期末課外閱讀沖刺特訓卷-統編版語文三年級下冊（含答案）

期末課外閱讀沖刺特訓卷-2024-2025學年語文三年級下冊統編版

暑假在南京怎么玩？各大景點持續開啟“人從眾"模式，今天不妨來點新鮮玩法，去六朝博物館里逛逛青瓷“動物園”。

【材料一】神奇“動物"在哪里？

①走進六朝博物館二樓展廳，只見各種“珍禽異獸”各美其美。優雅悅目的青色釉面、惟妙惟肖的線條造型，令人驚嘆不已。

②看，這只青瓷獅子，胖墩墩、笑盈盈，通體蓬松卷曲的毛發，集精美與實用于一身，專家推斷其可能為插蠟燭的器物。開辟絲綢之路后，獅子便從遙遠的地方傳入我國，被賦予辟邪、祝福等文化意蘊，深受人們的喜愛。

③牛，常年穩居“農耕貢獻值排行榜"榜首。魏晉時期，牛車也成為貴族官員主要的陸路交通工具。這件青瓷牛憨態可掬，忽閃著大大的眼睛，頭頂只生一角，身軀兩側刻有翅膀，是古代匠人藝術創想的結晶，寄予著人們對美好生活的向往。

④萌雞小隊來啦！雞首壺一般指壺身一側貼有雞首，另一側帶有把手的盤口壺，是六朝青瓷中的典型器。其造型有的寫實，有的夸張，雞首有大有小，雞冠有高有矮……真是千姿百態。雞首壺為什么流行？傳統文化中，雞被稱為具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽"。雞和“吉”字諧音，有大吉大利的意思。

【材料二】

參觀指南開放時間：周一閉館，周二至周日9:00~17:30開放，最晚17:00入園。門票：成人票30元/張；未成年人（18周歲以下）憑相關證件在監護人陪同下免費入園。推薦游玩時長：2~3小時。

1．語文要素閱讀材料一，短文是圍繞哪句話寫的？請用“______"畫出來。

2．閱讀材料一，請為雞首壺做一張文物名片。

我的名字：雞首壺我的出生時代：六朝我的造型：深受喜愛原因：①②

3．小明想去參觀六朝博物館，根據材料二提供的信息，判斷他下列想法的對錯，對的打“√”，錯的打“×"。

（1）隨便選擇一天空閑的時間去參觀。(

)

（2）去博物館參觀，不需要買門票，也不需要大人陪同。(

)

（3）為了保證充足的參觀時間，下午最好在15:00前進館。(

)

4．6月30日上午8點，三年級（4）班中隊全體同學在學校門口集合，前往六朝博物館參觀。請你替學校大隊部提前一天發布通知。

通知

小真的長頭發

①小葉和小美留著長頭發，她倆美得不行。

②小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。

③小葉和小美說：“我們的頭發還能長長呢。”

④“哼，能長多長？"小真問。

⑤“長得呀，能蓋過腰呢。對吧？小葉。”

⑥“對，能到腰呢。"

⑦“怎么，你們的頭發才能長那么長？我的啊，能長得更長呢！”小真說。

⑧“嘿！能長多長？"

⑨“老長老長老長老長老——長！說起那個長來……”

⑩要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。

還有呢……

要是從牧場的柵欄外面把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套上呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。

還有呢……

就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發像紫菜卷壽司那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。

還有呢……

要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說：“謝謝小真啦。"

______小葉說。___小美也說。

“這太簡單了。好玩兒極了！”小真說。

抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……

躺在岸邊，讓河水沖洗頭發，頭發就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。而且啊……

當頭發長到那么長的時候，我就已經有十個妹妹了。

所以呢……

身為姐姐的我只要悠閑地坐在椅子上就行了。十個妹妹會賣勁地給我梳頭的。

______

“是啊。拖在地上不難受？"小葉和小美一起問。

“沒關系。到那時我就把頭發燙起來。于是……”

我的頭發就會變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。

小葉和小美聽得入了神，羨慕地說：“哦。這真是太好了。"

“嗯。真是太好了……”

5．聯系上下文，補充出這兩句話分別是誰說的。

(

)“長得呀，能蓋過腰呢。對吧？小葉。"

(

)“對，能到腰呢。”

6．小真描述自己長頭發的過程中，小葉和小美提出了疑問。請把下面這三個句子，放在文中相應的位置（把序號填在文中橫線上）。

①“但是，那么長的頭發，平時不是很礙事嗎？"

②“可是，那么長的頭發，洗起來不是很麻煩嗎？”

③“再說，怎么梳呢？那么長的頭發。"

7．小真的長頭發還有什么用處？大膽發揮你的想象，仿照文中劃線的段落，寫在下面。

8．根據文章內容，判斷下面說法是否正確，正確的打√，錯誤的打×。

（1）小葉和小美開始很得意自己的長頭發，后來很羨慕小真的長頭發。(

)

（2）“老長老長老長老長老———長！”讀到句中的“——"的時候聲音應該拉長。(

)

（3）從文中可以看出小真很懂事、愛讀書，愿意幫媽媽晾衣服和照看妹妹。(

)

（4）面對同伴的優越感，小真用想象巧妙地化解與同伴的差距，贏得了友誼。(

)

