感受大自然的美：自然描寫類散文賞析教案一、教案取材出處散文《林中的秘密》作者：張曉風散文《秋天的印象》作者：余秋雨散文《冬日的暖陽》作者：楊絳二、教案教學目標培養學生對自然描寫類散文的閱讀興趣，提高文學鑒賞能力。引導學生學會從不同角度觀察和感受大自然，培養審美情趣。通過分析散文中的自然描寫手法，提高學生的語言表達能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1了解自然描寫類散文的基本特點深入理解散文中自然描寫手法的運用和作用2分析散文中的自然描寫，體會作者的情感和意境學會從不同角度和層面進行綜合分析，把握散文的主題3運用所學知識，嘗試撰寫自然描寫類散文片段培養學生的創新思維和語言組織能力教學過程導入新課提問：同學們，你們喜歡大自然嗎？為什么？引導：大自然的美無處不在，今天我們就來欣賞幾篇描寫大自然美的散文，感受其中的魅力。散文閱讀與賞析分組閱讀《林中的秘密》、《秋天的印象》、《冬日的暖陽》。集體討論：散文中哪些句子或段落描寫了大自然的美？引導分析：作者運用了哪些自然描寫手法？如何表達自己的情感和意境？散文分析分析《林中的秘密》中的自然描寫，如“陽光穿過樹葉，灑在青石板上，一片金黃。”分析《秋天的印象》中的自然描寫，如“楓葉紅了，霜打了，秋風起了。”分析《冬日的暖陽》中的自然描寫，如“雪花紛飛，陽光明媚，一片寧靜。”教學活動指導學生根據所學知識，嘗試撰寫一段自然描寫類散文片段。集體分享，點評修改。回顧本節課所學內容，總結自然描寫類散文的特點和欣賞方法。提問：通過本節課的學習，你們對大自然的美有何新的認識？引導學生將所學知識運用到生活中，提高自身的審美情趣。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，激發學生的思考和表達欲望，培養學生的合作能力和批判性思維。案例分析法：選取具有代表性的自然描寫類散文，引導學生分析其中的寫作手法和情感表達。角色扮演法：讓學生扮演散文中的角色，體驗作者的情感，加深對散文內容的理解。寫作實踐法：通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際中，提高寫作能力。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。五、教案教學過程導入新課教師提問：“同學們，你們認為大自然有哪些美？你們是如何欣賞大自然之美的？”學生自由發言，分享個人對大自然美的認識和欣賞方式。教師總結：“今天，我們將通過閱讀自然描寫類散文，來感受大自然的美。”散文閱讀與賞析教師分發《林中的秘密》、《秋天的印象》、《冬日的暖陽》三篇散文。學生自主閱讀，初步感知散文內容。教師提問：“哪位同學愿意分享一下自己閱讀后的感受？”學生分享閱讀感受，教師引導學生關注散文中的自然描寫。散文分析教師帶領學生分析《林中的秘密》：提問：“作者在哪些地方描寫了林中的美景？”學生回答，教師總結：“如陽光、樹葉、青石板等，通過這些描寫，作者營造了一種寧靜、和諧的氛圍。”教師帶領學生分析《秋天的印象》：提問：“散文中哪些句子體現了秋天的特點？”學生回答，教師總結：“如楓葉、霜、秋風等，通過這些描寫，作者表達了對秋天的喜愛和感慨。”教師帶領學生分析《冬日的暖陽》：提問：“作者如何描繪冬日的暖陽？”學生回答，教師總結：“如雪花、陽光、寧靜等，通過這些描寫，作者傳達了冬日暖陽的溫馨和希望。”教學活動教師指導學生根據所學知識，嘗試撰寫一段自然描寫類散文片段。學生寫作，教師巡視指導。學生分享自己的寫作成果，教師和同學進行點評和修改。教師提問：“通過本節課的學習，你們對大自然的美有何新的認識？”學生分享學習心得，教師總結：“大自然的美是無處不在的，我們需要用心去感受、去欣賞。”六、教案教材分析教材選取了三篇自然描寫類散文，內容豐富，風格各異，能夠滿足不同學生的學習需求。散文中蘊含了豐富的自然描寫手法，如對比、擬人、排比等，有助于提高學生的文學鑒賞能力。散文中的情感表達真摯，能夠激發學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣。教材內容貼近生活，易于學生理解和接受，有助于提高學生的學習興趣和參與度。序號散文名稱作者散文特點1林中的秘密張曉風描寫林中景色，營造寧靜、和諧的氛圍2秋天的印象余秋雨描寫秋天景象，表達對秋天的喜愛和感慨3冬日的暖陽楊絳描寫冬日暖陽，傳達冬日暖陽的溫馨和希望七、教案作業設計寫作練習：作業描述：請以“我眼中的家鄉”為主題，寫一篇自然描寫類散文。要求描繪家鄉的自然風光，表達對家鄉的熱愛之情。操作步驟：學生根據教師提供的范文，分析散文的結構和寫作手法。學生選擇家鄉的一個自然景觀，如山川、湖泊、田園等，進行觀察和描寫。學生在課堂上分享自己的寫作初稿，教師和學生共同討論，提出修改意見。學生根據反饋修改作文，最終完成一篇完整的自然描寫類散文。小組討論：作業描述：小組內選擇一篇自然描寫類散文，共同分析散文中的自然描寫手法和情感表達。操作步驟：將學生分成小組，每組選取一篇散文。每組學生閱讀散文，并記錄下認為精彩的自然描寫段落。小組成員討論散文的寫作技巧和作者的情感表達。每組派代表向全班分享討論成果，全班學生進行點評和交流。角色扮演：作業描述：選擇一篇包含人物的散文，學生扮演散文中的角色，通過表演來理解角色的情感和故事情節。操作步驟：學生閱讀散文，了解故事背景和人物關系。每個學生選擇一個角色，進行角色扮演練習。教師組織全班進行角色扮演表演，其他學生觀察并評價。學生根據表演反饋，調整自己的表演，提高對角色的理解和情感表達。八、教案結語教師總結：“今天，我們一起走進了大自然的美，感受到了散文中蘊含的情感和意境。在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、去感受大自然的美。記住，大自然是我們最好的老師，它教會我們如何去愛、去欣賞、去生活。”教師鼓勵：“下節課，我們將繼續摸索文學的魅力，能夠保持對知識的渴望，不斷提升自己的文學素養。”教師與學生互動環節：教師提問：“同學們，今天的學習讓你們有什么新的收獲？”學生1：“我學會了如何欣賞自然描寫類散文。”教師鼓勵：“很好，欣賞是一種能力，希望你們在生活中也能運用這種能力。”學生2：“我覺