河北省歷年中考滿分作文大全2015—2020年目錄2020年河北省中考滿分作文 8學與習 8學與習 8“習”得結果 9“習”也是一種快樂 10學習貴在反復 10學習的滋味 11學必求其道，亦會其中境回 12習之，練之 12習能生巧 13學習無止境 14浸在“樂”中的“習” 14學要有“習” 15習則見效 15習你喜你 16我會學習了，真好 17習得之道重在熟能生巧 18朝益暮習，躬行實踐 18時習之道 19練習，能力獲得的保障 20反復練習＝成功之道 20“習”以為常，誰堪比強 21學而不習之，不亦苦乎 22反復練習就是成功的捷徑 22這條路，我竟走了這么久 23學而時習之 24習畫錄 24習畫錄 25習得千萬遍，提筆寫春秋 26再來一次 27一次刻苦的練習 28反復的“習” 28練習，能力獲得的保障 29【附：審題指導】 292019年河北省中考滿分作文 33矮個子自白 33我是誰？我在哪兒？ 33我是一個不完美的小孩 34我唱給自己的贊歌 35認清自己 35一個草根的人生感悟 36認識你自己 37認識你自己 37認識你自己 38認識你自己 38認識你自己 39認識你自己 40我，一個在成長的孩子 41溫暖我的心 41穩中求快的我 41“麻煩”的我 42認識你自己 43像我這樣的人 43認識你自己 44你熟悉的陌生人 45我認識一個姑娘 45辯證的認識自己 46【附：審題指導】 462018年河北省中考滿分作文 49都是爽約惹的“禍” 49今兒我就是“爽” 50酸，卻又爽 51你是我心中舒爽的陽光 51與爽快人為伍，真好 52那種爽，永不消逝 53秋之爽 53人間至爽在墨香 54與馬蜂斗，其爽無窮 54校園生活，不亦爽乎 55行走在自然中 56行走在荷塘的清爽里 56倍爽好心情 57爽 57爽 58爽 59爽 59爽 60爽 61爽 61爽朗的笑 61【附：審題指導】 622017年河北省中考滿分作文 65爸爸，你真了不起 65為你驕傲 65開在大唐的那一朵青蓮 66我真了不起 67了不起的歲月 67了不起的中國人 68了不起的媽媽 68了不起的中國 69了不起的我 69誠信，了不起的品質 70母愛，了不起的正能量 71我是了不起的青春風景 71平凡的愛，了不起 72媽媽，你真了不起 72了不起的傳家寶 73了不起的鐵錘聲 73江南雨，了不起的美景 74站起來 75【附：審題指導】 752016年河北省中考滿分作文 77由《少兒不畏虎》想到的 77爆米花開 78長大并不是件可怕的事 79鼓足勇氣，花開滿廊 79錯誤不可怕 80挫折不可怕 81死，不可怕 82輸不可怕 82下雪不可怕 83撒潑不可怕 83中考，你不可怕 84成長之路不可怕 84禽流感不可怕 85一個人在家不可怕 852015年河北省中考滿分作文 87這次，我沒有高興起來 87這次，我沒有回頭 88這次，我沒有錯過 89這次，我沒有錯過秋天 90這次，我沒有哭泣 91這一次，我沒有哭泣 91這次，我沒有退縮 92這次我沒有退縮 93這次我沒有退縮 93這次我沒有退縮 94這次，我沒有拒絕 94這次，我沒有失去勇氣 95這次，我沒有放棄 95這次，我沒有放棄 96這次，我沒有逃避 97這次，我沒有哭 97【附：審題指導】 98

2020年河北省中考滿分作文【作文原題】材料一：習，本義是鳥反復練習飛翔。后泛指反復地學，使熟練掌握。材料二：學而時習之，不亦說乎。請根據你對上面材料中“習”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。（滿分50分）要求：①自擬題目；②聯系生活實際，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。學與習學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識?！}記月考考試前夕，班主任站在講臺上，對我們講：“馬上就要考試了，你們要想考個好成績，只有自己在考前好好地反復地復習，復習，再復習，自己査缺補漏，都聽到了嗎？”我心想：“哼，肯定又沒話說了，又是讓我們自己反復地復習，這還不是你對我們的托詞而已?！辩R頭一：終于考完了，我拖著疲憊的身體走出教室，心里一直緊張不安，真心害怕會考砸。回到家中，我趴在桌子上，靜靜地回想著試題，周圍一片疴靜，窗外的蟲叫聲似乎在嘲笑我的“無能”:“平時不用功，考試就發蒙；平時不努力，考試靠作弊，活該你考不好?！彼慕新曀圃凇爸肛煛蔽移綍r的行為。時間在悄然流逝，夜深了，蟲兒也似乎看出了我的失落，不再“指責”我了。清晨，我頹廢地走向學校，一路上的嘈雜聲似乎都在“嘲笑”我。坐在教室，像往常一樣，我向右瞥了一眼，只見我的同桌仍像往常一樣，在翻閱著已學過的知識。而我，從來沒有這樣做過，因為我覺得學過就可以了，我這么聰明，一遍之后什么都會了，不需要像她這樣復習一遍又一遍。鏡頭二：第三天，月考成績出來了，成績在我意料之中，異常糟糕、慘不忍睹。而又在我意料之中的是全班第一還是我的同桌。就這樣一節課在我的胡思亂想中過去。一下課，同桌又拿出書本，開啟了她的復習模式。我不假思索地問：“明明已經學過了，你為什么還要這樣去復習它，一遍又一遍呢？”她笑了笑，用小拇指將臉頰旁的一縷頭發歸攏到耳后，說：“你不是也說了嗎，明明學過了，又要一遍一遍地學，其實你也明白，只不過你不愿承認罷了。老師講的知識點一定要牢記，更要不斷地去復習，來加強記憶，絕對不能一遍過，即使你的課堂效率再高效，不去復習，課上所講的知識點就會被忘卻，所以我們不單“學”要高效，就連“習也要高效，這樣你的知識才會不斷豐富、積累?！泵鎸λ鸟g斥，我羞愧地低下了高傲的頭顱。要想真正高效去學習，便要采取可行的方式，盡可能地在課堂上將老師講的領悟透徹，更要注重課下的復習，做到真正地高效學習和正確復習。【名師點評】這篇文章通過作者在學習生活中的具體案例來寫出她在考前和考后的心理變化，以及得到批評指責后的神態變化。文中多處細節描寫都表現出在考前考后該生的心理活動。文章開頭用班主任關于學習的話暗指出了在學習中復習的重要性，結尾將高效的學習和正確的復習歸納并點出文章的中心，意蘊豐富而深刻。這篇文章選材貼合實際，層次分明，體現出小作者較強的語言邏輯能力。文章語言極富表現力，體現了小作者較強的文宇功底。學與習《論語》開篇說：“學而時習之，不亦說乎？”人們對這句話的理解是這樣的：學到了知識或本領，按一定的時間去復習，不也是令人愉悅的嗎？在我看來，不但學的過程要刻苦，而且學到知識后更需要科學地復習。學，就一定要刻苦。““囊螢映雪”的故事早己婦儒皆知，他們是刻苦的典范。時至今日，刻苦依然是每個有志學子成功的不二法門。記得衡水中學一位學霸在演講中說：“當別人打游戲時你在學習，當別人睡懶覺時你在學習。你必須無時無刻不在努力地奔跑。”我想，這就是成為學霸的秘籍。我們必須任由苦學剝奪自己所愛，任由動奮把自己踩在腳下。但不能倒下，那些咬牙的刻苦都會成為勛章，都是送給未來自己最好的禮物。漫漫求學路，只有披荊斬棘不畏苦，方能勇往直前方得甜。但是，刻苦學來的知識，如果做不到及時科學地復習，那就無法鞏固。再有力的激情也許只是一時，再優秀的智慧也許只是一瞬。所以我們要學會科學合理地對學到的知識進行反復。德國心理學家赫爾曼?艾賓浩斯研究發現，輸入的信息在人經過認真學習后，就成了人的短時記憶，但是如果不及時復習，這些記住的東西就會遺忘。這條艾賓浩斯保持曲線告訴我們，遺忘的進程是先快后慢。學會的知識或本領要在一天內及時復習，與遺忘抗爭?！墩撜Z》中“溫故而知新，可以為師矣”除了告誡我們不要忽視“溫故”之外，還在強調“知新”，也就是說復習要注重效果，那不是簡單地重復，而是有目的地思考、鞏固。所以，我們要做到及時復習、定時復習，力爭在復習中對學到的知識有新的理解。這樣，才能稱得上科學復習?！拔夷囊欢螘r間都不想丟掉，從過去到現在，少了一分一秒都不是現在的我?！边@一段時間既包括刻苦勤奮地學，更包括及時定時地習。把刻苦地學習與科學地復習結合起來，把握每一分鐘，去成就一個不平凡的自己吧！【名師點評】全文觀點鮮明，開篇結合材料所給“學而時習之，不亦說乎”，明確提出自己的觀點“不但學的過程要刻苦，而且學到知識后更需要科學地復習?！苯Y尾再次闡明觀點，并發出號召。