課外閱讀。

走在放學回家的路上（節選）

①走在放學回家的路上，我喜歡做一些“自己和自己玩”的游戲，比如閉著眼睛走路，這已經不算什么新鮮事兒了。

②通常，我選擇的是一條沒有車也沒有人的鄉間小路，除了兩旁的稻田，“會動"的東西可能只有草從里近視的大青蛙和一碰就跳的蚱蜢而已，絕對可以大膽地“瞎走”。

③這時候，走在陽光里，你一定可以想象得出，那有多舒服！暖洋洋的太陽曬在濕濕的皮膚上，就像熨斗輕柔地熨燙著一件皺皺的衣服。慢慢地，你可以感覺毛孔暢快地舒張了起來，水汽微微地蒸發了，身上散發著一股新鮮的味道。

④我仰著臉，閉著眼，沐浴在暖烘烘的陽光里。我試著把手平平地向左右兩邊伸開，馬戲團里走鋼索的小丑不是手里都有一根平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一頭披著亂發的獅子正張大著嘴，等著我掉進去，它好美餐一頓……

⑤我正緊張地想著，忽然一個踉蹌。不好！我跌進了什么黑洞，腳下軟綿綿、濕噠噠的？

⑥原來，我闖進了稻田里！“我的鞋！"我叫了起來，鞋陷進了爛泥團，失蹤了！我焦急地彎下身子，在渾濁的泥水里摸，可摸了半天，什么也沒有。

9．這篇短文主要講了一件什么事？先認真讀一讀，再把句子補充完整。

放學回家的路上，“我”玩起了的游戲。“我"假裝自己_____________，想象正張大嘴巴等我掉進去。忽然_____________，“我”闖進了_____________，鞋失蹤了。

10．短文中出現了兩個“新鮮”，第一個新鮮的意思是_____________，第二個新鮮的意思是_________________。（填序號）

A．清新的；B．出現不久，新奇少見；C．沒有變質的。

11．一段優美的文字就是一幅美麗的畫，請讀第③段的文字，你的眼前浮現出怎樣的畫面？用兩三句話寫一寫吧。

12．“我”的鞋丟在了稻田里，請你幫忙寫一則尋物啟事，注意格式哦！

丟失物品：一雙藍色球鞋丟失時間：6月23日下午五時左右

丟失地點：稻田

聯系人：實驗小學李文

課外閱讀。

______

①陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

②五月，正是它披上綠葉白花衣裳的季節。婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋！

③中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它們的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它們總愛“三只一群"五只一伙”地生長。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看它們就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。

④走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香。當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了。銀梨確實可與北京鴨梨媲美。

⑤銀梨，你不但把美的花和甜的果實奉獻給人們，還為家鄉人民開辟了一條致富之路。

⑥我愛家鄉的銀梨。

13．給短文加上一個合適的題目，填在文前的橫線上。

14．短文是按時間順序來描寫銀梨的，表明時間的詞語有

_____________、

_____________、

_________________。

15．從短文中找出一個比喻句，用“______"畫出來。這句話把________比作________。

16．從短文中找出一個擬人句，用“”畫出來。

17．作者愛家鄉的銀梨是因為_________________。

獅子和老鼠

①一個炎熱的午后，獅子正躺在樹蔭下打盹兒。突然，一只小老鼠“吱吱"叫著從草叢里鉆出來，不小心踩到了獅子的尾巴。

②“嗷嗚！”獅子猛地跳起來，一掌按住老鼠，“你這小東西，竟敢打擾我睡覺！"

③老鼠嚇得渾身發抖：“偉大的獅子陛下，求您饒了我吧！我保證，總有一天我會報答您的！”

④獅子哈哈大笑：“你？還沒我的爪子大，能幫我什么？"但他心情不錯，便抬起爪子，“走吧，小不點兒！”

⑤幾天后，獅子在森林里散步時，不小心踩中了獵人布下的陷阱。“嘩啦！"一張大網從天而降，把他緊緊捆住。獅子拼命掙扎，可網繩越收越緊。

⑥“救命啊——”獅子的吼聲震得樹葉沙沙響。

⑦老鼠聽見聲音，立刻順著樹干爬過來。看到被困的獅子，它二話不說，亮出尖牙“咔嚓咔嚓"咬起網繩。一根、兩根……終于，網破了個大洞！

⑧獅子鉆出來，低頭看著氣喘吁吁的老鼠：“謝謝你，我的朋友。我現在明白了，_____。”

18．聯系上下文，理解詞語的意思。

猛地：

氣喘吁吁：

19．根據短文內容填空

（1）當老鼠踩到獅子尾巴時，獅子稱呼老鼠___，表現了獅子很___；

（2）當老鼠求饒時，獅子稱呼老鼠___，表現了獅子對小老鼠很不屑；

（3）當老鼠救了獅子一命時，獅子稱呼小老鼠___，表現了獅子很___。

20．對文中劃線部分的語句，理解正確的一項是（

）

A．獅子認為老鼠有它爪子大，就一定能幫助到它。

B．獅子認為老鼠沒有他的爪子大，也能幫助到它。

C．獅子認為老鼠沒有他的爪子火，不能幫助到它。

21．寓言是生活的一面鏡子。在小老鼠的幫助下，獅子終于從網里鉆了出來，它明白了什么道理呢？寫在下面的橫線上。

課外閱讀

①熊先生開了一家燈具店，店里有各式各樣新奇的燈具。

②有一天，海龜先生來到了熊先生的燈具店。他慢吞吞地爬來爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞“月亮燈”，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。

