爭爆發。方式：根據材料時間軸“鴉片戰爭爆發、簽訂《南京條約》；第二次鴉片戰爭爆發、簽訂《北京條約》；美國軍艦進犯臺灣”可知，列強侵華的方式有發動侵略戰爭，簽訂不平等條約，進行商品輸出，如發動鴉片戰爭，簽訂《南京條約》、發動第二次鴉片戰爭、簽訂《北京條約》。(2)示例1：以新中國成立為例，根據所學知識可知，二戰后，世界形勢發生深刻變化，民族解放運動蓬勃發展，殖民體系逐漸瓦解；同時，美蘇冷戰對峙格局初步形成，資本主義陣營和社會主義陣營對立。在這樣的國際環境下，中國人民經過長期奮斗，實現民族獨立和人民解放。中華人民共和國的成立，壯大了世界和平民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭，為世界民族解放運動和社會主義運動注入新活力，改變了世界政治力量的對比。示例2：以抗美援朝戰爭勝利為例，根據所學可知，二戰結束后，美蘇之間形成冷戰格局，美國企圖稱霸世界，而中國作為社會主義陣營的一員，面臨著來自資本主義陣營的巨大壓力和威脅。抗美援朝發生在新中國成立初期，當時這個新生政權的成立壯大了社會主義陣營，壯大了社會主義的力量。根據所學可知，抗美援朝戰爭的勝利，抵御了帝國主義侵略擴張，穩定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，大大提高了國際地位。(3)啟示：本題為開放性試題，答案言之成理即可。根據材料