2024江蘇工程職業(yè)技術學院招聘筆試真題帶答案詳解一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有（）。A.同等重要地位B.普通教育更重要C.職業(yè)教育次要地位D.相互補充地位答案：A。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，但具有同等重要地位，這是國家對職業(yè)教育的定位，所以選A。2.江蘇工程職業(yè)技術學院前身是清末狀元張謇于1912年創(chuàng)辦的（）。A.南通紡織專門學校B.南通農業(yè)學校C.南通機械學校D.南通商業(yè)學校答案：A。江蘇工程職業(yè)技術學院前身是張謇于1912年創(chuàng)辦的南通紡織專門學校，所以選A。3.以下哪項不屬于職業(yè)技術教育的特點（）。A.實踐性B.理論性C.職業(yè)定向性D.技能性答案：B。職業(yè)技術教育強調實踐、職業(yè)定向和技能培養(yǎng)，理論性不是其主要特點，所以選B。4.某工程專業(yè)課程中，若項目A的難度系數(shù)為0.6，項目B的難度系數(shù)為0.8，以下說法正確的是（）。A.項目A比項目B難B.項目B比項目A難C.兩個項目難度一樣D.無法比較難度答案：B。難度系數(shù)越大，表明難度越高，所以項目B比項目A難，選B。5.教師在職業(yè)技術教育中應注重培養(yǎng)學生的（）。A.學術研究能力B.創(chuàng)新實踐能力C.文學創(chuàng)作能力D.歷史文化素養(yǎng)答案：B。職業(yè)技術教育注重培養(yǎng)學生的實際操作和創(chuàng)新實踐能力，以適應職業(yè)崗位需求，所以選B。6.以下哪種教學方法最適合職業(yè)技術教育（）。A.講授法B.案例教學法C.討論法D.讀書指導法答案：B。案例教學法通過實際案例讓學生將理論知識應用于實踐，符合職業(yè)技術教育培養(yǎng)實踐能力的要求，所以選B。7.江蘇工程職業(yè)技術學院在（）專業(yè)領域具有顯著優(yōu)勢。A.紡織服裝B.金融管理C.旅游服務D.體育教育答案：A。該校前身是紡織類學校，在紡織服裝專業(yè)領域有深厚積淀和顯著優(yōu)勢，所以選A。8.職業(yè)院校學生應具備的核心素養(yǎng)不包括（）。A.職業(yè)道德B.學習能力C.社交能力D.純理論知識儲備答案：D。職業(yè)院校更強調實踐能力，純理論知識儲備不是核心素養(yǎng)的重點，所以選D。9.某職業(yè)院校要開展一項教學改革，首先要進行的是（）。A.制定改革方案B.宣傳改革意義C.進行需求調研D.組織教師培訓答案：C。進行需求調研能了解現(xiàn)狀和需求，為教學改革提供依據(jù)，所以首先要進行需求調研，選C。10.對于職業(yè)技術教育的課程設置，應該以（）為導向。A.學科知識體系B.職業(yè)崗位需求C.教師教學特長D.學生興趣愛好答案：B。職業(yè)技術教育的課程設置應圍繞職業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學生適應崗位的能力，所以選B。11.江蘇工程職業(yè)技術學院的校訓是（）。A.德藝雙馨，知行合一B.博學篤行，經(jīng)世致用C.嚴謹治學，教書育人D.求是創(chuàng)新，精益求精答案：A。江蘇工程職業(yè)技術學院校訓是“德藝雙馨，知行合一”，所以選A。12.職業(yè)技術教育中，實踐教學環(huán)節(jié)占總教學時間的比例一般應不低于（）。A.20%B.30%C.40%D.50%答案：C。職業(yè)技術教育強調實踐，實踐教學環(huán)節(jié)占總教學時間比例一般不低于40%，所以選C。13.職業(yè)教育課程開發(fā)的關鍵是（）。A.課程目標確定B.課程內容選擇C.課程結構設計D.課程評價方式答案：B。