③第二天，海龜先生又來了。這次，他還帶來了一張大訂單。原來，海底的朋友們都很喜歡這里的燈。水母小姐要一百盞“星星燈”，章魚先生要一盞“太陽燈”，海底幼兒園的海星園長訂了一套動物造型的燈，就連小小的寄居蟹也想要一盞“鳥巢燈”。這下可把熊先生忙壞了，他日日夜夜趕制燈具，終于按時把燈送到了海底的客戶手里。

④沒過幾天，海龜先生又來了。他說大家都非常滿意，還拿出了照片：水母小姐是位模特兒，她在一百盞“星星燈"的照耀下練習走模特步。時尚的章魚先生用柔軟的長臂抱著“太陽燈”游來游去。海底幼兒園的小魚小蝦們，看到各種造型的燈，興奮得歡呼起來。寄居蟹把“鳥巢燈"裝在了家門口，他爬進燈罩里面，感覺自己就像一只小鳥，可有意思了！

⑤熊先生高興得合不攏嘴，他把照片貼在櫥窗上。每個進店的客人都會去瞧一瞧，然后說道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”聽了這些，熊先生又有了新招。

⑥國慶期間，熊先生的燈具店推出了新產品。夜幕降臨，“水母燈"飄飄悠悠的，“海星燈”一閃一閃的，“螃蟹燈"的大鉗子會發光，“小魚兒燈”忽明忽暗，就像在水里游來游去……

⑦它們有個好聽的名字，叫“海底世界"。

22．請你根據文段內容給文章起一個題目，寫在文段前的橫線上。

23．聯系上下文，我們知道文中畫“”的句子的意思是（）

A．讓海底的朋友們長長見識。

B．讓海底的朋友們睜開眼睛不再沉睡。

24．熊先生分別把燈具賣給了誰？下面不對應的一項是（）

A．月亮燈--海龜先生B．星星燈-水母小姐

C．太陽燈-章魚先生D．鳥巢燈--海星園長

25．熊先生又有了新招，你認為熊先生的新招是什么？

26．假如你可以向熊先生訂一種燈具，你會訂什么燈？你會用它做什么？發揮想象寫一寫。

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捏（niē）小糖人

田櫻

①捏小糖人，是我記憶里孩提時家鄉民間藝人的手藝活，每每想起，心中總有一種香甜的味道。

②我第一次見到捏小糖人，是在鄉下姑姑家附近的廟會上，那天的廟會特別熱鬧。

③剛到廟會，忽聽一陣小鑼響過，隨著“賣小糖人啦"的吆喝聲，我看到一個墻角圍了好多人。走近一看，在人群中間，有一個紅漆貨郎箱，上面有一個好似小舞臺的箱面，前面插著幾個小糖人，那孫悟空手搭涼篷豬八戒背媳婦紅臉關公哪吒手拿紅火圈及十二生肖等箱后拉出的箱盒里裝著糖稀和竹簽。站在貨郎箱后面的老藝人用一根竹簽在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里攪拌。一會兒，柔軟的糖稀在他手里經過揉（róu）捏，變得薄如蟬翼，留出一部分形成管狀，用嘴一吹——糖稀立即鼓撐起來，再把鼓出來的部分捏成孫悟空的形狀，又用糖稀點綴（zhuì）一些紋路，再插上細小的木棍，轉眼就捏成了一個一手搭涼篷，一手拿著“如意金箍棒”的孫悟空。老藝人一邊捏著小糖人，一邊叫賣著。

④后來我工作了，每逢過年時，在城里的街頭巷尾偶爾也見過捏小糖人的，也曾湊上去看熱鬧，可再也沒有小時候在鄉下姑姑家廟會上那樣的感覺了。（選文有刪改）

27．根據意思在文中找出相應的詞語寫在下面的橫線上。

（1）大聲地叫賣——___

（2）很薄，像蟬的翅膀一樣——

28．讀文中畫線的句子，完成下列題目。

（1）在“"處填寫合適的標點【不要忘記做哦】。

（2）老藝人捏的糖人真多啊，我會用2個四字詞來形容：（）（）

29．讀第③自然段，把老藝人捏“孫悟空”糖人的過程補充完整。

攪拌糖稀

捏成形狀

從老藝人捏“孫悟空"糖人的一系列動作中，我體會到_________________。

30．這學期我們學習了“圍繞一個意思”把句子寫具體，請你根據下面的開頭寫一寫。

老藝人會捏各種糖人，_________________。

31．根據文章內容，你覺得下面說法正確的畫上“√"。

（1）捏小糖人是作者家鄉的一種民間手藝活，深受孩子們的喜愛。（）

（2）捏小糖人所用的工具和材料非常簡單，只需糖稀和木棍。（）

（3）小糖人的形象常常是兒童喜歡的故事人物。（）

32．讀第④自然段，說說為什么作者覺得“再也沒有小時候那樣的感覺了”？

課外閱讀。

逮蟈蟈（節選）

①在我的故鄉，小孩子夏天的主要樂趣是逮蟈蟈。

②大肚子蟈蟈在郊外草叢間整日歡叫，它們的叫聲真好聽。有時它具有悠悠的韻味、秋野的節奏；有時它像受到唆（suō）使的狗一般叫起來，很有趣；有時它也會輕聲哼幾下，如嘟囔幾句什么似的。

③蟈蟈喜歡在兩種植物上生活：一種是豆葉兒，一種是麻稈兒。它們的外形與這些植物有很大關系。豆葉兒上的蟈蟈長得清秀，渾身碧綠油亮，大肚子也顯得不那么突出。麻稈兒上的蟈蟈色調濃綠，更為肥壯，也許是因為麻稈兒高大，蟈蟈也跟著沾了光吧！

