第一單元3安塞腰鼓第1課時導入新課俗語說：“一方水土養一方人，一方山水有一方風情?！碑a生于黃土高原上的安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優秀民間舞蹈之一，它粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。安塞腰鼓點擊圖片，播放視頻檢查預習1文學常識作者簡介劉成章，陜西延安人。1961年畢業于陜西師范大學中文系。代表作《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。安塞腰鼓產生于距陜西延安四十公里處的安塞縣(今安塞區)，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉土氣息。它是黃土高原的產物，其粗獷、雄渾的風格與當地的自然環境、地理風貌、民風民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。其源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體，具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。1996年，安塞被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉”。文本鏈接2生難字詞kànghuìjīrǒngmòjiásèjiàntiánzhuózhòuhàntóngfúfùbó（2）詞義【亢奮】【晦暗】【羈絆】【冗雜】【驀然】【嘆為觀止】【戛然而止】【大徹大悟】極度興奮。昏暗。課文中是迷惘、糊涂的意思。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。繁雜。突然，猛然。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。形容徹底醒悟，強調醒悟的程度深。整體感知1．初讀，感受鼓勢。要求：①發音準確、語調自然流暢、速度快慢適中。②注意停頓、重音、語氣、節奏。③有力量、有氣勢。2．再讀，理清層次。聽課文錄音朗讀(多媒體播放)，感受文章的感情基調。點擊喇叭，播放課文思考全文可分為幾部分？文章按“表演前——表演中——表演后”可分為三個部分。第一部分(1～4)：安靜。第二部分(5～27)：激昂。第三部分(28～30)：寂靜。精讀課文1．自讀，找出作者在文章中直接贊美安塞腰鼓的語句。并找出全文中感情最熾烈、音調最高亢的句子。好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！“好一個安塞腰鼓！”反復出現四次構成了回環往復的氣勢，推動了情節和情緒向高潮發展。2．“好一個安塞腰鼓”，“好”在哪里？用“好一個安塞腰鼓！好在_______，你看(聽/想)，_____”表述。創意地讀，創意地寫，體會安塞腰鼓的“好”。①好一個安塞腰鼓！好在宏偉的場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；……斗虎一樣，是強健的風姿。②好一個安塞腰鼓！好在雄壯的鼓聲。你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。③好一個安塞腰鼓！好在磅礴的力量。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。④好一個安塞腰鼓！好在綺麗的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。好在宏偉的場面、雄壯的鼓聲、磅礴的力量、綺麗的舞姿。聽到的是震撼人心的聲音，讀到的是一句句鼓點式的文字，是安塞腰鼓在黃土地上掀起的狂飆。小結3．理清主體部分（5～27）的層次。文章從四個方面寫表演中“激昂的安塞腰鼓”。第一層（第5～13段）：宏偉的場面。第二層（第14～17段）：雄壯的鼓聲。第三層（第18～22段）：磅礴的力量。第四層（第23～27段）：綺麗的舞姿。探究交流1誦讀交流“安塞腰鼓”有什么突出特點？壯闊豪放火烈有力驚心動魄奇偉磅礴本文明明以“安塞腰鼓”為題目和主要內容，為什么要多次寫“高粱地”“黃土高原”？質樸的“高粱地”、厚重的“黃土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不僅僅是一種表演，更是西北高原地區風土人情的展示。黃土高原上的“后生”是怎樣的形象？黃土高原上的后生們樸實、沉穩、熱烈、奔放，充滿生命的活力。擊打腰鼓時，他們全情投入、用盡全力，因為這對于他們是一種生命的宣泄與釋放。這篇文章表達了什么主題？關于這篇文章的主題，可以有多種見解：①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來。②表達要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。③歌頌陽剛之美?！耙蝗骸薄皹銓嵉镁拖衲瞧吡弧钡摹懊v騰的后生”，他們“釋放出那么奇偉磅礴的能量”，表現了一種獨特的陽剛之美。④人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現?！斑z落了一切冗雜”，打破身上層層堅硬的外殼，而不必計較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。2問題探究作者為什么這樣歌頌西北漢子？西北，是中華民族的主要發祥地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。作者寫本文時，當時的西北地區黃土高原比較貧窮，人們生活艱苦，西北好像落伍了。但作者深情地歌頌的“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有一天會噴發。落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。在國家西部大開發戰略一步步推進，“新絲綢之路”經濟帶一天天活躍的今天，這種“搏擊”精神將煥發出強大的生命力。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的?？偨Y全文這節課我們通過朗讀、梳理，感受了安塞腰鼓雄渾、激越、壯闊、火烈的特點和洋溢的陽剛之美，也感受到了黃土高原人獨有的熱烈豪放和蓬勃的生命力，作者劉成章生于此長于此，他深切體會到貧瘠的黃土地、貧苦閉塞的生活，給了黃土高原人們太多的壓抑和羈絆，

