考向分析考向(一)分析科普文章的說明方法科普文章的說明方法主要有以下幾種：類別方法闡釋效果作用舉例子舉生活中人們熟悉的真實事物來說明的說明方法使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復雜的事情或事物變得通俗，使之淺顯易懂，讓人信服打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比喻，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉下定義用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理畫圖表為了把復雜的事物說清楚，還可以采用畫圖表的方法，來彌補單用文字表達的欠缺對事物解說更直接、更具體。使讀者直觀、一目了然地了解事物的特征作詮釋從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋的說明方法具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解作比較利用兩種不同事物之間的相似之處作比較；或說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較突出事物的形狀特點，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象引資料引資料的范圍很廣，可以引用經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說等進行說明使說明的內容更具體、更充實。①引出說明對象；②通過引用故事等激發讀者的閱讀興趣；③引用詩歌使文章更有趣味性分類別將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明幫助讀者掌握說明對象的特征，頭緒分明列數字引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的依據使所要說明的事物準確化，以便讀者理解典例

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閱讀下面的文字，完成問題。監測數據顯示，雨燕的遷飛路線幾乎和“一帶一路”重疊。每年8月它們以北京為起點，經內蒙古方向往西北遷飛，從天山北部到達中亞地區，然后向南穿過阿拉伯半島，于11月上旬到達非洲南部越冬。北京雨燕遷徙路線的單程距離超過1.6萬公里，全年遷徙距離在3.2萬公里以上。20世紀前期，北京雨燕數量曾達到鼎盛，有5萬只之多。從1950年開始，隨著舊城改造和地鐵修建，城門、城墻等先后被拆，北京雨燕棲息地迅速減少。改革開放后，隨著經濟建設飛速發展，北京新建起許多以玻璃和鋼筋水泥為材料的高樓大廈。這些現代建筑沒有給北京雨燕留下居住空間，而玻璃幕墻鏡面反射天空，又會讓雨燕遷飛時誤認為前方開闊，撞向玻璃，每年都有不少雨燕因此傷亡。同時北京濕地迅速減少，海淀多處稻田逐漸消失，南郊三海子等處的池塘面積大大縮小，雨燕的食物來源受到極大影響。2014年7月，據中國觀鳥會統計，北京雨燕數量銳減，僅剩2700多只。(摘編自高武、石河等的相關文章)舉例分析文章運用了哪些說明手法，并指明其作用。【我的分析】題干要求分析“說明手法”和“作用”，應結合實例進行分析。(1)結合實例一分析運用的說明手法及作用____________(文章采用了列數據的說明方法。如：“北京雨燕遷徙路線的單程距離超過1.6萬公里，全年遷徙距離在3.2萬公里以上?！边\用列數據，作用是準確、具體，富有說服力。)(2)結合實例二分析運用的說明手法及作用____________(文章采用了作比較的說明方法。如：文章將20世紀前期北京雨燕鼎盛期的數量與2014年7月北京雨燕數量進行比較，其作用是讓讀者了解北京雨燕數量變化，認識到拯救雨燕、修復生態的必要性。)【答案】示例：文章采用了列數據、作比較的說明方法。如：“北京雨燕遷徙路線的單程距離超過1.6萬公里，全年遷徙距離在3.2萬公里以上。”運用列數據，作用是準確、具體，富有說服力。再如，文章將20世紀前期北京雨燕鼎盛期的數量與2014年7月北京雨燕數量進行比較，其作用是讓讀者了解北京雨燕數量變化，認識到拯救雨燕、修復生態的必要性。考向(二)分析科普文章的結構布局

