學(xué)科英語年級(jí)/冊八年級(jí)教材版本人教新目標(biāo)課題名稱Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.難點(diǎn)名稱正確辨析theother,other,theothers,others的用法區(qū)別難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難因?yàn)檫@幾個(gè)詞在形式上非常接近，所以學(xué)生會(huì)容易混淆，這些詞的語義相似，但是在句子中的用法卻有很大的不同。而教師的講解往往只是給學(xué)生講解這幾個(gè)詞的不同，進(jìn)行死記硬背，忽視語境教學(xué)。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在記憶單詞和短語的時(shí)候，往往只注意單詞的詞義，而忽視了詞性。因此對(duì)于這些單詞或短語在句子中充當(dāng)?shù)某煞秩菀谆煜W(xué)生在記憶的時(shí)候往往沒有通過語境記憶。難點(diǎn)教學(xué)方法思維導(dǎo)圖法舉例子歸納總結(jié)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們在考試當(dāng)中是不是經(jīng)常看到other，theother，others，another這四個(gè)詞，他們長得很像，但是用法卻有所不同。我們將從詞性和詞義上的不同先來區(qū)分一下他們。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）首先我們分別看一下這四個(gè)詞的基本詞性、詞義和用法吧。Other：1.Doyouhaveanyotherquestions?Doyouhaveotherinformation?He?has?two?brothers.?One?is?10?years?old?,?the?other?is?5?years?old.???She?held?a?ruler?in?one?hand?and?an?exercisebook?in?the?other.我們可以發(fā)現(xiàn)other可以作形容詞用，后面可以跟單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞，意思是“其他的、別的”。......可以用作代詞，與冠詞the連用構(gòu)成“the?other”，表示兩個(gè)人或物中的“另一個(gè)”。常與one搭配構(gòu)成“one?...,?the?other?...”句型Some?went?to?the?cinema,?others?went?swimming.???This?coat?is?too?large.?Show?me?some?others,?please........詞用時(shí)，可以有復(fù)數(shù)“others”，泛指“另外的人或物”。常與some搭配構(gòu)成“some?....,others?...”句型。We?got?home?by?4?o'clock,?but?the?others?didn't?get?back?until?8?o'clock.???8.In?our?class?only?Tom?is?English,?the?others?are?Chinese.“the?others”表示特指某范圍內(nèi)的“其他的人或物”。是代詞。9.Youcanseeanothershipinthesea,can'tyou?10.Marydoesn'twanttobuythisskirt.Wouldyoupleaseshowheranotherone?another可以作形容詞用，修飾后面的名詞，意為“另一個(gè)”，還可以跟代詞one.11.I'mstillhungryafterI'vehadthiscake.Pleasegivemeanother.another也可以作代詞用，表示“另一個(gè)”。接下來我們跟著小豬佩奇一起再回顧一下這四個(gè)詞放在一起的時(shí)候如何區(qū)分吧。二選一剩theotherTherearetwopigs.OneisMummyPig,theotherisDaddyPig.多選剩theothersThereareninepigs.OneisDaddyPig,theothersarelittlepigs.多選剩theothersMummyPigpicked10apples.Threearegreen,theothersarered.N選剩othersThereareplentyofapplesonthetrees.Somearegreen,somearered,othersaregreenandred.PeppaPigbrokeonebubble.Thenshebrokeanotherbubble,anotherbubble…最后我們通過一張圖表總結(jié)一下這四個(gè)詞的用法課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）下面同學(xué)們來檢測一下學(xué)會(huì)了沒有1.Idon’tlikethisblackshirt.Pleasebringme____.A.other B.theotherC.another D.others2.Ihavetwopencils.Oneisgreenand____isred.A.otherB.theotherC.anotherD.others3.Look!Somearecleaningtheroomsfortheold,______arewashingtheclothesforthem.A.theotherspeopleB.theotherC.othersD.other4.Ihavefivecats.Oneisblack,________aregray.A.theotherB.theothersC.othersD.another小結(jié)Other，theother，another以及theother可以說貫穿了初中階段的閱讀課，基本每個(gè)單元都會(huì)碰到這四個(gè)詞當(dāng)中的一個(gè)或者幾個(gè)，而學(xué)生對(duì)于限定詞的掌握不是很到位，缺乏使用的語境，所以這幾個(gè)詞在使用中和考試中總是出錯(cuò)。本節(jié)課將分別從這四個(gè)詞的單獨(dú)用法講起，之后再對(duì)比講解這四個(gè)詞的不同，利用小豬佩奇增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過表格梳理出這四個(gè)詞的不同用法，給學(xué)生加強(qiáng)記憶，最后通過中考試題檢測學(xué)生是否掌握了知識(shí)。教師姓名××單位名稱××填寫時(shí)間×年×月×日學(xué)科語文年級(jí)/冊五年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第七單元21《長相思》難點(diǎn)名稱在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難這首詞中，詞人的內(nèi)心矛盾和沖突學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于五年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通過討論及問題探究，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.如果用一個(gè)詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個(gè)詞？（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險(xiǎn)、豪邁、思念）2.指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會(huì)）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3.理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。”①作者此時(shí)身處何地？②想象：這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個(gè)詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。③由晚上的“千帳燈”想到了什么？故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念跋山涉水的艱難身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。”①“更”在古代分為五更，每更大約2小時(shí)，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會(huì)邊關(guān)環(huán)境的惡劣。②借助注釋理解“聒碎”，體會(huì)“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”實(shí)為“聒碎鄉(xiāng)心夢難成”，就是因?yàn)槟欠菟寄睢＂垠w會(huì)作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對(duì)仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實(shí)為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。④“故園無此聲”想象：身在征途的將士們此時(shí)會(huì)想些什么？故園的親人又會(huì)想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風(fēng)雪也會(huì)想念遠(yuǎn)在塞外的親人。將士們思念故園的寧靜，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。⑤指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對(duì)家人的思念。“山一程，水一程”隔不斷思念的心，“風(fēng)一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長相思。齊讀。那就讓這風(fēng)雪帶去故園的人對(duì)將士們的牽掛和思念吧。此時(shí)，身在榆關(guān)外的將士們，他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對(duì)故園人的思念和懷念。⑥如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會(huì)出現(xiàn)哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.提到“思鄉(xiāng)”，在古詩詞中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念的詩句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？這么多古詩詞當(dāng)中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首《長相思》當(dāng)中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關(guān)內(nèi)，長在關(guān)內(nèi)，在這個(gè)初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會(huì)思念。寒冷的帳外，帳內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)燈光應(yīng)該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數(shù)將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進(jìn)《長相思》。在納