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文檔簡介
《春天的雨點》教學設計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受老師對學生無私的愛,激發對老師的熱愛之情。
2、理解“春天的雨點”的含義。教法:啟發引導
點撥學法:自主探究
合作交流
品讀感悟教學準備:課件(課文中的重點句子)教學過程:一、復習檢測(3)課文講了幾件事?(指名回答)時間
地點
主要人物
事件二、出示目標(2)三、自學探究(10)(一)自學提示,生自學1、朗讀全文,找一找描寫達麗瑪眼睛“看”的句子。用——畫出來。
2、當時她的心里想些什么?在旁邊寫出來。自學時間:6分鐘(二)生自讀課文,做批注(三)課件出示,學生交流:
1、達麗瑪坐在教室里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著老師烏漢娜,心想:……達麗瑪是——————————的孩子。2、達麗瑪看到了,老師的嘴唇發干了。達麗瑪聽出來了,老師的嗓子沙啞了,心想:……
3、達麗瑪望著老師善良的面容,認真的表情,心中暗暗發誓:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。
①“發誓”什么意思?達麗瑪為什么要發誓?(知道自己錯了,老師沒有嚴厲地批評她,而是耐心地給她補課。)
②達麗瑪的誓言是什么?
③你從達麗瑪的誓言中感悟到什么?
④說說自己在什么時候發過什么誓?
⑤指導朗讀。達麗瑪是——————————的孩子。
4、補課完畢,她才看到窗外正飄灑著細細的分角色朗讀11——14自然段。
“老師,下雨了!”“你沒看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”達麗瑪搖搖頭。“你什么都沒聽見?”“哦,達麗瑪……你會學好的,我放心了……”烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達麗瑪……你會學好的,我放心了……”老師因為什么激動?學生說說對“……”的理解。達麗瑪是——————————的孩子。填空:此時此刻,你覺得烏漢娜是——的老師。四、交流合作(7)1、出示句子。生齊讀春天的雨點兒,落在草原上,草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點兒,仿佛也落在了烏漢娜和達麗瑪的心里。2、這兩個“春天的雨點”各指什么?小組討論老師總結。第一個是指大自然的雨點,能使大草原的萬物生長。第二個是指師生之間真摯的情誼。3、讓我們懷著烏漢娜老師對達麗瑪的期望,懷著達麗瑪對烏漢娜老師的感激、尊敬,再次齊讀這兩句話。五、拓展延伸(7)1、老師對學生的愛猶如春天的雨點,也曾落到了你的心上嗎?說說身邊的故事。六、當堂檢測:(10)1、讀短文,回答問題。
春天的雨點兒,落在草原上,草原上正萌發蓬勃的生機。春天的雨點兒,仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里.
本段話中第一個“春天的雨點”指的是——-—,第二個“春天的雨點“指的是______________________________.
2、摘抄文中的好詞佳句。七、作業:(1)寫一寫我和老師的故事。板書設計:烏漢
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