④蟈蟈雖然大腹便便（pián），其實卻機智得很。它的叫聲一起，有時仿佛就在你眼前和鼻子底下，卻怎么也搜索不出，只好聽任它嘲弄般地唱著小調；眼力好的孩子，偶然盯住了它，常常剛一伸手，它倏（shū）一下便隱身了，好像剛才看到的只是一個幻影！當你失望地離開那草叢、那豆棵、那麻地時，腦后又響起它的挑釁（xìn）的歡叫。這種叫聲是多么令人惱怒，又是那么令人無可奈何！至今想來，還有些耿耿（gěng）于懷。

⑤第二日，我們又一起去捉蟈蟈。它跳我們追，小伙伴們又叫又鬧的，總是忘記了回家……

33．根據意思，從第④自然段中找出合適的詞語，填在（

）里。

（1）(

)：故意生事，挑起沖突。

（2）(

)：形容心里老是想著某件事，不能忘懷。

34．先用“________"畫出②③自然段的關鍵句，再概括②③④的段意。

35．品讀句子，想象畫面。

（1）從句子“它跳我們追，小伙伴們又叫又鬧的，總是忘記了回家……”我仿佛看到_______的畫面，體會到了小伙伴們____。

（2）用“_____"在文中勾畫一個優美生動的語句，在下面的橫線上寫下自己的感受。

_________

36．對句子“這種叫聲是多么令人惱怒，又是那么令人無可奈何！”的理解，恰當的一項是（

）

A．蟈蟈的機智、難以對付，帶給了我們失望和無奈。但是，從下文看，正是這樣的經歷，讓我們體會到了捉蟈蟈的無盡樂趣。

B．因為逮不到蟈蟈，我們很生氣，甚至對蟈蟈開始討厭了。

《期末課外閱讀沖刺特訓卷-2024-2025學年語文三年級下冊統編版》參考答案

1．走進六朝博物館二樓展廳，只見各種“珍禽異獸"各美其美。2．

一側貼有雞首，另一側帶有把手

傳統文化中，雞被稱為具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽"

雞和“吉”字諧音，有大吉大利的意思3．

×

×

√4．

【導語】這兩篇材料以南京六朝博物館的青瓷展為切入點，兼具文化性與實用性。材料一以生動的文學筆觸描繪青瓷動物（獅子、牛、雞首壺），巧妙結合器物造型與文化象征（如“五德禽"辟邪”），展現六朝藝術與民俗智慧的融合。材料二采用表格形式提供清晰的參觀指南，信息簡明實用。整體契合暑期旅游場景，既傳遞傳統文化知識，又滿足讀者實際需求，體現了“寓教于游"的傳播思路。語言風格上，材料一活潑形象，材料二簡潔規范，形成互補。

1．本題考查找中心句。

閱讀材料一，從第②段“看，這只青瓷獅子，胖墩墩、笑盈盈，通體蓬松卷曲的毛發，集精美與實用于一身，專家推斷其可能為插蠟燭的器物”，第③段“牛，常年穩居‘農耕貢獻值排行榜’榜首。”，第④段“萌雞小隊來啦！雞首壺一般指壺身一側貼有雞首，另一側帶有把手的盤口壺，是六朝青瓷中的典型器。”可知，后文②③④段分別以獅子、牛、雞首壺為例，具體描述青瓷“動物"的造型、文化寓意，均圍繞“走進六朝博物館二樓展廳，只見各種‘珍禽異獸’各美其美。”這句展開。

2．本題考查材料內容的理解。

結合第④段“雞首壺一般指壺身一側貼有雞首，另一側帶有把手的盤口壺，是六朝青瓷中的典型器"可知，“我的造型”：一側貼有雞首，另一側帶有把手。

結合第④段“傳統文化中，雞被稱為具有“文、武、勇、仁、信"五德的“德禽”。雞和‘吉’字諧音，有大吉大利的意思。"可知，深受喜愛原因有：①傳統文化中，雞被稱為具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽"。②雞和“吉”字諧音，有大吉大利的意思。

3．本題考查材料內容的理解。

（1）結合材料二內容“開放時間：周一閉館，周二至周日9：00~17：30開放，最晚17：00入園。"可知，說法錯誤。

（2）結合材料二內容“門票：成人票30元/張；未成年人（18周歲以下）憑相關證件在監護人陪同下免費入園。”可知，說法錯誤。

（3）結合材料二內容“周一閉館，周二至周日9：00~17：30開放，最晚17：00入園"推薦游玩時長：2~3小時”可知，下午15：00前進館游玩時間充足，故說法正確。

4．本題考查書面表達能力。

首先要看清題目要求是寫通知。接著在頭腦里回顧一下通知的寫作格式，然后從題目要求中找出通知的內容。

通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。

寫作指導：

①標題：寫在第一行正中。可只寫“通知"二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。

②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。）

③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和做法。

④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

注意本文的要點是：6月30日上午8點，三年級（4）班中隊全體同學在學校門口集合，前往六朝博物館參觀。因為是幫學校大隊部寫通知，所以落款要寫：學校大隊部。注意通知時間，是2024年6月29日。