在論述過程中，小作者非常注意層次性，先通過事實論據證明刻苦學習固然重要；經過巧妙過渡，再借助事實和道理論據證明學得知識或本領后，要科學地復習。文中多對稱性的語言，在做到嚴謹的同時能做到此點，足見小作者扎實的文宇功底?！傲暋钡媒Y果魯迅先生說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和多練習，此外并無心得或方法的?！睆淖匀唤缪葑兊饺祟惿鐣M步，從個人成長到國家飛，“習”都是不可或缺的一環。鳥欲高飛，人求上進?；鶊匀襞?，于上層寶塔可無懼風雨。一字數年，染層十八缸清水，十年如一日的勤勤懇懇默默堅守換得王羲之入木三分的功力，換得《蘭亭集序》的或裊娜或磅礴，換得時間長河中長存一個姓名；阿丁師傅宰牛動作優美如同舞步，進刀發出的響聲，都合乎樂曲的節拍，刀微微一動，整頭牛就豁然解體；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己頭發系在房梁上，只要一打瞌睡就會被扯醒；刺股懸梁戰國時的蘇秦夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿使頭腦清醒。技藝好比盛花，唯有默默哺育著堅持著，才可瞥見它驚鴻模樣。習之芳香，陶醉其中。一遍又一遍的重復實際是快樂的，正應了“不亦說乎”。我猜，水滴努力變成雪花時也是這樣的感受。或許人生也本來就是一場修行，我們明白許多道理，正如這深深刻在腦海的“學而時習之?！蔽覀兎磸蛯W習，變得熟練，然后在細細品味這之中的快樂。有時候，學習后，認真努力過后，便會發現自己比想象中優秀很多，然后慢慢從中品得快樂。我想“學而時習之，不亦說乎”大概說的就是這個道理。但又有誰真的把學習當作一種快樂呢？如今有很多學生在抱怨“應試”教育，但是，當你拋開雜念，遠離那些浮華與虛名，真正地沉下心來，為了自己，那隱隱浮動的沁香便可留于心尖。讓我們丟棄那些不曾聞名的苦果，堅定信念這其中所有的混亂和蕪雜，努力與上進，都將在進步中變得更加清晰?！傲暋敝⒒ㄕ谖覀冃牡撞シN，發芽，開花，那是屬于我們的美好結果——習得的結果?！久麕燑c評】文章開篇引用名家句段開篇，準確點題；第二段以“鳥欲高飛，人求上進”開段，列舉古代名人名例，層層遞進，緊扣主題；第三段以“習之芳香，陶醉其中”開段，結合學習生活體驗，強調“習”的重要和“習”中的快樂；結尾扣題，首尾相應。全文思路清晰，語言流暢明快，無一贅言?！傲暋币彩且环N快樂人生在世，每天或多或少都有一些快樂的事。有人說快樂是咀嚼泡泡糖，口中回味悠長的甜意；有人說快樂是聆聽相聲、小品時，姿態不由自主地前俯后仰；而我認為學而時習也是一種快樂。曾幾何時，在我的腦海里充斥著這么一句至理名言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻鞍刖浔容^中肯，學習、工作和生活是必須要勤奮的，這毋庸置疑。后半句我就不敢茍同了。難道在學習的過程中苦練習、復習真的毫無快樂可言嗎？我記得布魯克洛佩茲說過：每天來練習是一種真正的快樂和享受……”“習”是一個可以渲染快樂的調色盤。畫家會用自己的調色盤反復調試而讓自己的畫變得栩栩如生。我們也會為了某一類的數學題而反復練習，在練習中體味它的快樂，最終我們或許會因為自己的成果而感到自喜。從這個意義上夾說。習也會讓苦澀變得甜美，讓枯燥無味變得津津有味，讓黑白色變得五彩繽紛。相信自己會妥善地利用好“習”這一個調色盤，調出屬于自己的精彩畫卷?！傲暋笔且淮梢哉{味快樂的佐料。生活充滿酸甜苦辣，有喜有悲，有甜美，又有苦澀。誰不愿生活充滿美好，又有誰真正的每時每刻都快樂，生活難免會給予你苦澀、憂愁、煩惱，那便讓“習”來將它調味成快樂吧。在反復練習的那一刻，你就會不自覺地把所有的煩惱和憂愁統統吹散。在“習”中尋求快樂，在“習”中不斷完善自已，成就自我。生活本無味，自己要多學習、多練習，“習”出精彩，“習”出美味?！傲暋笔强鞓啡兆永锏囊话鸭M情為你彈奏愉悅的曲調；“習”是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光地帶；“習”是失敗苦悶中的一盞明燈，默默為你驅趕心靈的陰霾；“習”也是一種快樂，讓我們在學習的過程中體味生活的快樂，“習”出自己的精彩人生吧！【名師點評】“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！庇腥苏J為學習很苦，而且這不苦是無涯的。但這篇文章的小作者能從自己的切身體會出發，寫出了習的過程也有快樂。本文結構清晰，開篇點題，篇末扣題，語言該諧生動。文中運用了大量的比喻和排比句，使文章既生動又有氣勢，是一篇不可多得的佳作。學習貴在反復朱熹曾言：“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。＂由此不難看出“反復”在學習中的重要性。這使我想起了自己的學習經歷。一次，一個知識點沒有被我理解，我變得十分沮喪，甚至開始懷疑是自己學習的方法出了問題。老師告訴我，不理解是因為我下的功夫不夠深，反復的次數不夠多，因此難以在腦海中留下深刻的印象。反復學習后的熟練掌握，是將知識轉化為自身養料并加以利用的前提。我半信半疑，但還是這樣去做，按照老師的建議將它反復記憶背誦后，我發現自己真的能夠自然而然地理解并利用了。學習沒有捷徑，唯有腳踏實地，才可厚積薄發，正如埋在土里的種子，經過長時間陽光雨露的積累，終有破土而出的一天。著名的艾賓浩斯遺忘曲線也表述了反復學習的重要性：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這說明學習應反復，方可加深記憶，延長記憶存在的時間。要知道大多數人的記憶力，并沒有那么優越，天才畢竟只是少數人，因此需要我們不厭其煩地學習。學習無疑是一個枯燥的過程，反復學習更是如此。但是，知識是每個人成才的基石，學習是通往真理的康莊大路，沒有哪個人是不學習就能取得別的。在學習階段一定要把基石打深、打牢，地基不牢，何以建設高樓大廈？學習貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解，需要我們靜下心來，反復學習，沉浸到學習中。反復學習，使我們有勇氣，更有信心面對漫漫求學路上的荊棘與波浪，反復學習積累的知識，就是我們最大的底氣?！久麕燑c評】用朱熹的話引出中心，文章緊緊圍繞“學習責在反復”這個中心，展開論證，選取了事實論據和道理論據來論述中心，典型有力，很具有說服力，可謂處處點題。本文恰當運用引引用、排比的修辭手法。多用短句，語言簡潔有力，不拖泥帶水。學習的滋味學習，像一桌豐盛的菜肴，五味俱全，充滿了酸苦辣，但更讓人難忘的是它的甜?！}記鏡頭一：夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。在這寂靜的夜晚，人們都已進入了甜蜜的夢鄉，而我卻還在“挑燈夜讀”。面對即將到來的一?？荚?，我的內心不禁有些發慌，不得不努力復習。完成學校布置的作業已經很晚了，我又奮不顧身地投入“題海”中。我抬頭看了看表，已經十一點半了，我的雙眼早就困了。我又強忍睡意，做完了剩下的幾道題。第二天早上一起來，就感覺渾身無力，頭也很疼。上課的時候也總是犯困，一整天都無精打采的。學習的滋味，是苦的。鏡頭二：只見我坐在教室里，嘴里面咬著筆，雙手不停地撓著頭，我正為一道“怪題”糾結著。這道題我想了好幾個課間，都沒有做出來。突然，我靈機一動，好像找到了解題方法一樣，我興奮地拿起筆在草稿紙上寫了起來。可是寫了沒多少就寫不下去了，這思路還是不通。于是，我決定向同桌請教。雖然他的學習成績比我稍微差一點，可是老師不是總教導我們要“不恥下問”嘛。同桌接過題后，冥思苦想了一番，又和我討論了半天，可還是沒有攻克這道難題。于是，我們決定一起去問老師。老師水平就是高，幾個關鍵處點撥后，我頓時如同進入桃花源中的漁人，初極狹，過了洞口，豁然開朗，感覺別有洞天。老師又給我們出了幾道類似的題，經過反復練習，我輕嘆——原來如此??！心里一下子輕松許多，感覺快樂極了。學習的滋味，是甜的。學習，像一杯濃茶，苦中有甜；學習，像一杯雞尾酒，有酸也有甜，但它的甜味更加讓人快樂，難道不是嗎？