1.材料安排在科普文章中，材料的選用與安排，與文章的寫作目的和文章主旨有很大關系，如對大家所關心的知識應選用恰當的材料進行重點介紹，如對深奧的知識可以采用生活實例進行詳細介紹；對枯燥的知識應選用生動的材料進行趣味介紹。這些不同的材料都會影響科普文章的結構布局。2.說明順序科普文章的說明順序主要有以下幾種：(1)空間順序。按照事物在空間中的位置關系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。(2)時間順序。按事物發展的時間先后順序寫，說明事物的發展變化常用這種順序。(3)邏輯順序。按事物的內部聯系來解說。具體表現在：從現象到本質(或從本質到現象)；從原因到結果(或從結果到原因)；從特點到用途(或從用途到特點)；從整體到部分(或從部分到整體)；從概括到具體(或從具體到概括)；從主要到次要(或從次要到主要)等。其整體布局還有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式，局部安排一般有引用材料、講述故事、設置懸念等。典例

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閱讀下面的文字，完成題目。宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時，一天或一周內就會消散開來。相比之下，大爆炸的熱量就無處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實上，宇宙里也只有大爆炸的產物。時至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我們。在過去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來，大爆炸再也無法發出可見光，只能釋放出一種不可見的光，即微波輻射。微波對你而言一定不陌生，它被應用于加熱食品、手機通信、傳播電視節目等領域，如果你用過老式電視，當你切換頻道時，中間會有畫面停頓現象或者雪花出現在屏幕上，約1%的畫面停頓和雪花可能來自大爆炸產生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線捕獲之前，已經在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開端的那個火球。事實讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能看見微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會發出白亮的光。你就像住在一個大燈泡里?？茖W家直到1965年才發現宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。但是，我們周圍的所有事物都會發出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發出的，這正是1964年新澤西州霍姆德爾的兩位科學家阿爾諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜碰上的難題。這兩個人被巨型喇叭狀的微波探測器吸引到貝爾實驗室工作。他們想用探測器研究天文學，探測疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預測該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測量其他微波源，如近處的樹木、建筑、天空，甚至是探測器本身。然后他們再將這些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號。但當他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩定背景噪聲。這樣的微波應當是由一種溫度比絕對零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質輻射產生的。最開始，他們認為這是紐約市發出的微波。但是，當他們將探測器的喇叭口對著天空或者背對紐約市時，噪聲依舊存在。然后他們又猜測微波源應該是太陽系中的一些會發出無線電波的天體，如木星。但幾個月過去了，地球沿軌道繞太陽運轉，噪聲依舊穩定不變。他們甚至想過這是不是附近核彈試驗產生的高速電子飛入大氣產生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲一直很穩定，不隨時間改變，這并不符合任何猜測的特征。最后，兩位天文學家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們在探測器狹窄的底部建了個鳥巢。因為探測微波用的電子設備也固定在“喇叭”的底部，而這些設備會散發熱量，所以鴿子們選擇了這個舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過嚴冬的最佳住所。彭齊亞斯和威爾遜發現鴿子們在微波探測器的表面覆蓋了一層白色的電介質，即大家熟知的鳥糞。那么，是不是鳥糞發出的微波造成了這穩定的背景噪聲呢？兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進“喇叭口”里收拾干凈鳥糞。