課程內容選擇直接關系到能否培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和適應職業(yè)崗位的能力，是課程開發(fā)的關鍵，所以選B。14.職業(yè)院校學生參加技能競賽對其職業(yè)發(fā)展的主要作用是（）。A.獲得榮譽證書B.提升實踐能力和競爭力C.結交更多朋友D.增加學習負擔答案：B。參加技能競賽能讓學生在實踐中鍛煉技能，提升競爭力，對職業(yè)發(fā)展有重要作用，所以選B。15.以下哪項不是職業(yè)技術教育教師應具備的能力（）。A.實踐操作能力B.課程開發(fā)能力C.科研論文寫作能力D.企業(yè)工作經(jīng)歷答案：C。職業(yè)技術教育教師更注重實踐操作和課程開發(fā)等能力，科研論文寫作能力不是最核心的必備能力，所以選C。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標包括（）。A.培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識的人才B.培養(yǎng)具有熟練職業(yè)技能的人才C.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才D.培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的人才答案：ABCD。職業(yè)技術教育旨在培養(yǎng)既具備專業(yè)知識、熟練職業(yè)技能，又有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的人才，所以ABCD全選。2.江蘇工程職業(yè)技術學院的優(yōu)勢專業(yè)群包括（）。A.紡織服裝專業(yè)群B.建筑工程專業(yè)群C.機電工程專業(yè)群D.信息技術專業(yè)群答案：ABCD。該校在紡織服裝、建筑工程、機電工程、信息技術等專業(yè)群都有一定優(yōu)勢和特色，所以ABCD全選。3.職業(yè)院校教師可以通過以下哪些途徑提升實踐能力（）。A.到企業(yè)掛職鍛煉B.參加技能培訓C.參與科研項目D.指導學生技能競賽答案：ABD。到企業(yè)掛職鍛煉能接觸實際生產，參加技能培訓可直接提升技能，指導學生技能競賽能在實踐中鍛煉自身，而科研項目不一定能直接提升實踐能力，所以選ABD。4.職業(yè)技術教育中的實踐教學包括（）。A.實驗B.實習C.課程設計D.畢業(yè)設計答案：ABCD。實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計都屬于職業(yè)技術教育中的實踐教學環(huán)節(jié)，所以ABCD全選。5.職業(yè)教育的教學評價應關注（）。A.學生的學習過程B.學生的學習結果C.學生的實踐能力D.學生的職業(yè)素養(yǎng)答案：ABCD。教學評價應全面關注學生學習的過程和結果，以及實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面，所以ABCD全選。6.以下屬于職業(yè)技術教育特點的有（）。A.針對性B.實用性C.開放性D.綜合性答案：ABCD。職業(yè)技術教育具有針對職業(yè)崗位的針對性、強調實際應用的實用性、與企業(yè)和社會緊密聯(lián)系的開放性以及多學科知識融合的綜合性，所以ABCD全選。7.職業(yè)院校的師資隊伍建設應注重（）。A.雙師素質B.學歷提升C.實踐經(jīng)驗D.國際化視野答案：AC。職業(yè)院校師資隊伍建設注重雙師素質（既具備理論教學能力又有實踐操作能力）和實踐經(jīng)驗，所以選AC。8.職業(yè)技術教育課程設置的原則有（）。A.以職業(yè)能力為核心B.以學科體系為基礎C.與職業(yè)標準相銜接D.注重實踐教學答案：ACD。職業(yè)技術教育課程設置以職業(yè)能力為核心，與職業(yè)標準銜接，注重實踐教學，而不是以學科體系為基礎，所以選ACD。9.