【名師點評】開頭使用題記格式，點明主題，形式新穎，起到先聲奪人的效果。接著，運用兩個鏡頭，通過對比，進一步突出了文章主題，且自然環境的運用，烘托了人物形象。最后，結尾段使用反問修辭手法，強調了學習使人快樂的主旨，符合對材料二中對“習”的感悟和理解。學必求其道，亦會其中境回今天對于我來說是特別的一天，時光如白駒過隙，轉瞬即逝。一晃三年已經過去，面臨畢業，現在的我正坐在中考的考場上。朦朧如霧中之月，閃爍如水中之星，縹緲如夢中之蝶，虛幻如鏡中之花，曾幾何時，我的夢想便是如此。在經歷無數次大大小小的考試后，我總結出了一條普遍的失分規律，那就是，在學習過程中并沒有注重“習”。從那之后，我就開始要圍繞“習”調整自己的學習方式。發奮識遍天下字，立志讀盡人間書古人云“凡事預則立，不預則廢”，認真高效的預習，可以讓我們在課堂中更有效地學習。課前好好預習，讓我們帶著問題進人課堂，就會集中精力，認真聽講，做到心中有數，有的放矢；課前好好預習、能激發我們的學習興趣和求知欲望。讀書貴神解，無事守章句古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！膘柟陶n上學到的知識，課下練習必不可少。通過適量的練習能夠鞏固和深化所學的知識點，來達到提高成績的目的。我除了完成老師布置的課下練習之外，還會多做一些課外練習，廣見題型，拓展思維。但是，也不能盲目“為了刷題而刷題”，要有選擇性，有針對性地練習，在練習中思考快速解題的技巧，以便在之后可以快速解答，節省時間。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知古人云“學而時習之，不亦說乎”。人的記憶不是永久性的，時間長了必然會出現遺忘，所以經常要復習，用來鞏固記憶。如果知識不經過復習，沒有進行“回爐再煉”，就無法將所學的知識在大腦中留住，也無法在之后的學習中加以運用。及時地復習是必要的，畢竟是第一次接觸新的知識，只有復習オ可以對知識重新認識和理解。這樣才能加深鉆研，質疑解難，深刻認識，最后才能讓自己真正掌握?！叭藢W始知道，不學非自然”，努力學習是為了自己的夢想，而預習、練習和復習猶如航船上的風帆，就讓我們拉起風帆，劈波斬浪，開辟走向成功的道路！【名師點評】習作主題鮮明。作者以古人名言為小標題，暗指了每段與“習”有關學習過程。每段段首再次引用名言，表明某一學習階段，即“課前預習”“課下練習”“課后復習”，層次清晰，結構嚴謹。文章末尾總結全文，再次點明主題。文中有些語言雅致，為全文增色不少。習之，練之離你最近的地方，路途越遠。最簡單的音調需要艱苦的練習。《論語》中說道“學而時習之，不亦說乎”，意思是，學了知識然后按時復習它，不也是很愉快嗎？當我們獲取一定的知識時，只知道是遠遠不夠的，必須反復地練習，使它深人骨髓。梅蘭芳是我國著名的表演藝術家，也曾因蓄須明志的形象深入人心。他是如何將人物形象演繹得栩栩如生、活靈活現的呢？他每天天不亮就起床，打開鴿子籠，一隊一隊地放出，很多人起初并不理解，他年少時雙目下垂，眼珠轉動不靈活，這對一個演員來說是致命的缺點。于是他日復一日，年復一年地盯著鴿子看，逐漸形成了習慣，在不知不覺中眼神已經變得炯炯有神，成功地塑造了一個又一個的經典形象，讓人們記憶猶新。愛迪生發明燈泡也并非一蹴而就的，剛開始他用炭條做燈絲，結果一通電就斷了，而后，先后又用了鋁、鉻、白金等材料，都以失敗告終，1600多次試驗，1600多種材料，都得到了同一種結果一失敗。面對身邊人的冷嘲熱諷，他不曾退卻，反而越挫越勇，在失敗中總結經驗。終于，一個偶然的機會，用棉線進行試驗，夜幕降臨，1小時，2小時，3小時………一直到45個小時，燈絲才被燒斷。愛迪生覺得這還不夠，見什么都想試一試，最終用碳化竹絲制成的電燈能亮達1200小時，電燈終于走進尋常百姓家。沒有一個人的成功，背后是不經過多次練習的?！皽毓识隆?，不斷溫習的事物才能從中得到新的理解，競爭總歸是殘酷的。雛鷹雖然體形弱小也要一次次搏擊長空；醫生雖然時間緊急卻要從死神手中搶人；消防戰土雖然大火蔓延也要沖入火海，他們的從容不迫，只不過是百煉成鋼。希望你能興致盎然地與世界交手，一直走在充滿鮮花的道路上，希望有一大全世界用不同的發音念出你的名字。前提是習之，練之，敬仰之，全力以赴?！久麕燑c評】以對“習”字的理解與感悟寫文章，小作者從最普通的“練習”入手，分別列舉了“梅蘭芳大師是如何練習眼神”與“愛迪生是如何在上千次實驗中我到燈絲的材料”兩個例子，從我們家喻戶曉的名人著手，具有首尾呼應，內容上也緊扣“練習”來寫，中心明確，立意鮮明，是一篇成功的考場佳作。習能生巧無論我們做何事，每個人都是從零開始。一番努力過后，習之則成之。鳥兒在反復練習后，在天地間歡快飛翔；古人在反復學習后，從中汲取新的知識；我們也能通過反復學習而走向成功。開始習作為學生的我，對功課是再熟悉不過了。那么，究竟怎樣學習新功課呢？這是我們最疑惑也是最能忽略的問題，預習便是答案。多種功課，多種預習方式。在預習新課的過程中，我們會認真閱讀幾遍書上的概念，繼而進入預習主要部分：做習題。我們會一遍一遍地嘗試，毎一遍都會更加理解和明白，于是便達到了一種習能生巧的境界。開始習是預習、是習的開始，是成功的準備。再次習學完了新知識后，我們會投入大量的刷題階段，這時我們就進入了習的中程。刷題過程在于第二次的反復練習。我們會用同種方式將同類題反復做求解，于是在多種練習中，我們便可以輕而易舉地解出題，便是達到了習能生巧的境界二。再次習是練習，是習的中程，是成功的發力。最后習每當學完新課一段時間，我們便開始了習的第三階段——復習。老師會帶著我們進行全面而系統的復習，會讓我們一遍又一遍地練習，把這段時間所遺忘的知識給拾起來。所謂“溫故而知新”，至此我們便達到了習能生巧的境界三。最后習是復習，是習的結尾，是成功的結尾。作為一名學生，習便充斥著我們求學的整個過程，所以說習能夠讓我們做事更加熟練，習能夠讓我們走向成功。通過反復地練習我們可以真正體會到習能生巧，所以我們要試著讓自己多學習，才會走出多種成功的途徑，讓習在生活中處處開滿成功的花朵。【名師點評】小作者的這篇文章圍繞“習能生巧”這一中心來展開敘述，很好地化用了“熟能生巧”這一成語，體現出小作者的心思敏捷，而且運用小標題格式，結構清晰，脈絡清楚，使人一目了然。文章從三個方面來敘述“習”：預習、練習、復習，并將這三者分為三個境界，同時也是學生學習生涯中必不可少的三個階段。小作者能夠從自己的學習中來感悟“習”，也反映出小作者熱愛生活的一面。學習無止境高爾基說過：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學習！學習！”學習是沒有盡頭的，人要不斷去探索。正如屈原所說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！币源丝磥?，學習應該是一個學無止境、漫無止境的過程。著名的物理學家愛因斯坦，是終身學習的踐行者。有人問愛因斯坦：“您可謂物理學界空前絕后的人了，何必還要孜孜不倦地學習？何不舒舒服服地休息呢？”愛因斯坦并沒有立即回答這個問題，而是找來一支筆、一張紙，畫了一個大圓和一個小圓，說：“目前，在物理學這個領域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓，我所知的是這個大圓。然而整個物理學是無邊無際的，小圓的周長小，即與未知領域的接觸面小，所以感受到自己未知的東西少；而大圓與外界接觸的這一周長大，所以感到自己未知的東西多，會更加努力去探索?！边@正是學無止境的最好體現。在活到老，學到老這一事上，著名經濟學家于光遠可謂把學無止境做到了極致。于光遠84歲開始學習使用電腦，86歲建立了自己的網站，后來又打算開“博客”。不想落后于時代的于光遠，以樂觀的生活態度治學為樂、安度晚年。頭頂“著名經濟學家”桂冠的于光遠晚年又開始攀登文學高峰，散文出手不凡，自稱“21世紀文壇新秀”。90歲之前，于老出版了75部著作，其中包括散文集《古稀手記》、《窗外的石榴花》、《我眼中的他們》、《我的編年故事》等。這些偉大的人給我們詮釋了學無止境的含義，此刻處于學習知識的我們，要一步一個腳印地扎實學習，做到言行一致，勇攀知識的高峰！