但是結果與他們的預期相反，穩定的背景噪聲仍舊存在。直到1965年的春天，他們在天文學上仍一無所獲。一次彭齊亞斯給他一個科學家朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德爾遇到的倒霉事，結果他朋友一聽這事，立馬來了精神。他朋友先前聽過理論家詹姆斯·皮布爾斯的演講，演講中提到普林斯頓大學正在進行一項實驗，旨在探測大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學離霍姆德爾只有30英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導師、普林斯頓大學的羅伯特·迪克打了個電話。迪克當時正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對他的同事們說道：“啊哈，咱們有料啦！”現在我們已經知道由彭齊亞斯和威爾遜發現的微波輻射與絕對零度以上2.726攝氏度發出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l出的微波輻射與你家的微波爐發出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬·霍金這么解釋道，“不過，用它來加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”彭齊亞斯和威爾遜因發現宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲1978年諾貝爾物理學獎。有人問，那兩只鴿子后來怎樣了呢？鴿子有歸巢的習性，所以它們又飛回霍姆德爾探測器了。沒辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥糞卻名垂科學史，廣泛流傳在各種天文學著作中。這個烏龍事件應該是科學史上對鳥糞最大的一次誤會。(摘編自[英]馬庫斯·喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯)文中用較多篇幅寫到有關“兩只鴿子”的事情，有哪些作用？【我的分析】題干要求分析文中用較多篇幅寫到有關“兩只鴿子”的事情的作用。(1)從結構布局方面進行分析____________(由原文“那么，是不是鳥糞發出的微波造成了這穩定的背景噪聲呢？”“兩位天文學家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長筒靴，拿著掃帚鉆進‘喇叭口’里收拾干凈鳥糞。但是結果與他們的預期相反，穩定的背景噪聲仍舊存在”可知，兩只鴿子產生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程，能夠充分體現科學家嚴謹認真的科學態度和科學發現的來之不易。)(2)從文體特征方面進行分析____________(這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，而文中用較多篇幅寫到有關“兩只鴿子”的事情增強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能激發讀者的閱讀興趣。)【答案】①兩只鴿子產生的鳥糞一度被兩位科學家懷疑為干擾因素，詳寫他們排除這一干擾的過程，能夠充分體現科學家嚴謹認真的科學態度和科學發現的來之不易。②這些內容增強了文章作為科普作品的趣味性和文學性，更能激發讀者的閱讀興趣。重點突破如何分析科普文章的語言特色？1.分析科普文章語言特色的步驟(1)指出畫線部分(或全文)的語言特點。(2)結合文本內容，分析該特色在文中是如何體現的。(3)立足文本特征，分析該特色對表情達意起到的效果。2.分析科普文章語言特色的方法(1)分析科普文章的科學性分析科普文章的科學性，應考慮以下方面：①向大眾普及科學知識準確無誤，具有客觀性和科學性。②引用的資料可靠，數據準確，實例說明典型、無誤。③語言平實，用詞、造句力求精確，合乎語法習慣。如較多運用“如果”“假如”“可能”“將會”等預測性詞語，有時也會運用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的詞語。④運用專業術語、科學解釋準確無誤，毫無歧義。(2)分析科普文章的生動性分析科普文章的生動性，應考慮以下方面：①標題新穎、吸引讀者，讓人們眼前一亮。②善于記敘和描寫，通過多種表現手法加強文章的生動性。③運用修辭手法，使文章生動形象、活潑有趣。如運用形象化的比喻來表達知識內容，使文章生動形象、引人入勝；運用擬人的手法使科學小品富有情趣。④穿插趣聞、講故事或虛構故事情節，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認識和掌握科學知識。(3)分析科普文章的通俗性分析科普文章的通俗性，應考慮以下方面：①用明白曉暢的文字介紹深奧的科學道理，深入淺出，通俗易懂。②少用或不用科學術語。典例

