20XX.XX.XX中學(xué)生想象力的培養(yǎng)淺析數(shù)學(xué)教育目錄選題背景01/數(shù)學(xué)教育的特點與目標(biāo)02/結(jié)論05/培養(yǎng)想象能力的策略04/數(shù)學(xué)教育想象能力的重要03/選題背景BackgroundONE在知識經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的二十一世紀(jì)，是一個以創(chuàng)新為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的核心。面對這種形勢，教育改革已成為刻不容緩的任務(wù)。現(xiàn)如今新課程改革體現(xiàn)了創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更要重視人的個性和才能的發(fā)展，重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，更是很重要的一環(huán)。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。所以在數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，貫徹培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)新能力的理念為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力、為學(xué)生展開想象的翅膀而營造良好的環(huán)境。CONTENT數(shù)學(xué)教育的特點與目標(biāo)CharacteristicsandGoalsofMathematicsEducationTWO數(shù)學(xué)教育要實現(xiàn)的三個目標(biāo)123不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)CONTENT數(shù)學(xué)作為一種工具或手段，幾乎在任何一門科學(xué)技術(shù)及一切社會領(lǐng)域中都被運用。各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一大趨勢。任何數(shù)學(xué)結(jié)論都必須經(jīng)過邏輯推理的嚴(yán)格證明才能被承認(rèn)。因為數(shù)學(xué)的研究對象是具有高度抽象性的數(shù)量關(guān)系和空間形式，是一種形式化的思想材料。數(shù)學(xué)是借助于抽象建立起來并借助于抽象發(fā)展的，更需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力才能更好的學(xué)習(xí)。廣泛的應(yīng)用性嚴(yán)密的邏輯性高度的抽象性高數(shù)的特點TheImportanceofStudents'ImaginativeAbilityinMathematicsEducationTHREE數(shù)學(xué)教育中學(xué)生想象能力的重要性想象力是在大腦中描繪圖像的能力，當(dāng)然所想象的內(nèi)容并不單單包括圖像，還包括五感，以及各種情緒體驗都能通過想象在大腦中“描繪”出來，從而達(dá)到身臨其境的體驗。想象力是人大腦中一種強大的功能，屬于右腦的形象思維能力。想象力是人類創(chuàng)新的源泉。想象力的魅力在于他可以將你帶入一個虛擬世界，實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想。關(guān)于想象力BrainLoremipsumdolorsitamet,consecturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Utenimadminimveniam,quisnostrudexercitionullamcolaborisnisiutaliquipexeamodoconsequat.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是相對枯燥和痛苦的學(xué)習(xí)過程，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時要想出一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中苦中有樂，充滿想象與盼望。如當(dāng)學(xué)生用豐富的想象力獨立一道難題時，你能體會到他內(nèi)心的喜悅。MATHEMATICSINTEREST可以極大的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用“猜想”、“探究”“推理”實際上就是“想象”在數(shù)學(xué)中的具體表現(xiàn)形式。創(chuàng)新思維更是打破常規(guī)，能超越傳統(tǒng)的習(xí)慣思維束縛，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的一種高層次思維，而創(chuàng)新思維必須要有創(chuàng)造性想象的參與。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維猜想探究推理培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略StrategiesforCultivatingStudents'ImaginativeAbilityFOUR教師要敢于打破“權(quán)威”，更要敢于讓學(xué)生打破對“權(quán)威”的崇拜。讓學(xué)生認(rèn)識到“師”也是普通人也可能犯錯誤，教材也有局限性，不一定千真萬確，要引導(dǎo)學(xué)生敢于提出自己的觀點，不能犧牲學(xué)生的想象力。打破“權(quán)威”學(xué)生的知識是自己學(xué)習(xí)獲得的，而不是如生產(chǎn)產(chǎn)品一樣制造出來的。主體教育思想最忌諱強行灌輸和包辦代替，教育最需要學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)。教師的指導(dǎo)“到位”而不“越位”想象力的培養(yǎng)與解放，需要一個寬松的、個性化的、激勵性的環(huán)境。著名教育家魏書生就主張他的學(xué)生“有所聽，有所不聽。”對于學(xué)生富有個性化的離奇想象，要在充分肯定與獎勵的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析歸納。為學(xué)生自主選擇和發(fā)展讓步生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的功用之一就是為生活生產(chǎn)服務(wù)，脫離了生活的數(shù)學(xué)將是無本之木。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生找到與數(shù)學(xué)問題緊密相關(guān)的生活，搞好“數(shù)學(xué)建模”。老師的引導(dǎo)Teacher'sguidance數(shù)學(xué)的作用Theroleofmathematics讓數(shù)學(xué)探究與實際生活緊密結(jié)合數(shù)學(xué)實踐活動，能使學(xué)生通過動用眼、手、腦等多種器官參與學(xué)習(xí)，在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、試一試、想一想的活動中獲得具體、直觀、感性的經(jīng)驗，同時也會遇到各種新問題。這些經(jīng)驗的差異性和問題的新奇性與疑惑性，將有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望。活動ACTIVITY構(gòu)建“活動探究交流反思”的教學(xué)模式EXPLORE探究人類學(xué)與心理學(xué)的研究表明，在人的心靈深處有多種根深蒂固的需要，那就是探究的需要、獲得新體驗的需要、獲得認(rèn)可與欣賞的需要等。因此，課堂教學(xué)中組織的各種形式的探究活動，有利于學(xué)生從事觀察、試驗、猜想、驗證、推理與交流等活動，有利于學(xué)生在問題提出過程中形成創(chuàng)新意識。構(gòu)建“活動探究交流反思”的教學(xué)模式觀察試驗猜想驗證交流推理交流是一個集思廣益、提煉升華的學(xué)習(xí)過程，是探究的深入與動態(tài)發(fā)展，是多方面的群體交流，一種平等、民主、有序的交流。交流的內(nèi)容是在探究過程中看到的現(xiàn)象、分析、推斷的情況以及探究的結(jié)論等。現(xiàn)象分析推斷結(jié)論平等民主交流EXCHANGE構(gòu)建“活動探究交流反思”的教學(xué)模式反思REFLECTION構(gòu)建“活動探究交流反思”的教學(xué)模式在實踐中探索，在探索中反思，在反思中創(chuàng)造。在活動、探究、交流過程中學(xué)生形成的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法，最終需要經(jīng)過學(xué)生的積極反思而成為學(xué)生自己的知識與自己的思想方法。FIVES結(jié)論ConclusionCONTENT總結(jié)想象力是創(chuàng)造力的源泉。想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強大的創(chuàng)造力量，它從實際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。想象力比知識更重要，因為知識