正如高爾基曾說的：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子?！弊鳛榍嗌倌甑奈覀冎灰掠谠谏钪蟹磸蛯W習，那么我們的人生就會樹立起永不沉淪的風帆?！久麕燑c評】1．開篇點題，以高爾基和屈原的名言作為道理論據引出論點，用愛因斯坦和于光遠的典型事例論證論點，行文時總能恰當地點題，文末以兩段結尾發出呼吁，有說服力。2．文章語言不拖泥帶水，思路清晰，說理透徹，鞭辟入里！浸在“樂”中的“習”當雛鷹反復學習飛翔并最終掌握這種技能時，它是快樂的；當小老虎反復學習捕獵小動物并最終掌握這項本領時它是快樂的；當我們反復練習并熟練掌垠知識時，我們也是快樂的。今以吾之言，述“習”之“樂”于汝。“習”之一為“學習”無柔的陽光透過層層疊疊的樹在地上投射出斑駁的陰影，攜一卷《詩三百》，泡一盞清茶，坐在搖椅上學習古詩。先習作者，習其朝代，習其背景，習其身世，后習結構，習其首、額、頸、尾聯；習其手法，習其景，習其情，最后習其情感，習其或喜或悲，或怒或自責的小情緒。學習的過程是快樂的，經過反復研讀，最終掌握了這百詩歌。我會為理解詩人處境而樂，為掌握了詩歌寫作手法而樂，也會為領悟了句句透露出的情感而樂。由此得知，“習”之一——“學習”為“樂”?！傲暋敝椤皬土暋贝蜷_被塵封的書柜，幾本深理于記憶之中的書籍映入眼簾。翻開一本書，熟悉的書香撲面而來，撫摸著精致的書頁，望著仍舊清晰可辨的批注，清秀的字跡讓人著迷。再讀《父親的病》，我讀出了魯迅對父親的愛，背后還有對整個黑暗社會的控訴；再讀《孔乙己》，我讀出了孔乙己對自身命運的辛酸之淚，背后還有不服輸的一口氣；再讀《紅樓夢》，我讀出了作者想表達的不僅是寶黛的悲慘愛情故事，更是封建社會走向滅亡的一個預示。復習是快樂的，我會為看到人物折射出的社會現象而樂；會為懂得人物身上的可貴品質而樂；會為明白一個故事后的社會大背景而樂。由此得知，“習”之二——“復習”為“樂”。由學習到復習，經歷了時間的打磨，更經歷了心智的成長。無論知識還是哲理，亦或是一句名言，給予我們的都是莫大的“樂”。“浸”在樂中的“習”，給我精神上的歸宿，給我心靈上的慰藉，給我情感上的寄托。此即為“習”之最大特點。在“樂”中“習”，在“習”中感受“樂”，此即為學生的學習歷程?！久麕燑c評】1．層次分明，主題突出，從“學習之樂”和“復習之樂”來闡述“浸”在樂中的“習”。可見作者的寫作思路非常清晰。2．細節描寫，生動傳神，作者文學功底深厚，文章意境優美，字里行間顯示出作者駕馭文宇的能力，首尾呼應，結構嚴謹。學要有“習”學習有三到，謂預習到、練習到、復習到。——題記“預”習到2020年年初，霧霾籠罩著祖國大地，疫情襲擊武漢，接著又遍布全國。隨著教育部發下的通知，我們上課的形式也從線下轉為線上。雖然上課形式發生了巨大的變化，但上課內容的重要性依舊未變。我本著一顆努力、認真、自律的心來上課，不過沒想到我這樣的心態，還是被打敗了。上別的科目的課，網絡雖然有時也會卡頓，但總體上還是不錯的，可唯獨到了我的弱科英語課，不是我聽不清，就是老師連不上，我很害怕英語這個科目給我拉分，所以，我每一次都認真地做好第二天的預習。果然，預習幫了我一個大忙?！熬殹绷暤竭€記得初一時，我參加了學校的機器人社團。由于各種原因，耽誤了我和隊員們的比賽準備時間，眼看著就剩一個多月的時間了，我們幾平每天一放學就奔向機器人社團的根據地。經過幾個星期奮戰，我們終于搭好了機器人和機械臂。等到我們編好程序，就剩兩三天了。這兩三天里我們加班加點練習配合，每天都練到晚上八九點鐘。果然，練習讓我們成功了?！皬汀绷暤接捎谖覅⒓由鐖F，全身心放在了機器人身上，學習成績有所下降。媽媽說：“如果你的這次月考成績能保持不下降，就讓你繼續學機器人，如果不行就讓你休整一個月?！碑敃r離月考已經沒幾天了，我為了保持原來的成績，給自己制訂了一份復習計劃，每天都認真完成上面的內容。果然，復習讓我保持住了我的成績。上網課，讓我懂了預習的重要；機器人比賽的經歷，讓我懂了練習的重要；成績的穩定，使我懂了復習的重要。筆尖在日記本上劃過：“學習應有三到，即預習到、練習到、復習到?！薄久麕燑c評】作者題目簡潔明了，概括了文章內容。開頭段，使用題記形式，對題目進行了詮釋，使得讀者豁然開朗。結構采用小標題式，且句式整齊化一，內容上層層推進，邏輯性強。結尾段，呼應三個小標題的內容，結構嚴謹，并以題記構成首尾呼應，突出主題。習則見效不斷地自我突破，自我調整，自我修正，才是一生中向上爬的動力?！}記風雨過后，鷗翔魚游那個夏天，蟬鳴在田邊吹過眼睫，清風撩撥了我的心弦。少時的我正在田邊顫顫巍巍地學習騎自行車，連成串的汗珠從我的額頭流到下巴，急促的呼吸聲在耳邊蕩漾，緊鎖的眉頭皺成一團，已經跌倒好幾次的我幾乎快要放棄，但一旁的爸爸卯足了勁地在為我加油，他相信我通過反復的練習定會成功。就這樣，我帶著他的期望，堅定信念，鼓足勇氣繼續向前騎?！昂冒?！學會了，我學會了！哈哈！”嘹亮的歡呼聲響徹了整個田地，相信嗎？習則見效！走出荊棘，鮮花撒滿酒紅色的晚霞透過窗戶映照到我堆滿書本的書桌，也映照了我充滿淚珠的眼眶。悲痛的情緒如同猛獸一般撕破了我的內臟，雙手緊握著充滿紅叉的試卷，我的身體在顫顫發抖。眼睜睜地看著自己從頂端跌入谷底，看著同班同學驕傲的神情，我的心里極不是滋味。為什么會這樣？哪里出了問題？一遍一遍地自我詢問使我發現了自己沒有好好努力，太過自滿。但是這一次的跌倒又算什么呢？我還可以奪回屬于我的位置，于是以后的日子我腳踏實地，攻克了一道又一道難題，抓緊每一分每一秒，不斷練習，終于在最后這一次考試取得了優異的成績！相信嗎？習則見效！登上頂峰，積翠如云都說字如其人，初一的我并沒有這種意識，寫作業都是草草了事。一次的語文成績給了我一個極大的打擊，老師說字體的美觀與否都對自己的成績有一定的影響，怎樣才能美觀？練學帖定有成效，我二話不說就去買字帖并堅持每天一張，經過一個多月的練習，我的字體美觀了許多、一直到后來的書法比賽等獎，這都與我的不斷練習有很大的聯系。嘿！相信了嗎？習則見效！每個人都應該對自己負責，學會在生活中嚴于律己，不斷尋求新的突破和進步，才能不斷前進。巴爾扎克說過：一星隕落，暗淡不了星空燦爛。一花凋零，荒蕪不了這個春天。相信吧！習則見效！【名師點評】本篇是考場中的優秀作文。首先，總標題直白明了，直切材料，為下文鋪展開來做好了準備。然后，作者采用了三個小標題的形式結構，小標題的擬定，別具匠心。整篇文章，用詞嫻熟，一氣呵成。最后緊扣題目，收束全文。習你喜你邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷書，任思緒暢游其中。——題記沈從文曾說過“我們相愛一生，一生還是太短”，而我只想握住你的手，任何話都不說，因為任何話都概括不了我對你的心。知道為什么我會握住你的手不想說任何話嗎？因為，文學。習你是你讓我認識了“繡口一吐，便是半個盛唐”的李白，是你讓我認識了“詩中有畫，畫中有詩”的王維。還有李清照、杜甫、辛棄疾、李商隱………他們的詩詞所傳遞的感情，或憂郁，或欣喜，或愜意，或悲憤………也是你讓我看到了這些優美的詩詞。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”讓我看到了李白對友人遠行的憂心忡忡；“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”讓我看到了秋瑾知心難覓的苦悶；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讓我看到了周敦頤君子般的品格；“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”讓我看到了李煜深夜獨上西樓的孤獨。還是你讓我看到了保爾鋼鐵般堅強的意志，簡愛新時代般獨立的女性特點，《紅巖》革命戰士們視死如歸的精神。你如此不同，怎能讓我棄你而逃？喜你因為習你，所以喜你。深夜翻出你，喜你。愛你。尤其愛那些詩詞。是你讓我看到人世間的悲歡離合；是你讓我體味一個個詩一樣的人生；是你讓我體悟每一句優美詩詞；是你讓我感悟每一首詩詞背后蘊含的哲理。還是你，讓我看到了那么多鮮活的人物形象；那么多千古絕唱的佳句；那么多濃厚的思想感情。