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閱讀下面的文字，完成題目。種子萌芽從汲取水分開始，種子首先膨脹，胚部接著生長。①發芽就像分娩，一旦啟動就是個不可逆的過程，因此發芽的時機攸關生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對時機。楊樹和柳樹的種子壽命極短，若沒有在散播后幾個小時內找到濕泥地，就會死亡。熱帶雨林中，許多樹木結的大型種子如果沒有在幾周內發芽，就會腐敗。對這些物種來說，要掌握正確的發芽時機，得先掌握正確的結子時機，因為種子一旦成熟，保存期限是很短的。……很多種子的招數更了不起。植物可借由遠古演化而來的光感受體(即光敏素分子)感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉換。一種稱為Pr，吸收紅光后轉換成另一種形式，稱為Pfr，Pfr吸收遠紅光后再轉回Pr型分子。Pr對Pfr的比率是由接收多少這兩種不同波長的光而定。這種Pr對Pfr的比率提供了地方環境的訊息，對植物來說極為重要。②未被遮蔽的日光，紅光/遠紅光的比率為1，然而，陽光穿過樹葉后，大部分紅光為樹葉吸收，這時比率遠小于1。植物透過Pr對Pfr比率能預測到光的改變。由此，植物利用光敏素察覺鄰近植物的位置，調整自己的生長以避開鄰近植物。同樣，種子如果暴露在透過葉子照射的陽光中，就不發芽。與其在其他植物的遮蔽下發芽、長出難以存活的幼苗，還不如維持休眠狀態。(摘編自[英]喬納森·西爾弗頓著、徐嘉妍譯《種子的故事》，有刪改)簡要分析文中畫線部分的語言特色?！疚业姆治觥款}干要求分析畫線部分的“語言特色”，科普文章的語言特色除具有一般說明文的科學嚴謹外，還有形象生動，多使用擬人、比喻等特點，應回歸文本進行分析。(1)分析第①句的語言特色____________(第①句體現了科普類文章語言形象生動的特點。使用比喻和擬人的修辭手法，將“發芽”比喻成“分娩”，“攸關生死”“找對時機”則運用擬人的手法，形象生動地表現了發芽時機的重要性，給人以親近之感。)(2)分析第②句的語言特色____________(第②句體現了本文語言科學嚴謹的特色。使用列數字的說明方法，通過紅光/遠紅光比率的變化準確而具體地說明光的改變?！按蟛糠帧薄斑h小于”則體現了科學嚴謹的特點。)【答案】示例：(1)第①句體現了科普類文章語言形象生動的特點。使用比喻和擬人的修辭手法，將“發芽”比喻成“分娩”，“攸關生死”“找對時機”則運用擬人的手法，形象生動地表現了發芽時機的重要性，給人以親近之感。(2)第②句體現了本文語言科學嚴謹的特色。使用列數字的說明方法，通過紅光/遠紅光比率的變化準確而具體地說明光的改變。“大部分”“遠小于”則體現了科學嚴謹的特點。綜合練習閱讀下面的文字，完成5～9題。天坑是在碳酸鹽巖地區由溶洞大廳形成的口徑和深度大于百米和(或)容積大于百萬立方米，四周或大部分周壁陡崖環繞，且與或曾與地下河溶洞相通的特大型漏斗。從上述定義來理解，天坑其實就是一個巨大的陷坑，科學家曾將這種大陷坑歸入“豎井”地貌類型中。隨著后來很多類似的陷坑被發現，它又被歸為“漏斗”地貌類型。這些具有相似特征的同一地貌形態既叫“漏斗”、又稱“豎井”，豈不矛盾？于是，“天坑”概念應運而生。時間是大自然的刻刀，時間短了，天坑就無法形成，時間長了，形成的天坑早就退化得無影無蹤。一般來說，天坑的形成需要滿足以下基本條件：第一，要具備可以溶解的巖石，比如石灰巖；第二，石灰巖地層要厚，因為天坑的深度需要較厚的巖石作為支撐，同時也為滿足水入滲的深度要求提供空間；第三，要有水和充沛的降雨量，且水力落差要大，水的搬運能力才能發揮，將塌落下來的石頭沖走；第四，石灰巖中要有水運動的縫隙，一般來說這些縫隙是地殼運動產生的；最后一點就是要有足夠的時間。根據成因，天坑可分為沖蝕型天坑和塌陷型天坑。我們可以打個比方來描述。有這樣一個巨大的“三明治”，其頂上是隔水的砂巖，中間是連續沉積的石灰巖，地下也是隔水的砂巖。這個特殊的“三明治”頂上的砂巖巖層斷斷續續，中間和底部的巖層卻是連續的。頂上巖石不連續的地方，就有石灰巖露了出來，于是，周圍匯聚的地表水就從此處滲透到地下，并在適當的地方找到出水口。久而久之，山上石灰巖出露的地方就形成了一個落水洞，在落水洞和山下出水口之間形成了一條地下河，這個落水洞隨著匯聚水量的增加，也變得越來越大，甚至形成一個巖屋，當有一天大巖屋崩塌了，天坑就形成了。這樣的天坑叫沖蝕型天坑，如陜西漢中的天懸天坑。另外一種情況是，在地下暗河中，逐漸形成了一個大型的洞穴系統，那些裂隙交叉處形成了溶洞大廳，有的大廳崩塌較快，地下河溶蝕搬運的速度也很快，后來洞頂崩塌，露出了一絲亮光，就形成了天窗。