5．

小美

小葉6．②③①7．要是把頭發編成秋千，從樹上垂下來，妹妹們就能輪流蕩秋千了。風一吹，頭發秋千還會輕輕搖擺，比公園的秋千還好玩呢！8．

√

√

×

√

【導語】這篇童話通過小真與同伴關于頭發長度的趣味對話，展現了兒童天馬行空的想象力。作者運用遞進式結構（釣魚→套牛→晾衣→造樹林），將普通的生活場景轉化為充滿詩意的幻想，其中“老長老長"的重復修辭和破折號的視覺化處理尤為精妙。三個女孩的互動既呈現了孩童間的攀比心理，又揭示了想象力如何消解現實差異。文本語言活潑，對話中“還有呢”的循環句式形成獨特的敘事節奏，最終以共同向往的美好畫面收尾，體現了童話溫暖治愈的特質。

5．本題考查分析句子含義。

從文中第⑤段“‘長得呀，能蓋過腰呢。對吧？小葉。’"可知，此句為小美所說。結合前文第③段“小葉和小美說：‘我們的頭發還能長長呢。’”以及第④段小真問“‘哼，能長多長？’"可以看出是小美在回應小真關于頭發能長多長的疑問，并且主動向小葉尋求認同，所以能判斷出說這句話的是小美。

從文中第⑥段“‘對，能到腰呢。’”可知，此句為小葉所說。第⑤段小美說頭發能蓋過腰并詢問小葉意見，第⑥段小葉緊接著給出肯定回應“對，能到腰呢”，所以能判斷出說這句話的是小葉。

6．本題考查文章內容理解和句子排序。

小真在第段至第段描述了自己長頭發能用于釣魚、套牛、當被子、晾衣服以及妹妹幫忙梳頭等用途，展現出長頭發諸多便利和好玩的方面。第段之后，小葉和小美開始關注長頭發在生活中可能帶來的不便。第段“‘是啊。拖在地上不難受？’小葉和小美一起問”，這里小葉和小美具體指出頭發拖在地上難受的問題。而①句“但是，那么長的頭發，平時不是很礙事嗎？"是從更宏觀的角度，對長頭發平時是否會帶來各種阻礙提出疑問，為后文具體提出頭發拖在地上難受的問題做了鋪墊，在邏輯上層層遞進，所以①句應放在第段之后。

小真在第段之前描述完長頭發各種用途后，第段說“‘這太簡單了。好玩兒極了！’”，接著第段開始描述洗頭發時“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩……"等洗頭發相關的情景。第②句“可是，那么長的頭發，洗起來不是很麻煩嗎？”緊承小真描述洗頭發的內容，針對長頭發洗起來是否麻煩這一具體問題提出疑問，與前文小真描述洗頭發的內容緊密相連，符合上下文邏輯，所以②句應放在第段之后。

小真在第段描述“身為姐姐的我只要悠閑地坐在椅子上就行了。十個妹妹會賣勁地給我梳頭的”，表明自己長頭發梳頭有人幫忙的情況。第③句“再說，怎么梳呢？那么長的頭發。”從小葉和小美的角度，對小真長頭發梳頭的問題提出疑問，與前文小真描述梳頭的內容相呼應，進一步探討長頭發梳頭的具體問題，使對話更加連貫、合理，所以③句應放在第段之后。

7．本題考查仿寫句子。

第⑩段例句“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來”，先以“要是”引出假設場景，接著說明結果，再補充操作與結果范圍。“要是……就能……掛上（把）……不管……都……"結構清晰，邏輯連貫，用簡潔語言展現小真長頭發奇妙用途，充滿童趣與想象力。參照以上結構仿寫句子即可。

示例：要是把辮子系在風箏上，就能讓風箏飛得更高更穩呢。把辮子緊緊地綁在風箏骨架上，不管風怎么吹，風箏都能穩穩地在天空中翱翔，還能帶著我的夢想飛向遠方。

8．本題考查文章內容理解、朗讀句子和分析人物形象。

（1）文章開頭第①段“小葉和小美留著長頭發，她倆美得不行”，表明小葉和小美開始很得意自己的長頭發；結尾第段“小葉和小美聽得入了神，羨慕地說：‘哦。這真是太好了。’"說明后來她們很羨慕小真的長頭發，所以該說法正確。

（2）第⑨段“老長老長老長老長老——長！說起那個長來……”，這里的破折號“——"表示聲音的延長，讀到此處時聲音應該拉長，以突出小真頭發“長”的特點，所以該說法正確。

（3）第段“在衣服晾干以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說：‘謝謝小真啦。’"體現幫媽媽晾衣、愛讀書；但-段，小真說讓十個妹妹給自己梳頭，是想象里“悠閑”，是妹妹給她服務，并非“照看妹妹”，不能體現懂事照看妹妹，所以該說法錯誤。

（4）從第①-⑥段可知，小葉和小美一開始向小真炫耀自己的長頭發能長長，表現出優越感。第⑦-段，小真通過想象自己的長頭發能釣魚、套牛、當被子、晾衣服等，巧妙地展現出自己長頭發的各種奇妙用途，化解了與同伴在頭發長短上的差距。第段“小葉和小美聽得入了神，羨慕地說：‘哦。這真是太好了。’”表明小真通過想象贏得了小葉和小美的羨慕，也就是贏得了友誼。所以該說法正確。

9．

閉著眼睛走路

正走著高空鋼索

披著亂發的獅子一個踉蹌

稻田里10．

B

A11．我仿佛看見一個人走在陽光下，臉上帶著微笑，全身都被陽光包圍著，像被輕輕熨過一樣舒服。空氣中彌漫著陽光曬過汗水后的清新味道，整個人都沉浸在溫暖與寧靜之中。12．例文：