依舊是你——在我悲傷時給予我支持；在我迷茫時指引我方向；在我欣喜時傳遞我鼓勵；在我失敗時給予我幫助。你呀你，真是霸占了我好多心思。文學，請讓我握住你的手！一輩子都不放的那種……【名師點評】本篇作品堪稱佳作。首先，題目的擬定作者是采用了諧音的表達技巧。題記，創設了意境，巧妙地切入。然后，分列式兩個小標題直接呼應題目，處處點題。文章內容想象瑰麗，立意高深，凸顯了作者的知識儲備和文學涵養，是考場中難得的名篇佳作！我會學習了，真好細節決定成敗，習慣決定未來。——題記人的成長是一個不斷累積過程的產物。在這個漫長的過程中，我們會學會很多有關于人生的哲理，例如“溫故而知新”“人要自律”等。鏡頭一：萬里晴空，朵朵白云在變幻著它美麗的形態。身為班級前十的我悠閑地坐在窗邊，出神地望著它，若有所思。等我回過神來，環顧四周發現班里的好多學生都在埋頭苦讀、奮筆疾書。我心中不免有些許小得意：“慌什么，真是的，反正老師講過的知識我都在課上認真學習了，也學會了，哪像他們課上不努力，全靠課下記，嘿嘿?！蔽也换挪幻Φ卮蜷_我的課本，歷來的考前經驗告訴我：現在應該抓住基礎題，放輕松心情，看看例題，就可以了。根本不用像他們這樣，一遍又一遍地復習?？墒牵@次考試的試題出乎意料的難，根本不像以前考試那么簡單。當老師把分數告訴我并且讓我反思我的行為的時候，我尷尬地低下頭，手指掐捏著褲縫，心里自嘲著：怎么樣？丟人了吧？讓你“自命不凡”，這下好了，“神話”被打破了吧？考前別人都在認真地溫習課堂上所講的知識、課下做的習題，而你卻在看白云，真有“閑情雅致”?。＄R頭二：太陽炙烤著大地，知了在樹上“忘情地歌唱”，教室外有幾個小伙伴在肆意說笑，而坐在教室的我卻沒有心思去理會窗外之事，馬上又該進行一月一度的月考了。我這次可不能像上次那樣，我認真地刷著題，鞏固著老師上節課所講的知識點，我要讓它深深地刻在我腦子里?！拔乙欢ㄒC明自己，我能行！”我心里暗暗發誓。為了能夠證明自己能行：我請教老師、請教比我成績好的同學；遇到難題也不再扔到一邊不做了，而是面對它，將它“制服”；課下也不再“晃悠”了，而是隨時隨地地與同學交流討論課上心得。幾天后的月考中，我重回巔峰！古人云：“學而時習之，不亦說乎。”學習新知識后也要不斷地去溫習已學過知識?，F在的我終于明白古人的話中之意了，受教了！【名師點評】這篇文章首先從立意上看，小作者將“學習”的一個主觀能動的過程展現得淋漓盡致，“學習后要正確去復習來加深對知識的鞏固”，這是這篇文章的一道主線。其次，看題材。小作者以小見大、以自我和周遭的事物的真實際遇寫起，既講故事又說道理，表現出小作者對于日常生活細節的關注。最后，看角度。國繞“學校之后要反復復習”來做文章，以自己愚昧狹隘的形象反襯出“復習的重要性”的文章主旨。大膽落筆，勇敢嘗試，講引起讀者共鳴的事實。這是一篇考場佳作。習得之道重在熟能生巧初學時、感知樂趣；反復時，方知其精妙?！笆炷芡ㄆ涓[、精能盡其妙”，當我們把某—件事反復練習，久而久之，便會從中尋找到技巧，體悟到做事的奧妙。“無他，但手熟爾”，這是賣油翁的態度。這樣一位賣油的老翁能做到把油從銅錢孔孔中注入葫蘆，而錢卻不濕。沒有什么技巧，唯有反復練習。當他把“倒油”這件事練習到極致，就能從中找到捷徑和竅門，掌握事物客觀規律，做事便可得心應手，運用自如。我從很小就開始學習彈琴，每天都會抽出時間練習。有一次，課上學了一首很難的曲子，我卻遲遲彈不會，頓時沮喪萬分，有些想放棄了。但經過理智的思考，我心有不甘。于是，我鼓起男氣，開始了一遍又一遍的練習，手指上被琴弦硌出許多印子。老師告訴我：“越是這個時候，越不能放棄，成敗在此一舉！”雖然手指鉆心疼，但我的心卻很堅定。在一遍又一遍的練習中，我逐漸找到了彈這首曲子的關鍵點和技巧，最后一氣呵成地弾了下來。在這個反復練習的過程中，我收獲的不僅是琴藝的精進，還有滿滿的成就感?！皶x百遍，其義自見。”每當我背一篇難度較大的課文時，我會選擇一遍又一遍地誦讀，當讀得熟練的時候，其意思和內涵都顯現出來，背起來也就輕而易舉，記憶存留的時間也隨之增長。對于任何一個知識點，我們都要不斷地背誦、默寫、改正、練習，每一次反復，都是一次重新習得的過程。從反復中獲得的經驗，定會使我們受益終身。“學”一定要“習”，“學”是效仿、模仿，而“習”是在“學”的基礎上加以練習?！傲暋笔俏覀儗χR的認知，也是我們對知識的練習；“習”是我們對知識不斷重復的過程，也是我們學知識的態度和行為。熟能生巧、業精于勤。世間萬事都有一個“習”的過程。熟能生巧是良訓，“操千曲而后曉聲、觀千劍而后識器”，堅持反復這個過程，定能水滴石穿！【名師點評】這篇文章提煉材料很精準，選取“反復練習”這一寫作角度，突出只有反復練習才能熟練掌握，從而達到真正的習得、學會。在寫作中，該生選取日常生活中自己的親身經歷，激發出自己的情感體驗，從“彈古箏”這樣的具體事件中寫出自己獨特的感悟和理解。本文的材料安排詳略得當，詳寫彈琴，從而又過渡到背課文、學知識這樣的文化課程中，條理清晰。整篇文章語言流暢，具有文采，運用了名言和初中課本中的文章，敘議結合，鮮明地表達了作者的觀點，首尾照應，又能緊和扣“熟能生巧的習得之道”，足以見得小作者優秀的寫作功底。朝益暮習，躬行實踐“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”——題記身體是實踐的施行者，靈魂是思考的場所。身體與靈魂是人類生存所不可或缺的一部分。《紙上談兵》的例子不停地在提醒著我們，不會實踐的空想只合被那些實踐家們擊得逼體鱗傷。“世之奇偉、現怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”成天對非常之觀充滿想象，卻不敢親自去看看的人，“于人為可譏，而在已為有悔”。王安石領悟了這些道理，于是他勇于把自己對國事的思考付諸于實踐，掀起浩浩蕩蕩的“王安石變法”。盡其志也，可以無悔矣，其孰能譏其平？實踐是檢驗真理的唯一標準。李時珍是明朝的名醫，因受其父影響，多閱讀醫學書籍，注重實踐和知識的結合。李時珍終其一生在醫學研究上，為了修改明朝以前的關于本章記載的錯誤，為了完整本草的加載，李時珍開始了數十載的實地調查。在醫學事業上腳踏實地，為了考察藥草行萬里路，這才有了糾正前人大量錯誤的《本草綱目》。思考與實踐化為一體，你將成為卓越的傳奇。秦國的商鞅日夜思考得出一條使秦國富強的改革之道，并在秦國付諸實踐，他締造了一個時代；民國孫中山日夜思考如何拯救危在旦夕的中國，并在實踐中創立了中華民國，他締造了一個時代；共產黨人毛澤東在延安洞里思考，并在實踐中建立了一個新的中華人民共和國，他締造了一個時代。反觀當下，庚子鼠年的一場疫情打攪了我們的正常生活，在艱辛的抗疫過程中，正是因為醫護人員和社會各界人士的不斷實踐，不斷付出，才有了疫苗的制出和疫情的好轉。在人與自然的相處之中，經過不斷的磨合，才有了和諧的世界。2020年我的中考，即使在疫情的攻擊下，改變日期，也依舊堅強而生。2020年的我，以習字開篇，在網課軟件的不斷熟悉中，在新的學習方式的不斷適應中，在自律的日漸養成中不斷磨練?！久麕燑c評】立意精確，富有啟發。作者準確地分析到了“習”的意義，提煉出深刻且富有啟發性的主題：將思考與實踐化為一體，重視實踐的意義。論據充足，結構明晰。選取了由古至今的著名人物的典型事例和重大事件作為論據，真實、典型、代表性強。所舉事例敘議結合，有詳有略，增強了文章的可讀性和說理性。結合現實，引起共鳴。文末結合2020年的疫情，和我國抗疫工作的突出表現論證了只有不斷實踐才有新的突破的道理。最后聯系自我的學習生活，引起讀者共鳴。時習之道鳥媽媽教會小鳥飛翔，小鳥無數次的飛行造就了在藍天翱翔的雄鷹；母獅教會小獅子捕獵，小獅子無數次的狩獵造就了在草原上威風凜凜的霸主；老師教會我們知識、我們無數次的練習使得我們在考試中獲得優異成績。故曰：“學而時習之，不亦說乎?！薄皩W”指學習，在于向外求知，借助一些在外的幫助與支持獲得某種學識；“習”指鳥飛翔時不斷重復揮動翅膀的動作，意為“重復練習”，學到的知識經過反復練習，了然于心，嫻熟于能。所以孔子的“學而時習之”能在歷史的長河中經久不衰，成為們在學習中重要的方法。