而越是悠久的歷史，

傳統陋俗的束縛也越牢固。但是他們沒有喪失希望，陣陣的鼓聲告訴我們，他們渴望新的生活，渴望沖破一切羈絆。沒有什么能阻礙他們生命的釋放和力量的噴發，所以作者贊美的是高原人民心中強烈的渴望。因而作者在文中不只是在贊美安塞腰鼓的壯美，他是通過寫鼓來贊美人、生命和生活。完成課時練習作業布置第一單元3安塞腰鼓第2課時導入新課如果說悠揚高亢的信天游是黃土高原的淳樸悠長的詩情，那么安塞腰鼓就是這片土地上頑強生命的吶喊和奔突。安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節奏、磅礴的氣勢和驚人的視聽效果及震撼力，傳達了西北漢子粗獷豪放的陽剛之美和激越飽滿的生命激情！上節課我們感受了安塞腰鼓表演的雄渾氣勢及獨特的魅力，這節課就讓我們一起進一步感受《安塞腰鼓》的語言魅力。1．默讀第1～13段，任選角度品析課文的語言表達之美。賞析角度：用詞、寫句、修辭、段落、動靜、虛實……品味鼓韻①“飛揚、壯闊、豪放、火烈、亢奮、沖破、撞開”等詞語，極力渲染了安塞腰鼓的雄勁氣勢，淋漓盡致地表達了作者贊美的激情。(用詞)②“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過”，這一句使用了擬人的修辭手法，形象地寫出了安塞腰鼓安靜時的狀態。(修辭)課堂共鳴（1）修辭的奧秘激昂的排比：對仗工整、層層遞進、形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢?！八鸷持悖瑹浦?，威逼著你”是句子內部的排比；“每一個舞姿都充滿了力量?！谷藝@為觀止”是句與句之間的排比；第9～11段是段與段之間的排比。生動的比喻：使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面；常把喻體提前，既增強了表現的力量，又使句式富于變化。強烈的反復：使語言節奏明快，形象深刻清晰?！昂靡粋€安塞腰鼓”在課文第二部分反復出現了四次，強烈地表達了作者對安塞腰鼓的贊美之情，形成回環往復的氣勢，增強語言的表現力。（2）動靜映襯開篇：第1～4段寫表演前的靜，第5～13段寫表演中的宏大場面，是動態描寫。開篇靜態的描寫為后文寫腰鼓的火烈、豪放作鋪墊。結尾：第28～30段由動入靜，給人留下一個巨大的感覺空白，這樣的結尾獨特、余味無窮。（3）虛實相生寫搏擊的后生：第18段實寫，第19～21段虛寫，第22段抒情。實的描寫給人最強悍、最直觀的視覺沖擊，想象把讀者帶入內心感受的一種虛的境界。虛實相生給安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術的張力。寫變換的舞姿：第23段實寫，第24段抒情，第25～27段虛寫。2．作者把“但是：”和“看！——”獨立成段的用意是什么？作者把“但是：”和“看！——”獨立成段，引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉；語意遞進，氣勢增強。3．文中大量出現“隆隆，隆隆，隆隆”，這樣寫有什么好處？這是疊詞、擬聲詞的運用?！奥÷?，隆隆，隆隆”擬聲詞的反復使用，富有音韻美，表現安塞腰鼓震撼人心的力量。4．課文主要運用了哪些表達方式？舉例說明其效果。①描寫：生動的描寫，使景物、人物的形象特點更加鮮明。②議論、抒情：課文中議論和抒情的語句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒發了對高原后生和安塞腰鼓的贊美之情。多種表達方式的綜合運用，可以更好地表達作者的思想感情。5．最后一段“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么寫“雞啼”？以聲襯靜，突出安塞腰鼓表演結束后的寂靜；襯托腰鼓對人們心靈的震撼。感知鼓魂本文通篇貫注一個“情”字，作者借“安塞腰鼓”到底要表達一種什么樣的感情呢？①歌頌生命中奔騰的力量。②表現沖破束縛、阻礙的強烈渴望。②歌頌陽剛之美。④人就應該這樣痛快淋漓地生活。助讀資料作者關于《安塞腰鼓》的自述。我在陜北生活多年。陜北以她的山河五谷養育了我，我在陜北發現了無數閃閃發光奪人魂魄的人類美質，因此當我決定此生以寫作為業的時候，我就立誓，要長時間地寫陜北，要把陜北那些令人感動的地方統統挖掘在世人面前。在寫《安塞腰鼓》之前，我已接連寫了好幾篇頗有影響的文章。這些文章不但使陜北驕傲地在新時期美的視野中踏出一方天地，而且都貫穿著一條紅線，那就是謳歌改革開放。那個時期，我滿腦子都是改革開放。因為天地的巨大變化給我個人和國家都帶來了希望，我對改革開放充滿了熱情。課堂共鳴《安塞腰鼓》是對黃天后土的禮贊，是對蓬勃生命力的謳歌！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原！好一群充滿生機的黃土地人民！好一種返璞歸真的生活狀態！好一種粗獷厚重的黃土文化！好一首奔騰的蓬勃的生命贊歌！總結課文課堂小結“一方水土養一方人”，不同的地域有不同的文化。我們的祖國幅員遼闊，秀美的山河、悠久的歷史、燦爛的文化，都令我們無比自豪。黃土高原上有壯闊、豪放、火烈、雄