尋物啟事本人于2024年6月23日下午五時左右，在稻田附近丟失一雙藍色球鞋。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！

實驗小學李文

2024年6月24日

【導語】這篇短文以童趣盎然的筆觸，描繪了放學路上充滿想象力的游戲場景。作者通過細膩的感官描寫（陽光熨燙般的觸感、毛孔舒張的體感）和生動的比喻（走鋼索的小丑），構建出孩童獨特的幻想世界。文中兩次“新鮮"的巧妙運用，既體現詞語的多義性，又暗合孩童對世界的雙重感知。意外跌入稻田的戲劇性轉折，既打破了美好想象，又以生活化的窘境收尾，形成張弛有度的敘事節奏，展現了童年游戲的天真與意外并存的真實質感。

9．本題考查對文章內容的理解。

第①段提到“自己和自己玩”的游戲是閉著眼睛走路；第④段“我仰著臉，閉著眼，沐浴在暖烘烘的陽光里。我試著把手平平地向左右兩邊伸開，馬戲團里走鋼索的小丑不是手里都有一根平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一頭披著亂發的獅子正張大著嘴，等著我掉進去，它好美餐一頓……"可知“假裝自己正走著高空鋼索”，還想象“披著亂發的獅子正張大著嘴"；第⑤段“忽然一個踉蹌”，接著第⑥段“闖進了稻田里"。按照這樣的內容提取，就能把句子補充完整。

答案依次為：①閉著眼睛走路；②正走著高空鋼索；③披著亂發的獅子；④一個踉蹌；⑤稻田里。

10．本題考查對文章內容的理解。

理解“新鮮”在不同語境的含義。第一個“新鮮"在第①段“這已經不算什么新鮮事兒了”，意思是這種閉眼走路的事不是剛出現、少見的，選B；第二個“新鮮"在第③段“身上散發著一股新鮮的味道”，結合前文陽光曬后水汽蒸發，這里是說味道清新，選A。

11．本題考查對文章內容的理解。

先抓住第③段“暖洋洋的太陽曬在濕濕的皮膚上，……新鮮的味道。"的關鍵元素，像陽光、皮膚的感受、毛孔和水汽等。然后用生動語言把這些元素組合，描繪出畫面。比如先寫陽光的狀態，再寫皮膚的感覺，以及后續毛孔、水汽帶來的效果。

示例：陽光暖暖地灑下，像輕柔的熨斗撫過皮膚，毛孔暢快張開，水汽緩緩蒸發，仿佛能聞到身上清新的氣息，整個人都浸在這舒服的氛圍里。

12．本題考查寫尋物啟事。

寫尋物啟事要注意以下幾點：

標題居中；正文說明丟失物品、時間、地點；表達感謝，并留下聯系方式；寫明發布人姓名和日期。

示例：

尋物啟事昨天下午五時左右，我在稻田不慎丟失一雙藍色球鞋。如有拾到者，請與實驗小學的李文聯系，非常感謝！

實驗小學李文

6月24日

13．我愛家鄉的銀梨14．

陽春三月

五月

中秋時節15．婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋！

梨花銀色的海洋16．陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始了新的生活。17．銀梨把美的花和甜的果實奉獻給人們，還為家鄉人民開辟了一條致富之路。

【導語】這篇描寫銀梨的散文以時間為線索，通過細膩的擬人手法（如“貪婪地吮吸”）和生動的比喻（如“銀色的海洋"），展現了銀梨從萌芽到結果的生命歷程。文章結構清晰，依次描寫春、夏、秋三季的銀梨形態，最后升華主題，將銀梨與家鄉人民的幸福生活相聯系。語言清新自然，富有畫面感，通過對銀梨的贊美，含蓄地表達了對家鄉的熱愛之情。結尾點題，使全文情感得到升華。

13．本題考查標題的擬寫。

閱讀全文，短文圍繞銀梨樹的生長過程、花與果實的特點展開，結尾直接表達對家鄉銀梨的喜愛。題目需突出“家鄉”與“銀梨"核心元素，體現地域特色與情感主旨。示例：家鄉的銀梨。

14．本題考查提取關鍵信息的能力。

結合第①段“陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。”第②段“五月，正是它披上綠葉白花衣裳的季節。"第③段“中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。”可知，表明時間的詞語有陽春三月、五月、中秋時節。

15．本題考查修辭手法。

找出文中的一句比喻句并加以說明即可。示例：“婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋！"作者將潔白的梨花與婆娑的綠葉在陽光下的整體視覺效果比作“銀色的海洋”，通過比喻手法，生動展現出花海的壯闊與明亮，增強了畫面的感染力。

16．本題考查修辭手法，

找出文中的一句擬人句子即可。示例：第①段“陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始了新的生活。"句子中“沉睡”“被淋醒"脫下外衣”等表述，將銀梨樹在春季復蘇的自然現象賦予人的動作與情態，屬于擬人修辭，形象地表現了樹木煥發生機的過程。

17．本題考查選文內容的理解。

結合第⑤段“銀梨，你不但把美的花和甜的果實奉獻給人們，還為家鄉人民開辟了一條致富之路。"可以看出作者從兩方面闡述喜愛銀梨的原因：一是銀梨的花與果實具有觀賞價值和食用價值，二是銀梨帶動了家鄉的經濟發展，體現了其“實用價值”與“奉獻精神”，這也是作者情感的核心落點。