東晉書法家王羲之練字專心致志，廢寢忘食，在吃飯時也在揣摩字的結構，經過他多年的反復練習，最終成就了一代書圣。德國音樂家貝多芬從小就立志成為“莫扎特第二”，制訂了嚴格的訓練計劃，他不分白天黒夜地彈著。為了使腫脹發熱的手指快速降溫，他不惜用涼水泡手。就這么日復一日，年復一年地彈奏，他憑借后人難以超越的作品被譽為“樂圣”。戰國時期趙國名將之子趙括自小學習兵法，熟讀兵書。但當他代廉頗為趙將時，卻被秦兵打敗。雖說趙括從小學習兵法，但他缺乏實戰的經驗，以至于在長平之戰大敗親兵。在趙括的身上有著生活中一些人的影子。他們理論知識主富，實踐時卻不如他人，因為缺乏練習，缺乏實踐經驗，即使理論知識再豐富，實踐中也不能“大放異彩”。這些例子正如我們的學習一般，如果我們學會知識且勤加練習，必定會像王羲之、貝多芬那樣取得令人贊嘆的成績。但如果我們學會知識但只會紙上談兵，必定會像趙括一樣因缺少“實戰經驗”而被人打敗落荒而逃。習之道，在于反復；習之道，在于實踐。反復與實踐之后方能品成就之趣。故曰：“學而時習之，不亦說乎？”【名師點評】結構嚴謹。作者開篇即用一組排比引出了學習的重要性，接著用孔孔子的名言進一步闡述觀點。然后論述了“學”與“習”的不同，初步論證了“習”的重要性。文章末尾再次明確了“習之道，在于反復；習之道，在于實踐”的觀點。層次清晰，結構嚴謹，論證充分。本文論證充分有力，既有孔子的名言，也有王義之、貝多芬、趙括的典型事例。更難能可貴的是，考生能從正反兩個角度進行對比，使“習”的作用更加完整，論證更充分。練習，能力獲得的保障滴水石穿不是因為力量，而是因為持之以恒的反復堅持?！}記鏡頭一：天空灰蒙蒙的，看不見一點生機。我憤怒地回到家，思考著今天發生的一切。吉他考級將近，今天，老師在課上聽我兩個星期以來的練習成果。說以我這個狀態練習，我的吉他考級絕對過不去，曲子生硬，不流暢，難以讓人駐足傾聽?；剡^神來，我心中有些不甘：我考級絕對過不去，是嗎？我還真就能過去！我拿起躺在地上發呆的吉他，打開譜子，開始撥動琴弦。我的眼神在譜子和琴弦之間來回穿梭，手指在琴弦上靈動地跳躍著。這個狀態持續了3個小時，當我放下吉他想要休息時，抬手的一瞬間我看到自己的手指尖上充滿了印痕。從此以后，我每天都堅持練琴，成功地養成了勤于練琴的習慣。練習的過程，是艱難刻苦的。鏡頭二：萬里無云，朗朗晴空。我一如既往地來到了琴行，迫不及待地想向老師展示自己的成果，老師準備好了，我開始彈考級的練習曲。手指不停地在撥動琴弦，由于背過譜子的原因，所以不需要看譜子。音樂像飛一樣傳滿這個教室，一曲終了，老師拍手稱快，并且不禁笑了?？技壍娜兆觼砹?，我和其他前來考級的人排成長隊，等待著。該我了，我抱起吉他走進教室，向老師自我介紹，開始演奏曲目。坐在椅子上，心里平靜如水流，手指不斷揮動，用腳尖打著節拍。一曲終了，老師的評論讓我心花怒放。我只依稀記得當時考級測評分數的老師是笑瞇瞇看著我出教室門的。之后，我成功地拿到了吉他的3級證書，完成了這次的考級。練習的結果，是激動快樂的。練習，是做好一件事的重要過程；練習，也是能力提升的重要保障，深以為然。【名師點評】“題好一半文”，文章的題目，點明的主題。開頭段使用題記的形式，凸顯了文章的主旨，起到先聲奪人的效果。采用蒙太奇結構，形體美。場面的選材典型，細節描寫很成功，語言生動、形象。結尾扣題，文章渾然一體，突出主題。反復練習＝成功之道只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，只有千錘百煉的鍛造才能鑄就堅鋼?！}記鏡頭一：葉已成蔭，花香四溢。在村東頭的一棵大樹下，一陣高過一陣的掌聲和叫好聲穿過樹葉，飄到了陳堯咨耳朵里。陳堯咨正在練習射箭，被遠處傳來的叫聲擾得是心煩意亂。陳也走來觀看，只見大家圍著的是一個上身穿著青布衫，頭戴綸巾的賣油翁。地上放著一個裝油的葫蘆，有一枚銅錢蓋在葫蘆口上。賣油翁慢慢地用油勺舀油注人葫蘆里，油就從錢孔注人，錢卻不濕。人人紛紛買老翁的油，同時，也因為能欣賞到老翁高超的舀油技巧而感到快樂。陳堯咨上前詢問奧妙，賣油翁謙虛地說：“倒油很簡單，反復練習，熟能生巧，無它耳?！辩R頭二：一葉飄落，秋來了。一頭身肥體壯的大黃牛被拴在一棵大樹下。身旁樹立著一塊牌子，上書“第3001頭牛”。解牛者：庖丁。一個身穿緊身衣的紅臉大漢右手拿著已經用了十九年的刀。只見刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨出來的一樣。庖師傅走到牛前，他凝神靜氣，好像在和牛舉行告別儀式。說時遲，那時快，庖師傅依照牛的生理上的天然結構，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節，寬寬綽綽地，有余地地運轉。每當碰到筋骨交錯聚結的地方，庖師傅就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，“嘩”的一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像樹葉散落在地上一樣。完畢，他提著刀，站立起來，舉目四望，悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來。梁惠王當面詢問原因，庖丁輕松地說：“解牛很簡單，反復實踐，劃繁為簡，無它耳。”賣油翁因為反復練習，練就滴油能不沾銅錢的本領；庖師傅因為反復練習，具備解牛能游刃有余的能力。何也？反復練習乃成功之道，不足為外人道也?！久麕燑c評】文章題目使用數學符號，新穎且點明了文章的主題。選材上，第一個鏡頭以故事新編的形式，第二個鏡頭情景交融，選材典型。細節描寫讓人物形象躍然紙上。結尾段與文中的內容相呼應，深化文章主題?！傲暋币詾槌?，誰堪比強“如果某某同學能背過了，我相信全班同學就都能背過了！”這句話像釘子一樣，時不時地刺激一下我的心臟。沒錯，我就是老師嘴里的這個“某某同學”。每當老師檢查背誦，尤其是檢查了幾個同學都背得很好的時候，她就愛來這一句，然后把我叫起來收尾?？晌页３Ｊ潜沉藥拙渚涂ㄗ×耍缓笏托σ恍ψ屛易?，她的眼睛在告訴我：“老師沒看錯你！”唉！誰讓自已是全班倒數第一呢？周五那天《岳陽樓記》講完了，老師告訴我們周一要檢查背誦，并且強調說：“如果這篇文章誰能一字不錯地背下來，將來去岳陽樓旅游，可以免門票的！”我的小心臟不由狂跳了起來——因為湖南的姑姑早就跟我說，暑假讓我去她那兒玩，還要帶我去看岳陽樓呢——如果我能“免門票”，那多有面子！接下來的兩天我就開掛了——站著背，躺著背，吃飯、上廁所嘴里也嘟囔著，簡直著了魔一樣！經過反復練習，不到一天，我就背得差不多了！不滿是向上的車輪，所以我并不滿足“差不多”，繼續下功夫。找了朗誦錄音，閉了眼跟著默背，把握節奏體會感情，力求聲情并茂，這樣又一天練習下來，我自己用手機錄了音再對照課文去檢查，終于沒錯了！怪不得古人說要“拳不離手，曲不離口”呢！有道理！周一，我早早地到了學校，一路上嘴里也沒閑著，還是背呀背呀。第一節就是語文課，我在期盼中等待著，在渴望提問中焦急又自信地等待著。終于，她來了，她來了，她帶著笑容走來了！開始檢查背誦了，可這次讓她很失望，連續幾個同學都多少會有錯誤。她失望地搖搖頭：“今天不檢查了，沒背過的同學回去繼續背，我們開始講新課?！边@時，我緩緩地舉起了手，她看了我一眼，嗔怒道：“某某同學，剛上課你就想上廁所嗎？”“不，老師，我想背一下《岳陽樓記》!”我一字一頓地說。她驚訝地張大了嘴巴，全班同學也把目光都凝聚在我的身上。我開始慢條斯理地背了起來：“慶歷四年春，滕子京……微斯人，吾誰與歸？時六年九月十九日?！彪S著最后一個字吐出，全班響起了雷鳴般的掌聲，而語文老師的嘴似乎一直就沒有合上！哈哈！這個感覺倍兒爽！這正是?！傲暋币詾槌?，誰堪比強！【滿分解析】這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，也是一篇考場優秀作文，主要有以下幾點特色：1．審題準確，主題集中。本文緊緊圍繞一個“習”字，突出了“反復的重要意義”，點明了“習以為常，誰堪比強”的主題，告訴我們：只要肯下苦功夫，反復地去練習和實踐，弱者也可以成為強者，主題集中而突出。2．簡潔別致，開篇不凡。