第6課動蕩的春秋時期【教學目標】1.總體目標：了解春秋時期從經濟發展到社會制度的深刻變化，政治上王室衰微、諸侯爭霸斗爭及其影響。2.能通過史料分析鐵制農具和牛耕的使用對農業帶來的影響。(唯物史觀、史料實證)3.能通過文字、圖片等資料，認識春秋時期農業出現鐵制農具和牛耕的史實。(史料實證)4.能通過閱讀史料對春秋爭霸戰爭進行評價，培養學生辨證分析歷史問題的能力。(唯物史觀、歷史解釋、史料實證)5.認識到春秋爭霸戰爭，出現了局部的統一，民族交融加強，學習越王勾踐的優秀品質。(家國情懷)【教學重難點】重點：春秋時期經濟發展的表現；王室衰微；諸侯爭霸戰爭的影響。難點：諸侯爭霸戰爭的影響?！窘虒W方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法【教學過程】情景引入展示“一鳴驚人”與“楚王問鼎”的圖片，設問中國歷史上有許多歷史典故，哪位同學知道這些圖片介紹的是什么故事？西周時期，諸侯對天子絕對服從，為什么春秋時期楚莊王可以對周天子如此無禮，周天子卻無能為力呢？讓我們一起學習《動蕩的春秋時期》。自主學習1.春秋時期經濟發展的表現有哪些？2.王室衰微的原因、表現、影響各是什么？3.春秋時期先后出現了哪些霸主？4.諸侯爭霸的原因、口號、影響？學生自學完之后介紹東周歷史：公元前770年周平王東遷洛邑，史稱東周。東周分為春秋和戰國。春秋因孔子編訂的編年體史書《春秋》而得名；戰國因西漢劉向整理校訂《戰國策》一書而得名。探究新知一、春秋時期的經濟發展1.展示《春秋時期的鐵農具》《春秋時期的牛尊》和材料：孔子弟子冉伯牛，名耕，晉國力士名牛子耕。讓學生回答這些圖片和文字材料說明了什么？教師點撥：石器時代—青銅時代—鐵器時代，生產工具的革新體現了生產力的發展，鐵制農具和牛耕的使用促進了農業的深耕細作，擴大了耕地面積。鐵農具和牛耕的使用，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志。2.展示春秋時期，先進的冶鐵業、精美的漆器、金屬貨幣、交換市場的圖片。學生根據圖片結合教材說出春秋時期手工業、商業發展的表現。教師：鐵器和牛耕的出現，促進了生產力的迅速提高，使得不向國家納稅的私田大量出現，由此引發了一系列的社會變化。二、王室衰微1.結合教材分析：春秋時期經濟發展，社會動蕩不安，在政治上發生了什么變化？諸侯不再把土地分給卿大夫，而是設置縣、郡，分封制逐步瓦解；諸侯不再聽從王命，各自為政，也不再定期向周王納貢。諸侯崛起，王室衰微。2.材料研讀閱讀以下材料，結合所學知識，分析周王室面臨什么樣的困境？材料一過去“禮樂征伐自天子出”，天子在政治上有最高的地位。平王東遷后，“政令征戰自諸侯出”，諸侯根本不聽天子的命令。材料二為奪取更多的土地、財產和人口，爭當左右天下、支配別國的霸主，幾個大的諸侯國之間，展開了長期的爭霸戰爭。教師：周王室地位下降，諸侯勢力崛起，競相稱霸，操控政治局面。三、諸侯爭霸學生根據《春秋爭霸形勢圖》結合教材回答：諸侯爭霸的原因、口號、先后崛起的霸主有哪幾位？合作交流比較下面兩張地圖，結合所學知識討論春秋時期諸侯爭霸戰爭的影響？教師總結：春秋時期的爭霸戰爭中，一些強大諸侯國的疆域不斷擴展，有利于局部地區的統一，促進了各民族的交融；但是給社會和人民帶來巨大的了災難。春秋時期的爭霸戰爭是奴隸制瓦解的反映，大國爭霸的結果更促進了奴隸制的衰亡，為社會的發展和新的社會制度的誕生創造了條件。課堂小結本節課主要講了三部分內容：一是春秋時期的經濟發展，春秋時期鐵器和牛耕的出現，生產力顯著提高；二是王室衰微，周王室地位下降，分封制逐漸瓦解，諸侯勢力崛起，競相爭霸；三是爭霸戰爭，由于政治經濟發展不平衡，各諸侯國為了自身利益，打著“尊王攘夷”的口號，相互爭斗，爭奪霸主地位。先后出現了秦桓公、晉文公等霸主。在爭霸戰爭中，一些強大諸侯國的疆域不斷擴展，有利于局部地區的統一，促進了各民族的交融；但是給社會和人民帶來巨大的災難。【板書設計】【課后反思】____________________________________________________________________________________