18．

文中指獅子因為老鼠踩到它尾巴，突然地跳起來。

文中指老鼠咬完網繩后累得呼吸急促的樣子。19．

你這小東西

生氣

小不點兒

我的朋友

感激20．C21．每個人都有自己的長處和短處，不能小看別人。

【導語】這篇寓言通過獅子和老鼠的互動，生動展現了強弱關系的辯證性。文章以簡潔的敘事結構，先抑后揚地刻畫了獅子從傲慢到謙卑的態度轉變。作者巧妙運用對比手法：體型懸殊的動物、稱呼的變化（“小東西”“朋友"）、地位的逆轉，層層遞進地揭示“勿以貌取人”的哲理。細膩的動作描寫（“猛地跳起"氣喘吁吁”）和心理刻畫，使寓言既有童話趣味，又蘊含深刻啟示，體現了傳統寓言"小故事大道理"的典型特征。

18．本題考查詞語理解。

文中第②段“獅子猛地跳起來”，結合前文第①段的“一只小老鼠‘吱吱’叫著從草叢里鉆出來，不小心踩到了獅子的尾巴”可知，這里“猛地"形容獅子動作迅速且突然，在文中指獅子被老鼠踩到尾巴后迅速跳起來。

結合第⑧段的“獅子鉆出來，低頭看著氣喘吁吁的老鼠”這句話以及前文第⑦段的“老鼠聽見聲音，立刻順著樹干爬過來。看到被困的獅子，它二話不說，亮出尖牙‘咔嚓咔嚓’咬起網繩。"可知，老鼠在努力咬斷網繩救獅子的過程中耗費了很大力氣，所以救完獅子后累得呼吸急促，“氣喘吁吁”形容呼吸急促，大口喘氣。文中指老鼠救完獅子后累得呼吸急促的樣子。

19．本題考查根據短文內容填空。

（1）當老鼠踩到獅子尾巴時，從第②段的“獅子猛地跳起來，一掌按住老鼠，‘你這小東西，竟敢打擾我睡覺！’"可知，獅子稱呼老鼠為“小東西”，從“猛地跳起來"一掌按住”以及憤怒的語言可以看出獅子此時非常生氣。

（2）當老鼠求饒時，依據第④段的“但他心情不錯，便抬起爪子，‘走吧，小不點兒’”，可知獅子稱呼老鼠為“小不點兒”，體現出獅子對老鼠的不屑。

（3）當老鼠救了獅子一命時，由第⑧段的“謝謝你，我的朋友。我現在明白了……"可知，獅子稱呼小老鼠為“我的朋友”，從“謝謝你"以及這種友好的稱呼能感受到獅子對老鼠的感激之情。

20．本題考查理解句子意思。

文中劃線句子第④段的“你？還沒我的爪子大，能幫我什么？”，獅子是以自己的爪子為參照，覺得老鼠的體型太小，在它看來老鼠沒有什么能力和力量，也就不可能在自己需要幫助的時候提供幫助，所以C選項“獅子認為老鼠沒有他的爪子大，不能幫助到它"理解正確。A選項“獅子認為老鼠有它爪子大，就一定能幫助到它”與原文意思相悖；B選項“獅子認為老鼠沒有他的爪子大，也能幫助到它"也不符合獅子當時的想法。

故選C。

21．本題考查文章主旨的概括。

一開始獅子憑借老鼠體型小這一點就輕視老鼠，認為老鼠無法對自己有任何幫助。然而后來在獅子被困網中時，恰恰是被它看不起的老鼠咬斷網繩救了它。這就告訴我們，不能僅僅依據一個人的外在條件，比如體型大小、外貌等去評判一個人，每個人都有自己擅長的領域和獨特的能力，也就是都有長處和短處，不能輕易地輕視別人，要學會尊重他人，認識到每個人的價值和潛力。

示例：不能僅僅依據一個人的外在條件去評判一個人，即使弱小的朋友，也可能在關鍵時刻幫助自己。

22．熊先生的海底燈具店23．A24．D25．根據海底客戶的需求，設計并推出以海洋生物為靈感的新燈具系列。26．我會訂一盞“彩虹云朵燈”，把它掛在書桌上。燈光可以變換顏色，像彩虹一樣美麗。寫作業時，柔和的燈光能保護眼睛；晚上睡覺時，它會慢慢暗下來，像云朵一樣溫柔地陪我入睡。

【導語】這篇童話通過熊先生燈具店與海底動物的互動，展現了創意與分享的快樂。文章結構清晰，以“發現-推廣-反饋-創新"為主線，情節遞進自然。擬人化手法生動有趣，如海龜“慢吞吞”、章魚“時尚"等細節賦予角色鮮明個性。語言風格活潑，通過“月亮燈”“星星燈"等意象營造夢幻氛圍。主題積極向上，既體現商業智慧（口碑營銷），又傳遞跨物種友誼。結尾“海底世界”燈系列的設計，巧妙形成情節閉環，體現了從海底獲得靈感再創造的藝術升華。

22．本題考查擬寫標題。

文章圍繞熊先生的燈具店展開，重點講述了熊先生的燈具生意做到了海底，他為海底的顧客制作了各種新奇的燈具，如“月亮燈"星星燈”“太陽燈"等，海底的顧客們對這些燈具非常滿意，后來熊先生還推出了以“海底世界”為主題的新燈具。

示例：熊先生的海底燈具生意

23．本題考查句子分析。

結合第②自然段“他慢吞吞地爬來爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞‘月亮燈’，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。"可知，海龜先生認為這些燈具很新奇，海底的朋友們可能沒見過，所以把照片帶回去讓他們看看，能讓他們了解到這些新奇的東西，增長見識。