文章開頭用一句老師的話語開篇，緊接著第二段指出“這句話像釘子一樣，時不時地刺激著我的心臟”，開頭簡潔而別致，且能引發讀者的疑問：這到底是怎么回事呢？吸引著讀者往下閱讀3．選材真實，描繪細致。小作者從自已的親身經歷入手，具體地講述了自己作為全班倒數第一竟能夠一字不差地背會《岳陽樓記》的經過。其間描寫自已用心付出、反復背誦文章的片段，情節生動、真實，具有感染力?！久麕熃庾x】①標題新穎，別具特色。本文標題在形式上采用了兩個四字句，構成駢句，且“?！焙汀皬姟毖喉崳x起來很有節奏感。從內容上來說，標題既扣住了話題“習”，又用一個反問句強調了“習”形成習慣后的力量之強，氣勢十足。②選材典型，以小見大?？忌鷱淖陨砩罱洑v中選取了一件真實的事，敘述自己背誦《岳陽樓記》的始末，敘述連貫，描寫細致。從這件小事中悟到：只要肯下苦功進行反復的練習，弱者也可以成為強者。學而不習之，不亦苦乎初中科目眾多，我偏愛數學。在初中數學里，我第一次認識了“不講理”的無理數、“套路深”的方程，還有“漂亮”的函數、“有點傻但有意思”的概率等等。初中數學里我最喜歡幾何，特別是解那些三角形、平行四邊形還有圓的題，看上去很復雜，繞來繞去的，一旦解出來會很有成就感。我的幾何學得最好，每次總能找到最簡單的辦法，這其中的秘訣就是——“偷”。因為解幾何題每一步都要有依據，書寫要規范，所以總要寫很多字。我總想找到最簡單的方法少寫幾個字。所以我會比較幾個不同的解法，然后用最簡單的解法。慢慢地我發現，我的解法幾乎都和老師講的一樣。當我看到其他同學練習冊上寫得滿滿當當，而我只用幾行字就把問題解決了的時候，心里的幸福感是滿滿的。老師每次布置的作業中，我最愛做的就是幾何題。疫情的到來改變了我的學習方式，用手機上課盡管新鮮但總是會分神。老師的作業照常布置，可“天高皇帝遠”的我真的開始偷懶了。我的數學這么好，作業就拿答案當“助攻”速戰速決了。這樣不知道過了多少天……有一天模擬考試，我信心滿滿，可卷子拿到手就懵了。曾經最拿手的幾何題怎么也繞不出來了，當時就感覺心里小鹿亂撞，頭上手上都是汗……曾經的驕傲就這樣成了尷尬和懊惱。經過反思我認識到，這一切都是偷懶惹的禍。俗語有言：“三天不練手生，三天不念口生?！边@次經歷讓我有了深刻的體會。正所謂“業精于勤荒于嬉”，我的幾何學得好，正是因為在學校里做了大量的練習才到了“熟能生巧”的地步?？杉幢闶鞘煜ぶ链?，幾天不練習就會變得生疏。因為放縱，我丟掉了本已掌握的寶貴經驗和技巧。鳥兒能夠自由飛翔，不僅僅靠初生時的天分，更是因為它毎天都在飛翔。大自然中的“用進廢退”也是這個道理。或許我們還不能很好的理解“學而時習之，不亦說乎”，但“學而不習之”，真的會“不亦苦乎”??！【名師點評】1．選材真實，新鮮可感。本文作者從真實的生活經歷入手，易于寫出內心真實而豐富的情感。同時，本文選取了疫情期間居家網課的經歷，切中時代脈搏，具有新鮮感。2．對比鮮明，主題突出。作文的主體部分分為兩部分，先寫在校園里學習幾何的勤奮與努力，后寫疫情期間在家里上網課時的放縱與偷懶，在對比中，主題鮮明突出。3．語言生動，修辭助力。本文穿插使用了不少修辭方法，語言生動而富有趣味。比如開頭段的“不講理’的無理數”“‘套路深’的方程”“‘漂亮’的函數”和“‘有點傻但有意思’的概率”，使用擬人的修辭方法，真是趣味橫生。反復練習就是成功的捷徑在初二時，舞蹈老師讓我參加一個跳舞比賽。當時，我信心滿滿地想:這次肯定能獲獎!從上幼兒園起我就一直學習舞蹈，也非常喜歡跳舞，自認為舞蹈水平也不低——在小學五年級，我就考過了舞蹈十級。此后，我參加了不少跳舞比賽，還獲獎無數。誰知，老師在比賽當天才告訴我參加比賽的還有很多專業舞者。什么?還有專業舞者?頓時，我有些泄氣了。比賽開始了，我在后臺看著專業舞者的表演:步履輕盈，舞姿優美，表情豐富……輪到我上場了?！扳疋疋瘛蔽业男奶迷絹碓娇欤杏X都要跳出來了，手和腳變得僵硬起來，還忘記了好多動作。比賽結果出來了:沒有獲獎!我聽到這個消息后，兩行淚開始往下流，慢慢地，越來越多……我那么熱愛舞蹈，反復練了那么多遍，居然得不到名次……想到這兒，我就再也不想繼續跳舞了。媽媽安慰我說:“雖然你這次沒有得獎，但是你今后可以通過反復練習提高舞蹈水平。要知道學習舞蹈是沒有捷徑的，如果有，那就是反復練習。反復練習是提高自己舞蹈水平的最有效方法?！笔前。切I舞者也是通過日復一日、年復一年的反復練習才有今天的成就，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，毎個完美定格的動作都是無數次練習后的結果。從那天開始，我決定要認認真真地把每一個動作都做到位，再也不能像往常那樣抱著敷衍的態度來練習基本功了。第二天起床后，我帶上我心愛的舞蹈服，堅定地奔向舞蹈培訓中心。一進舞蹈教室，我就開始練習基本功一壓腿、下腰、踢后腿……舞蹈是一場修行，要想成為一名優秀的舞者，就要堅持長期訓練，反復練習好每一個動作，這樣才能在舞臺上展現自己美麗優雅的舞姿。【得分點提示】1.角度別致，構思精巧。在這篇文章里，考生以自己的親身經歷巧妙地說明提高舞蹈水平最有效的方法是反復練習。選取此角度行文，確實令人耳目一新，拍手叫好。2.對比鮮明，主旨突出。比賽前，信心滿滿;比賽后，備受打擊。比賽前后，心理感受差異巨大。也正是在這樣鮮明的心理落差中，考生獲得了對舞蹈、對人生的新的認知與體會。(點評名師:李勇軍)這條路，我竟走了這么久“上作文班去!”那天，我在去作文班的路上偶遇一位同學，他問我干什么去，我就這樣大聲地回答他。是的，此刻我的心情是愉悅的。事實上，這樣的狀態已經保持好一段時間了:這條路，我已走了兩年多!當初誰能想到這條路我竟走了這么久。你們有所不知，當初選擇去作文班學習，我可不是心甘情愿的。兩年前的暑假，媽媽要給我報作文班，我說什么也不愿意去。可是，在媽媽的堅持下，我只得去上，誰讓我的語文成績不好呢?第一天來上作文班，我非常驚訝，上課的地方竟然在地下室!這地方能上課嗎?第一節課老師沒有讓我們寫作文，而是讓我們做閱讀題。滿分20分，我考了8分。這沒有什么奇怪的，本來我的閱讀理解能力就不高。但令人難以忍受的是，老師分析閱讀題時的動作和表情都十分浮夸，這讓我對老師的好感全無?；氐郊液螅冶阆驄寢屘岢觥翱棺h”——不上作文班?？蓩寢尣煌?，第二天，我只好再次踏上去作文班的路。在每節作文課上，老師都讓我們做閱讀題和寫作文，漸漸地我好像找到了做閱讀題和寫好作文的訣竅。就這樣，一個暑假過去了。開學后，學校進行了一場語文考試，我竟然破天荒地得到了我學習生涯中語文成績的最高分，得了90分!我細看試卷，發現閱讀題和作文幾乎沒怎么扣分?？磥?，暑假的作文班沒有白上!回到家后，我看著試卷又細想了一下，這次語文考試能取得這么大的進步，最主要的原因是我暑假在作文班上通過反復練習做閱讀題和寫作，并且從中找到了訣竅。明白了這點后，我開始享受學習的樂趣，我想學到更多的知識，我想把作文寫得更好，我想把語文學得更好……在以后的日子里，我還會繼續堅持走這條路?！镜梅贮c提示】1.體會深刻，生活感強。成功需要付出和積累。在這篇文章里，考生以自己上作文班的經歷，具體而形象地說明了這一點，深刻地詮釋了“習”的含義。本文寫的是初中生身邊的事，讀來令人感到親切。2.敘述清楚，注重細節。考生敘述了目己從不喜歡上作文班到享受上作文班的朱趣的故事，注重細節描寫，抓住了人物的心理父化，語言生動形象。(點評名師:李勇軍)學而時習之從我牙牙學語開始，國學經典就陪伴在我的身邊。那時候的我年幼無知，只知道每天抱著書，看著書上的插圖，卻不能真正了解其中的含義?，F在，隨著年齡的增長，書讀得多了，也漸漸地品味到了國學經典的內蘊。記得有一次，我讀到《論語》中“學而時習之，不亦樂乎”那句話時，覺得十分的不解，甚至覺得有點不以為然，“舊的知識還需要溫習嗎？”可是，后來發生的一件事讓我真正體會到了這句話的正確。一次語文考試前，我回到家里剛準備復習，突然聽到窗外有伙伴們嬉鬧的聲音。我心想：下去玩吧，反正考試內容都是以前學過的，又不是不會。要是不去玩，我心里憋著難受，也復習不好。可是如果明天考不好……不會的，我的記憶力那么好！后來，不管三七二十一，我如離弦的箭沖了出去。第二天考試，我拿起試卷，一看傻眼了，沒想到第一題看拼音寫漢字就把我難住了，關于課文默寫的填空題也如一只只攔路虎對我虎視眈眈。