然后又經過不斷崩塌、溶蝕和搬運，終于，洞頂徹底崩塌，露出了四周陡壁的大陷坑，從地面洞口向下看像是一口深井。這種天坑叫塌陷型天坑，如廣西樂業的大石圍天坑。國家及廣西科考組幾次進入大石圍天坑底部考察，至2013年，考察長度約6千米。至于地下河還有多長，其源頭和出口在哪里(暗河一直向東北流到位于樂業境內的朗大峽谷的洞口成為地面河，然后匯入紅水河)，為什么河水一熱一冷等，至今仍是個謎，尚待后人去探明。天坑的形成既有地下水的化學溶蝕作用，又有物理的淘蝕作用；既有地質構造作用，又有崩塌作用。首先，形成天坑的碳酸鹽巖地層中的可溶巖遇水會發生化學反應，由碳酸氫鈣分解為碳酸鈣和水，即溶蝕作用，由于水中成分的改變，會結晶形成鐘乳石。其次，水的巨大沖擊力對巖石形成了強烈的物理作用，根據水量的大小和可持續性不同，形成的力量大小也不同。所有溶洞和天坑的形成并非一蹴而就，它們基本上都有著200萬年以上的歷史，而化學的溶蝕和物理的淘蝕在天坑形成中起主要作用。一般來說，洞穴中，1厘米的石筍生長時間是100年，1米石筍需要生長10000年，可見地質作用是多么漫長。再次，地下水總是沿著巖石的構造面、節理、裂隙、軟弱面率先開始溶蝕。也就是說，形成天坑的地層本身的結構和構造是天坑形成的基本條件，不同巖性對水的作用反應不同。軟的巖石首先被溶蝕或淘蝕成洞。這樣的洞一般呈串珠狀，可以是水平分布的，也可以是垂直分布的。崩塌作用是天坑形成的一個重要環節，當洞頂部被溶蝕的部分不能承受重力的作用時，就垮塌下來，形成暴露在地表的坑口。當然，崩塌不僅會從頂部塌落，也可能是從側向崩落，所以我們在溶洞里經常會看到陡直的巖壁。天坑是研究地球演化的重要證據，是研究巖溶動力系統演化的重要載體，是一種極具科研價值的旅游資源和地學科普的基地，更是探險者的樂園、勇敢者的天堂。天坑之美，不僅展現出大自然的粗獷與力量，身臨其境，更能夠體會到原始的匠心與空靈。被譽為“天下第一坑”的重慶小寨天坑就被認為是構成地球第四紀演化史的重要例證，更是長江三峽成因的“活化石”，是當今世界洞穴奇觀之一。小寨天坑的底部有一條巨大的暗河，暗河的水來自一條被當地人稱為“地縫”的神秘峽谷。地下暗河長8.5千米，水位落差364米，多年平均流量每秒近10立方米，具有強勁的水動力條件，為小寨天坑崩塌物質的搬運并向縱深發展提供了基礎。而與暗河相連的地表河流全長達37千米，流淌于地縫之中，地縫最窄的地方不足1米，而地縫最深處達300米，形成氣勢恢宏的“一線天”。因此，地縫和天坑也被認為是記錄長江三峽演化的直接證據。天坑與地下河密不可分。天坑是地下河洞穴發育到非常成熟的形態，其在地下形成溶洞大廳，然后在地表呈現坑的模樣。另外，天坑也是我們認識地下巖溶世界的一個窗口，通過天坑，我們可以了解控制地下洞穴的地質構造因素、古地下河和現代地下河走向等水文特征。天坑景觀是游覽價值極高的旅游資源，對于戶外愛好者來說，天坑能給他們帶來的探險樂趣是不可言喻的。比如漢中天坑群大部分發育于巖溶臺原面上，巖溶臺原與四周陡壁構成獨特的險峻美；其次以臺原為中心發育眾多深谷，甚至地縫，在衛星影像上都一目了然。由于漢中天坑群所在的地層有泥質夾層，構成相對不完全隔水層，因此在天坑周壁或底部，或發育跌水、瀑布，或發育坑中階梯狀平臺，或發育成洞穴，增添了天坑群的無窮魅力。廣泛發育的漢中天坑群，為某些動植物提供了避難所，為植物的生長發育提供了特殊的環境條件，增加了秦嶺與大巴山之間植物區系的豐富性、復雜性和獨特性。另外，天坑群也為洞穴動物提供了最適合的自然棲息地，為研究秦嶺南部生物的多樣性或新物種的發現提供了有利條件。(摘編自《國土資源科普與文化：探秘天坑》)5.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(C)A．“刻刀”在文中喻指時間，是影響天坑形成的因素之一，天坑會隨著時間的推移形成或消失。B．“三明治”在文中指的是由隔水的砂巖、連續沉積的石灰巖、隔水的砂巖疊加形成的地層。C．“天窗”是由地下暗河溶蝕搬運導致溶洞大廳徹底崩塌后形成的，是天坑的一種現象。D．“鐘乳石”是由碳酸鹽巖地層中的可溶巖遇水發生化學反應，分解為碳酸鈣和水后結晶而成的?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要句子含意的能力?！皬氐妆浪笮纬傻摹闭f法錯誤，根據原文“在地下暗河中，逐漸形成了一個大型的洞穴系統，那些裂隙交叉處形成了溶洞大廳，有的大廳崩塌較快，地下河溶蝕搬運的速度也很快，后來洞頂崩塌，露出了一絲亮光，就形成了天窗”可知還未徹底崩塌。6.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(D)A．由最初命名為“豎井”到后來命名為“漏斗”，再到命名為“天坑”，“天坑”這一概念的確定，與科學考察的新發現密不可分。B．陜西天懸天坑是沖蝕型天坑，沖蝕型天坑是地表水從頂上巖石層滲透到地下在石灰巖出露的地