故選A。

24．本題考查文章內容理解。

A．結合第②自然段“海龜先生來到了熊先生的燈具店。他慢吞吞地爬來爬去，覺得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盞‘月亮燈’，還拍了好多照片，想讓海底的朋友們開開眼。”可知，海龜先生購買的是月亮燈，該選項中“月亮燈-海龜先生"的對應關系是正確的。

B．結合第③自然段“水母小姐要一百盞‘星星燈’”可知，水母小姐購買的是星星燈，“星星燈-水母小姐"的對應符合原文內容，該選項正確。

C．結合第③自然段“章魚先生要一盞‘太陽燈’”可知，章魚先生購買的是太陽燈，“太陽燈-章魚先生"的對應與原文一致，該選項正確。

D．結合第③自然段“海底幼兒園的海星園長訂了一套動物造型的燈，就連小小的寄居蟹也想要一盞‘鳥巢燈’”可知，海星園長訂購的是動物造型的燈，而鳥巢燈是被寄居蟹訂購的。所以“鳥巢燈-海星園長"的對應關系不正確。

故選D。

25．本題考查文章內容理解。

結合第⑥自然段“國慶期間，熊先生的燈具店推出了新產品。夜幕降臨，‘水母燈’飄飄悠悠的，‘海星燈’一閃一閃的，‘螃蟹燈’的大鉗子會發光，‘小魚兒燈’忽明忽暗，就像在水里游來游去……”可知，熊先生的新招是推出以“海底世界"為主題的新燈具，進一步拓展業務。

26．本題考查語言表達能力。

本題是一道開放性題目，旨在發揮想象，結合生活實際或獨特創意來設計一種燈具，并說明其用途。

示例：我要訂“流星許愿燈”。燈體似夜空，有流星劃過特效。打開后，流星閃爍，伴有輕柔音效。我會在生日時用它，對著“流星"許愿，增添浪漫氛圍。

27．

吆喝

薄如蟬翼28．（1）、_____________、_____________、_____________，

（2）形態各異、五花八門29．

揉捏糖稀

用嘴一吹

點綴紋路

插上木棍

老藝人手藝精湛30．有手搭涼篷的孫悟空，有背著媳婦的豬八戒，還有手拿紅火圈的哪吒。31．（1）（√）（3）（√）32．因為作者長大了，再也沒有童年時那種簡單的快樂，體現了作者對童年的懷念。

【導語】這篇短文以“捏小糖人”為主題，通過細膩的筆觸展現了傳統民間手藝的魅力。作者采用回憶性敘事，以童年廟會經歷為切入點，生動描繪了老藝人制作糖人的過程，如“薄如蟬翼"點綴紋路”等細節描寫極具畫面感。文中通過對比成年后街頭所見與兒時記憶的差異，巧妙表達了對傳統文化消逝的淡淡悵惘。文章語言質樸自然，既有對傳統手工藝的細致觀察，又飽含懷舊情感，喚起讀者對民間文化的共鳴與珍視。

27．本題考查詞語解釋。

（1）第③段“剛到廟會，忽聽一陣小鑼響過，隨著‘賣小糖人啦’的吆喝聲，我看到一個墻角圍了好多人。"這個句子中“吆喝”指老藝人高聲叫賣小糖人的聲音。因此可知“吆喝"意思是形容大聲地叫賣。

（2）第③段“一會兒，柔軟的糖稀在他手里經過揉（róu）捏，變得薄如蟬翼，”這個句子中“薄如蟬翼"在文中指用來描述糖稀被老藝人揉捏后變得極其薄的狀態。因此可知“薄如蟬翼”意思是形容非常薄，像蟬的翅膀一樣薄。

28．本題考查標點符號及字詞解釋。

（1）第③自然段中“那孫悟空手搭涼篷"豬八戒背媳婦”“紅臉關公"哪吒手拿紅火圈及十二生肖等”之間是并列關系，所以應該用頓號；而到“哪吒手拿紅火圈及十二生肖等”，一句話還未說完，所以其后用逗號。

（2）形容某種事物數量眾多的詞語有：形態各異、五花八門、千奇百怪、各式各樣等。

29．本題考查文章內容的理解。

結合第③自然段“站在貨郎箱后面的老藝人用一根竹簽在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里攪拌。一會兒，柔軟的糖稀在他手里經過揉捏，變得薄如蟬翼，留出一部分形成管狀，用嘴一吹——糖稀立即鼓撐起來，再把鼓出來的部分捏成孫悟空的形狀，又用糖稀點綴一些紋路，再插上細小的木棍”可知，捏“孫悟空"糖人的過程為：攪拌糖稀——揉捏糖稀——用嘴一吹——捏成形狀——點綴紋路——插上木棍；體會到老藝人手藝精湛（手藝高超、動作熟練等）。

30．本題考查文章內容的理解。

結合第③自然段“走近一看，在人群中間，有一個紅漆貨郎箱，上面有一個好似小舞臺的箱面，前面插著個小糖人，那孫悟空手搭涼篷、豬八戒背媳婦、紅臉關公、哪吒手拿紅火圈及十二生肖等”可知，老藝人會捏各種糖人，有手搭涼篷的孫悟空，有背著媳婦的豬八戒，還有手拿紅火圈的哪吒。

31．本題考查文章內容的理解。

（1）結