職業(yè)技術教育中可以采用的教學模式有（）。A.項目教學法B.任務驅動教學法C.分層教學法D.小組合作學習法答案：ABCD。項目教學法、任務驅動教學法、分層教學法、小組合作學習法都適用于職業(yè)技術教育教學，所以ABCD全選。10.職業(yè)院校學生的就業(yè)方向包括（）。A.企業(yè)生產一線B.自主創(chuàng)業(yè)C.繼續(xù)升學深造D.從事教育科研答案：ABC。職業(yè)院校學生可以到企業(yè)生產一線就業(yè)，也可自主創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)升學深造，從事教育科研一般不是主要就業(yè)方向，所以選ABC。三、判斷題（每題2分，共20分）1.職業(yè)技術教育只需要培養(yǎng)學生的技能，不需要關注學生的人文素養(yǎng)。（）答案：錯誤。職業(yè)技術教育不僅要培養(yǎng)學生技能，也要關注人文素養(yǎng)等綜合素質的培養(yǎng)。2.江蘇工程職業(yè)技術學院是一所本科院校。（）答案：錯誤。江蘇工程職業(yè)技術學院是專科層次的高職院校。3.職業(yè)院校的課程設置應完全圍繞職業(yè)崗位，無需考慮學科知識體系。（）答案：錯誤。職業(yè)院校課程設置要以職業(yè)崗位為導向，但也需要一定的學科知識體系支撐。4.職業(yè)技術教育教師只要有豐富的理論知識就可以，實踐能力不重要。（）答案：錯誤。職業(yè)技術教育強調實踐，教師具備實踐能力才能更好地培養(yǎng)學生的實踐技能。5.職業(yè)院校學生參加技能競賽只是為了獲得榮譽，對職業(yè)發(fā)展沒有實際幫助。（）答案：錯誤。學生參加技能競賽能提升實踐能力和競爭力，對職業(yè)發(fā)展有很大幫助。6.職業(yè)技術教育中的實踐教學就是讓學生簡單地做一些實驗。（）答案：錯誤。實踐教學包括實驗、實習、課程設計等多種形式，不僅僅是簡單實驗。7.職業(yè)院校的教學評價只看學生的考試成績。（）答案：錯誤。職業(yè)院校教學評價應多元化，不能只看考試成績。8.職業(yè)技術教育培養(yǎng)的人才主要面向基層和一線崗位。（）答案：正確。職業(yè)技術教育旨在為基層和一線崗位培養(yǎng)技術技能人才。9.職業(yè)院校的教師不需要進行科研活動。（）答案：錯誤。職業(yè)院校教師進行科研活動有助于教學和專業(yè)發(fā)展。10.職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標與普通教育的培養(yǎng)目標完全相同。（）答案：錯誤。職業(yè)技術教育培養(yǎng)技術技能人才，普通教育側重于學術研究等人才培養(yǎng)，培養(yǎng)目標不同。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述職業(yè)技術教育與普通教育的區(qū)別。職業(yè)技術教育與普通教育存在多方面區(qū)別。培養(yǎng)目標上，職業(yè)技術教育培養(yǎng)具有特定職業(yè)技能和實踐能力的技術技能人才，主要面向生產、服務、管理一線崗位；普通教育側重于培養(yǎng)學術研究、理論創(chuàng)新等方面的人才。課程設置方面，職業(yè)技術教育以職業(yè)崗位需求為導向，課程內容緊密圍繞職業(yè)技能和實際操作，實踐教學占比較大；普通教育以學科知識體系為核心，注重理論知識的系統(tǒng)性和完整性。教學方法上，職業(yè)技術教育多采用項目教學、實踐操作等方法；普通教育主要以課堂講授為主。就業(yè)方向上，職業(yè)技術教育的學生主要進入相關行業(yè)企業(yè)就業(yè)；普通教育學生就業(yè)方向較為廣泛，包括科研、教育、文化等領域。2.談談江蘇工程職業(yè)技術學院應如何加強與企業(yè)的合作以提升學生的職業(yè)技能。江蘇工程職業(yè)技術學院可以從以下幾個方面加強與企業(yè)合作提升學生職業(yè)技能。一是