他沒有子女，卻有千千萬萬的人熱愛他；他在國外的銀行沒有一分錢的存款，卻擁有比任何人都多的精神財富；他離開了人間，連骨灰都灑給了他深愛著的祖國大地，世界上只有他一個人能做到這些，他就是——周恩來。讓我們一起學(xué)習(xí)柯巖的詩歌《周總理,你在哪里》,感受人民對周總理的崇敬與懷念。新課導(dǎo)入2周總理，你在哪里鞠躬盡瘁為人民，人民永遠想念你1.反復(fù)朗讀課文，朗讀時注意語調(diào)和節(jié)奏，感受文章蘊含的思想感情。2.理解本文巧妙的構(gòu)思，學(xué)習(xí)虛實結(jié)合的寫法。3.學(xué)習(xí)詩人巧妙的構(gòu)思，體會呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法的作用。（重點）4.了解周總理對革命赤膽忠心、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)，加深對周總理的崇敬和愛戴之情。作者簡介柯巖:當代作家、詩人，原名馮愷，生于1929年，廣東南海人。中國作家協(xié)會會員，曾任《詩刊》副主編。她的作品主要是戲劇和詩歌。她的兒童詩故事性強，構(gòu)思巧妙，形象生動，富有兒童情趣，深受小讀者的歡迎。

周恩來（1898年3月5日1976年1月8日），字翔宇，出生于江蘇淮安，祖籍浙江紹興，畢業(yè)于南開大學(xué)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。

1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。背景資料知識備查字詞清單谷穗（）宿營（）篝火（）海防（）沉甸甸（）suìsùɡōufánɡdiàn口語中也讀chéndiāndiān預(yù)習(xí)檢查（）宿營（）一宿（）星宿宿多音字sùxiǔ（）心臟（）骯臟臟zànɡzānɡxiù麻雀雖小，五臟俱全預(yù)習(xí)檢查篝（）簧（）形近字甸（）旬（）沉甸甸上旬diànxún篝火彈簧ɡōuhuánɡ每月一日到十日的十天預(yù)習(xí)檢查轟鳴：征途：沉甸甸：遠行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風(fēng)吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：詞語解釋預(yù)習(xí)檢查1.傾聽錄音，模擬朗誦，把握好詩歌的節(jié)奏、重音、感情、語調(diào)，體會詩歌中表達的思想情感。整體感知周總理，我們的/好總理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，——你的人民/想念你！我們對著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他剛離去，革命征途/千萬里，他/大步/前進/不停息！”我們/對著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”我們對著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語。”本詩可分為哪幾個部分？試梳理概括。整體感知第一部分（1）：直抒胸臆，抒發(fā)對周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調(diào)。第二部分（2—7）：著重刻畫周總理的光輝形象，進一步表現(xiàn)崇敬、思念之情。第三部分（8、9）：全詩抒情的高潮，表明周總理永遠活在人民心里。周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！課文精講詩歌第一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

運用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對總理無比強烈的思念之情。狀元貼士呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。也就是對不在眼前的人或物直接呼喚，直接對話。一般分為呼人、呼物兩種形式。運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，增強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。詩中多次運用反復(fù)這一修辭手法，體會其表達效果。位置表達效果第1節(jié)第2—5節(jié)第7節(jié)第8節(jié)第9節(jié)“你在哪里”“想念你”連續(xù)反復(fù)，抒發(fā)了人民對總理無比強烈的思念之情“對著高山喊”“對著大地喊”“對著森林喊”“對著大海喊”間隔反復(fù)，強調(diào)人民對總理懷念之深切；“他剛離去”連續(xù)且間斷反復(fù)，襯托出總理日夜奔忙的辛勞形象“輕些呀，輕些”連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)了人民對總理的愛戴“在這里”連續(xù)反復(fù)五次，強調(diào)人民找到總理后的欣喜之情；“在一起”連續(xù)反復(fù)四次，表達人民對總理的愛戴“想念你”連續(xù)反復(fù)四次，與開頭呼應(yīng)，再次強調(diào)了人民永遠懷念總理狀元貼士反復(fù)反復(fù)是一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當中沒有其他語句，叫作連續(xù)反復(fù)。如“在這里，在這里”。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當中有其他語句間隔，叫作間隔反復(fù)。如“我們對著高山喊：周總理……我們對著大地喊：周總理……”

運用反復(fù)的修辭手法，既表達了對敬愛的周總理無限的懷念、無邊的哀思，又使詩歌章節(jié)形成排比，有利于場景的展開、意境的開拓。反復(fù)的修辭手法：根據(jù)表達需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)的類型：詞語反復(fù)、詞組或句子反復(fù)