我一會兒閉目沉思，一會兒抓耳撓腮，恨不得回到考試前的那晚好好復習語文。雖然我絞盡了腦汁，可還是徒勞無功，最后當然是考的不理想。等到老師宣布考試成績的時候，我真是無地自容啊，恨不得地上能有個洞讓我鉆進去?！皩W而時習之”，回家的路上，我反復默念著這句話，不斷地反思著。在學習知識的過程中，我要時常溫習以前學過的知識，這樣才能牢固的掌握知識，才能取得好成績。從此以后，我都一直保持著時常溫習知識的這個好習慣。國學經典是先賢們智慧的結晶，我們能從中感悟到他們崇高的精神境界和高尚的情懷。讓我們多讀國學經典書籍吧，你會發現里面蘊藏著許多珍寶，從此讓你的生命不斷成長！習畫錄我極力睜大高度近視的眼睛盯著，不愿放過他落筆的每一個細節。喜歡安寧隱逸的“佛系”生活，但我從未見過能把田園生活繪到如此極致的畫。本人興趣愛好極多，電影攝像剪輯，唱歌寫詞作曲，手工書法設計，寫作烹飪戲劇。但大都是“三天打漁兩天曬網”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開始學別的東西。那天云淡風輕，適合出去寫生。沒錯，我開始學畫畫了?？诖е鴰字ЧP，懷中抱著幾張紙，一路踢著石子哼著小曲。等我踱到公園，還未找到一處好地方，就瞥見一位戴著老花鏡的老人，坐在一大灘草里正聚精會神地畫著畫。我輕輕走過去，想看看他在畫什么。我一下子就被吸引住了。畫中有詩。這是一幅將要完成的中國畫，沒題任何字，卻立刻令我想到王維《秋夜獨坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲鳴。”我雖畫技不精，但總還是會看畫的。這副畫的筆法、配色等均是極好，但最為驚絕的還是韻味和那極強的代入感，也許是見識淺薄，我不由得驚呼出聲。突然想去山林里建個屋子，雨水滴到葉上，山果落在懷中，昏黃的燭燈倚窗明著，慵懶的蟲鳴燈下響著。畫作竟能如此撼人心魄。我心中忽地決定了什么。老人驚詫地看了看我，又看了看我手中的素描紙，知曉我也來是畫畫的，沖我一笑便繼續他的創作。我略顯尷尬，問他：“您是怎么畫這么好的？”老人緩聲說道：“與其問我怎么畫好的，倒不如你說說為什么覺得自己畫的不好。”我坦言：“我很喜歡畫畫，但總畫不好?！蔽姨统鰩讖埉嬤f給他。他表情不變，“這就對了。找到原因才能更好地改正。畫畫跟學習一樣，都不是一朝一夕的事情，都得踏踏實實努力，先打好基礎再追求技巧，最重要的是反復練習讓功夫變得扎實。你看你畫的是不錯但是真不夠，一看就沒好好練?！蔽颐^，肯定了這個說法。老人親自指導我畫了些畫，并囑咐我一定要多學多練，臨別之際，還贈與我一幅精致巧妙的小畫，一只素白的小鳥正向著天際翱翔，抖落掉幾根羽毛，翅膀邊有一絲血跡。也是自那以后，我每天都會練習幾張人體、基礎和部位，雖然母親有阻攔過，但我仍舊堅定，畫畫學習一塊抓，畫技進步了不少，熟練度提升了不少，成績也沒有下降。一念既出，萬山無阻。習畫錄本人興趣愛好極多，如看電影、攝影、剪輯視頻、唱歌、寫詞作曲、做手工、練書法、寫作、烹飪、看戲劇等。但大都是“三天打魚，兩天曬網”，粗略涉獵后便沾沾自喜，開始學別的東西。那天云淡風輕，適合出去寫生。沒錯，我開始學畫畫了。我口袋里揣著幾支筆，懷里抱著幾張紙，一路哼著小曲前往公園。等我到公園，還未找到一處好地方，就瞥見一位戴著老花鏡的老人，坐在草地上正聚精會神地畫畫。我輕輕走過去，想看看他在畫什么。走近一看，我一下子就被畫中的內容吸引住了。這是一幅將要完成的中國畫，上面沒題任何字，卻立刻令我想到了王維《秋夜獨坐》中的“雨中山果落，燈下草蟲鳴”。我雖畫技不精，但還是懂得欣賞一二的。這幅畫的筆法、配色均是極好的，但最為絕妙的還是那韻味和那極強的代入感?？粗@幅畫，我突然想去山林里建個屋子，聽雨水滴到葉上的聲音，看山果落在土中，昏黃的燭燈倚窗明著，清脆的蟲鳴燈下響著。一幅畫作竟能如此撼人心魄！我不由得驚呼出聲。老人驚詫地看了看我，又看了看我抱著的素描紙，沖我一笑便繼續他的創作。我略顯尷尬，問他：“您是怎么畫得這么好的？”老人緩聲說道：“與其問我怎么畫得好，不如你先說說為什么覺得自己畫得不好?！蔽姨寡裕骸拔液芟矚g畫畫，但畫得少。”我翻出幾張畫遞給他看。他臉上的表情并沒有什么變化，說道：“這就對了，找到原因才能更好地改正。畫畫跟學習一樣，不是一朝一夕的事情，都得踏踏實實地努力，先打好基礎再追求技巧，最重要的是要反復練習讓功夫變得扎實。你看，其實你畫得還不錯，但是確實是還可以更好，只要你堅持好好練習。”我撓了撓頭，肯定了他的說法。老人親自指導我畫了一些畫，并囑附我一定要多學多練，臨別之際，還贈送我一幅精致巧妙的小畫。自那以后，我報了繪畫培訓班，每天回家后也會勤加練習。雖然母親有阻攔過，但我仍舊堅定。畫畫和學習一塊抓，我的畫技進步了不少，熟練度也提升了不少，同時學習成績也沒有下降。一念既出，萬山無阻。我想，我應該是找到了“習”的真諦了吧！【名師點評】1．以小見大，主題深刻。本文是一篇記敘文，寫了“我”在學畫畫的過程中，幸運地遇到一位畫畫的高人，經高人點撥，“我”懂得了：學畫畫須踏踏實實地努力，反復練習。學習態度改變后，“我”收獲了畫畫與學習上的“雙豐收”。文章以小見大，主題深刻，引人深思。2．敘事具體，情節曲折。文章先寫“我”在興趣愛好上的頻繁改變，再寫“我”最近又迷上了學畫畫；接著寫“我”去寫生時被一幅畫深深吸引，之后用“我”與老人之間的一段對話推動情節發展，最后寫“我”在老人那里收獲了啟迪，沉下心來畫畫、學習。文章敘事流暢，情節一波三折，富有趣味。習得千萬遍，提筆寫春秋爺爺家客廳的墻壁上，掛著一幅遒勁有力的大字——“習得千萬遍，提筆寫春秋”。爺爺酷愛書法，家里張貼著好多他寫的字幅，唯獨這幾個字令我印象最深。我和書法的緣分是從小時候結下的。我們這里有“抓周”的習俗，孩子一周歲時，大人會擺出各種各樣的東西讓孩于抓，孩子抓到什么就預示著將來要做什么。聽爸爸媽媽說，他們在我面前擺放了算盤、人民幣、毛筆、書本、玩具等，我略過眼前的諸多東西，偏偏爬了很遠，抓起了那支毛筆。爺爺樂壞了，抱著我連親了好兒口，大聲地說：“我孫子將來肯定有出息，一定是提筆桿子的?！庇谑牵疫€不到三歲，爺爺就開始教我練習書法。小時候的學習全憑興趣，毫無章法，正兒八經的書法練習是從我小學三年級時開始的。到了五年級的時候，我有點兒厭煩書法了，畢竟它占去了我的很多課余時間。那時候，我總覺得自己寫得可以了，心中漸生驕傲之感。記得有一天，爺爺要求我臨寫張柳公權的楷體作品《玄秘塔碑》中的部分內容，當時的我心頭浮躁，要知道同學正在樓下等著我去玩呢，于是我急匆匆地就寫完了。正要出門時，爺爺把我攔住了。只見爺爺拿著我寫的那幅字，左瞅瞅，右看看，眉頭越皺越緊，眼睛里流露出失望的神情。爺爺直視著我的眼睛問：“你覺得這幅字可以打幾分？”我有點兒不耐煩地說：“十分。”爺爺的臉色有些凝重：“學習書法可不能三分鐘熱度。書法是我們老祖宗留下的優秀傳統。想當年，王羲之把一池水練成了墨池，才練出了《蘭亭序》'天下第一行書'的高水平。你現在的字，筆力軟弱，間架結構不穩，就給自己打十分，你以為寫好是這么容易的嗎？”爺爺接著說：“練習書法是一個長期的過程，就好比煲湯火候不到，煲出的湯就不會鮮美。習得千萬遍，提筆寫春秋呀！”說完這些話，爺爺便提筆寫下了這幾個字，還把它掛在了客廳。后來，我只要看到這幅字，便提醒自己，要端正態度，踏踏實實練字。后來，我的字終于得到了爺爺的認可，他還鼓勵我去參加市里的青少年書法比賽呢！“習得千萬遍，提筆寫春秋”，其實，世間多少事不是如此呢？【名師點評】1．主題突出，選材獨特。本文回憶了“我”成長過程中與書法相關的一些往事，重點寫爺爺教導“我”要認真練習書法的事，以此突出“習”的重要性，主題突出。考生從中國的傳統文化和家風入手，貼合現在社會所倡導的價值觀念，選材精妙。2．標題醒目，細節生動。文章的標題采用兩個五字短句對舉，結構勻稱，富有氣勢?？忌鷮毠澋目坍嫹浅Ｉ鷦樱鐮敔斂吹健拔摇彪S意寫的那幅字后，先是“左瞅瞅，右看看”，接著“眉頭逐漸皺緊，眼里流露出失望的神情”，將爺爺對“我”練習書法時的隨意態度的不滿清晰地展現了出來?！久麕熃庾x】①情感真摯，意蘊悠長。考生以飽含情感的語言書寫自己與書法的“緣分”、對書法的“厭煩”、爺爺對“我”的教導和“我”此后的改變，行文筆調平實，卻