第二單元閱讀綜合實踐專題講解一、講述愛國故事

1.搜集資料，準備講愛國故事的素材。

2.選取其中最能打動你的一則故事，參考課本表格撰寫提綱，小組內講述故事。二、學習課文中的批注，試著自己作批注

1.作批注，就是閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處。

2.作批注是精讀文章常用的一種方法，閱讀時勤作批注，記錄閱讀時的想法，有利于后續整理及復習。三、賞析修辭手法

運用修辭手法是文學創作和日常表達中增強語言表現力、豐富語言內涵、提升表達效果的重要手段。它通過多種方式，如比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等，使語言更加生動、形象、有趣或富有哲理。各種修辭手法在不同的語境中所起的作用各不相同。

（1）比喻：尋找兩種不同事物的相似之處，使被描繪的事物更加直觀、易懂，同時增添了語言的趣味性。

（2）擬人：賦予非生命體以生命特征，使描寫對象更加親切、易于理解，同時增強了作品的感情色彩。

（3）夸張：故意放大或縮小事物的特征，強化語言的表現力，使情感更加鮮明、強烈。

（4）排比：運用重復的結構和語氣，使語言表達更加有力、節奏感更強，同時增強了表達的層次感和氣勢。

賞析修辭手法的題目，可參考以下形式作答：此處運用了……的修辭手法，……地表現了（寫出了）……的……（特征），表達了作者……的情感。鞏固訓練1.學習語文的過程中，我們會閱讀許多愛國人士動人的故事，請選取其中一位愛國人士，用一兩句話概括他的愛國事跡。愛國人士：_______________________________________________________________________愛國事跡：____________________________________鄧稼先。

鄧稼先放棄海外的優越條件，毅然回國，投身我國核武器研制他隱姓埋名，為國家核事業奉獻一生。2.作批注是本學期的重點學習內容之一。請依據括號內的提示為下列語段作批注。（1）半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。批注一（內容概括）：_______________________________________________________批注二（修辭手法）：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________戰士們在山路上露宿，半夜醒來時的見聞和感受。

使用比喻、擬人、夸張的修辭手法，表現夜空的深邃和廣闊，山峰的高大和威嚴，從而展現紅軍戰士不怕困難、艱苦奮斗的意志和革命樂觀主義精神。（2）親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢?批注（句式的角度）：___________________________________________________________________________________________________

運用排比句，列舉了日常生活中的不同場景，引人深思，同時，排比的句式增強了句子的節奏感和抒情效果。第二單元探尋紅色足跡◆提出問題

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”革命先輩用他們的熱血和生命譜寫了“驚天地，泣鬼神”的長征之歌……

你了解過紅軍長征這段歷史嗎？你聽身邊的人講過革命英雄的故事嗎？你的家鄉有哪些紅色紀念館？◆實踐活動

1.分小組尋訪附近的革命戰斗英雄或搜集相關人物資料，全體組員合作制作短視頻，派代表向全班同學介紹英雄的事跡。

2.觀看紅色電影，以影評、視頻等形式發表自己的觀后感，與更多人分享觀影體會。

3.閱讀紅色書籍，搜集紅色歷史故事。

4.參觀當地的革命紀念館、革命遺址，感受革命先輩不怕困難、勇于斗爭的精神。

5.圍繞探尋紅色足跡、追尋紅色夢想等內容，以手抄報的形式向全班展示活動成果。◆問題拓展

1.革命年代，是什么支撐著革命者艱苦奮斗？

2.和平年代，我們了解革命歷史、尋訪紅色足跡的意義是什么？

3.作為中學生，我