、語段反復(fù)知識拓展作用：強調(diào)，增強語氣或語勢。起到反復(fù)詠嘆，表達強烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。與排比的區(qū)別：反復(fù)是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上。排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側(cè)重點不在相同的詞語上。“我們”就是“你的人民”，通過反復(fù)傾訴，強調(diào)懷念之情。1.說“我們想念你”后，為什么還要說“你的人民想念你”？細讀分析細讀分析2.“啊，總理，你在革命需要的每一個地方”，詩中具體列舉了哪些地方？有什么特點？祖國的高山、大地、森林、大海。山，恢弘闊大；大地，襟懷坦蕩；森林，氣勢磅礴；大海，寬容博大。這四種形象不僅使畫面的色彩更加濃郁，而且使總理的形象更加崇高。細讀分析3.詩人為什么讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問？通過高山、大地、森林、大海的回答，展現(xiàn)了總理為革命、為人民辛勤工作的生動畫面，深化主題，營造山水有情的動人意境。同時表明周總理的足跡遍布祖國的各個角落，寄托了全國人民對總理的無限哀思和熱愛。細讀分析4.詩人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？詩中天地萬物發(fā)出動人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。細讀分析回到了祖國的心臟——北京。因為中南海是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全國人民的心中。5.詩人在整個世界逡巡一遍，尋覓周總理，最后回到了哪里？為什么要寫這個地方？細讀分析(1)遼闊大地，/到處是你深深的足跡。(2)你永遠居住在太陽升起的地方，/你永遠居住在人民心里。6.小組討論，體會下面句子中加點詞的含義。（1）“足跡”既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。（2）①兩個“永遠居住”是說周總理的精神永垂不朽。②“太陽升起的地方”形象鮮明，寓意深刻，使人聯(lián)想到周總理與日月同輝，給人民帶來光明和溫暖。1、為什么題目是“你”在哪里而不是“您”在哪里？合作探究1

“周總理，你在哪里”是一種詢問的語氣，人民在呼喚、尋找總理，顯得親切，顯得人民與總理親密無間，表達了人民的懷念之情，所以用“你”而不是“您”。2、“我們的”三個字能不能少？為什么？

不能。“我們的”三個字有力地表達了總理與人民同呼吸，共命運的血肉關(guān)系。深入探究詩中描繪了哪幾幅周總理感人的畫面？請簡要概括。

畫面一：周總理革命長征不停息的畫面。畫面二：周總理和農(nóng)民辛勤勞動的畫面。畫面三：周總理和伐木工人親切交談的畫面。畫面四：周總理給海防戰(zhàn)士披大衣的畫面。畫面五：周總理足跡踏遍大地的畫面。畫面六：周總理日理萬機的畫面。“我們”走遍整個世界，找尋總理的身影。邊讀邊想象，體會詩人寄寓其中的情感，揣摩構(gòu)思的巧妙之處。

作者抓住了“尋找”這條線索進行藝術(shù)構(gòu)思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整個世界找、到天安門前找等豐富的材料有機地連綴起來，形成渾然一體的詩歌。尋找高山大地森林大海整個世界天安門前人民心里從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個怎樣的總理形象？高山讀出一個高風(fēng)亮節(jié)的總理大地讀出一個胸懷廣博、腳踏實地的總理森林讀出一個平易近人的總理大海讀出一個對黨和人民情深似海的總理反復(fù)朗讀，感受詩句的節(jié)奏變化，體會“永遠居住”“你的人民”等詞語蘊含的深情。

“永遠居住”強調(diào)總理的精神永垂不朽，“你的人民”強調(diào)總理與人民不可分割的緊密聯(lián)系，蘊含了人民對總理的無限懷念、無比崇敬之情。你永遠居住在太陽升起的地方，你永遠居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……本詩除了呼告和反復(fù)，還運用了什么修辭手法？試體會其效果。

詩中除了運用呼告和反復(fù)的修辭手法來抒發(fā)感情，還運用了擬人的修辭手法。詩人賦予天地萬物以人的情感。聽到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場發(fā)出了動人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。這種擬人的修辭手法的運用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強了詩歌感人的力量。結(jié)構(gòu)梳理周總理，你在哪里直抒胸臆：崇敬、懷念之情（呼告、反復(fù)）六幅畫面刻畫形象首尾呼應(yīng)，升華主題：想念你（反復(fù)）高山→革命→千萬里不停息大地→谷穗→汗滴森林→宿營地→笑語大海→海防戰(zhàn)士→披大衣整個世界→每一個地方→深深的足跡天安門廣場→外賓、會議擬人反復(fù)主旨歸納

這篇抒情詩通過熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動人情景，歌頌周總理鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了對周總理無限懷念、無比崇敬的思想感情。課堂小結(jié)周總理一生的四個關(guān)鍵詞求學(xué)：為中華之崛起而讀書學(xué)生時代的周恩來，正是風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，十二三歲時即有“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負。他不僅學(xué)習(xí)好，還處處與人為善，溫和誠實，從不驕傲自大，從不盛氣凌人。對待同學(xué)和友人，總是肝膽相照，真誠相待。南開校長張伯苓稱贊他說：周恩來是南開最好的學(xué)生。革命：美滿的現(xiàn)實需要我們大家共同去創(chuàng)造1919年3月，21歲的周恩來為了中國的反帝反封建大業(yè)，毅然決定放棄在日本求學(xué)的機會，歸國加入革命。回國后