第5課青銅器與甲骨文【教學目標】1.總體目標：了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。2.認識青銅器和甲骨文是夏商周時期的物質和精神標志，是我國勞動人民智慧的體現，體現了我國古代工匠精益求精的精神。認識夏商周時期高度發達的文明，知道夏商周三代是中國早期國家產生和發展的重要時期。(唯物史觀、歷史解釋)3.了解夏商周時期代表性青銅器的出土地點和鑄造時間，知道甲骨文是我國發現的最早的文字，證明我國有文字記載的歷史是從商朝開始的。(時空觀念)4.通過圖片、文物、視頻等，知道青銅器的功能和鑄造特點，知道甲骨文的地位價值和造字方法。(史料實證)5.通過青銅器和甲骨文，能夠正確看待悠久輝煌的中華文明，認識中華文化的一脈相承，增強民族自信心、自豪感和歸屬感。(家國情懷)【教學重難點】重點：青銅器的高超工藝、甲骨文。難點：甲骨文的造字特點。【教學方法】自主學習法、合作探究法、史論結合法。【教學過程】情景引入展示鼎的圖片，設問你知道下面圖中的物品是什么嗎？你能說出多少個與鼎相關的成語？（同學們回答成語）教師：你們說得真好！鼎是我國古代青銅器的一種。當時高度發達的文明，它是怎樣制造出來的？又具有怎樣高超工藝？讓我們一起學習《青銅器與甲骨文》。自主學習1.商朝以后的青銅器有哪些用途，功能發生了什么變化？2.商周時期的青銅器的特點、制作工藝、代表作品分別是什么？3.甲骨文的含義，甲骨文是如何發現的？有什么影響？4.甲骨文有哪些造字方法？探究新知一、青銅器的高超工藝1.展示《甘肅齊家文化出土的銅鏡》圖片：學生回答青銅器的發展歷程。距今5000—4000年出現；商朝以后，數量增多，種類豐富。2.青銅器的功能用途，展示青銅器圖片，讓學生猜測這些青銅器的用途。青銅器用途廣泛，由此總結出青銅器特點一：種類豐富。相關史事：展示《周代的列鼎列簋制度》圖片，指導學生閱讀教材P25頁《相關史事》說一說，青銅器的功能有什么變化？教師點撥：商朝以后，青銅器的功能由食器等發展到禮器。青銅禮器成為王公貴族身份地位，國家權力的象征，禮器的類型和數量反映了權力的大小和嚴格的等級界限。如：天子九鼎八簋，諸侯七鼎六簋等。此時鼎從最初是一種炊器（相當于現在的鍋）逐漸成為權力和地位的象征，成為了“別上下，明貴賤”，是一種標明身份等級的重要禮器。3.青銅器的典型代表：展示《司母戊鼎》《四羊方尊》圖片。司母戊鼎——迄今世界上出土最重的青銅器。由此總結出青銅器特點二：規模大；四羊方尊——總結出青銅器特點三：工藝精美。展示三星堆文化代表的《青銅立人像》《青銅神樹》《青銅面具》圖片，青銅立人，象征著至高無上的神權和王權，是一個集神、巫、王于一體的領袖人物形象。青銅神樹分上、中、下三層，每層有三枝，共九枝，符合中國古代“一生二，二生三，三生萬物”的思想。總結出青銅器特點四：藝術價值高。4.介紹青銅器的鑄造技術——泥范鑄造法，讓學生了解青銅器的冶煉過程，認識青銅器制作的高超工藝。教師：夏、商、西周時期是中國王朝產生和發展的重要階段，創造了燦爛的文明，青銅器和甲骨文反映了當時高度發達的文明。二、甲骨文記事1.展示幾個甲骨文的圖片。讓學生試著辨認，說出甲骨文的含義，甲骨文是何時、被誰最早發現的？2.展示刻有文字的甲骨圖片。讓學生結合教材說一說甲骨文記載了哪些內容？展示的文物有助于我們了解那個朝代的歷史？它有什么影響？教師點撥：甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，我國有文字可考的歷史從商朝開始。三、甲骨文造字特點1.理解甲骨文的造字特點：象形、指事、會意、形聲、假借等。2.學生仔細觀察，教材P27頁甲骨文字形舉例，說明了什么？教師總結：通過學習我們甲骨文已經具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發展的重要階段。合作交流我國幅員遼闊，各地方言不同，語音不同，南方人講的話，北方人很難聽得懂，北方人說的話南方人有可能不知道是什么意思，但當這些話語成為形聲表意的方塊字時，卻人人都能心領神會，彼此溝通。學生閱讀材料，談自己的感想？教師：文字是人類文明的標志，漢語是我們的母語，是我們祖先智慧的創造和結晶。漢字不僅是一種表達情意的工具，還是連接和維系中華民族的紐帶。當時與甲骨文同時并存的人類的古老文字早已不用了，只有甲骨文演變成了漢字，并對朝鮮、韓國、越南、日本的文字產生了重要影響。漢字形聲表意歷經數千年而不衰。希望同學們熱愛我們的漢字，并認真寫好漢字。課堂小結本節課主要講了三部分內容：一是青銅器的高超工藝，商朝青銅器的冶煉和制造，創造了舉世矚目的青銅文化，四羊方尊、司母戊鼎代表了當時青銅制作工藝的最高成就，商朝的青銅器成就反映了商朝雄厚的國力和燦爛輝煌的文明；二是甲骨文記事，通過學習，我們知道了甲骨文是刻畫在龜甲或獸骨上的文字，是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。由于它記錄了當時社會的一些重大活動，因此這些文字成為研究我國上古歷史的寶貴資料。目前所知我國有文字可考的歷史是從商朝開始的；三是甲骨文的造字特點，甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。甲骨文已經具備了漢字的基本結構，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發展的重要階段。【板書設計】【課后反思】_________________________________________________________