××中學資源教室規定

一、總則1.目的：為了更好地滿足我校不同學生的學習需求，提高特殊教育質量，充分發揮學習資源教室在支持學生個性化學習方面的作用，特制定本規定。2.適用范圍：本規定適用于我校全體在校生以及所有涉及學習資源教室使用和管理的教職員工。3.學校文化與辦學特性體現：我校秉持“因材施教，多元發展”的辦學理念，注重每一位學生的獨特性和差異性。學習資源教室作為實現這一理念的重要場所，致力于為有特殊學習需求的學生提供個性化的支持與服務，促進他們在學業和個人發展上取得進步，與學校文化和辦學特性緊密契合。二、組織架構與職責劃分1.學習資源教室管理小組-組成：由主管教學的副校長擔任組長，成員包括特殊教育教師、心理教師、相關學科骨干教師以及后勤保障人員。-職責：全面負責學習資源教室的規劃、建設、管理和監督工作。制定資源教室的發展規劃和年度工作計劃，協調各部門之間的工作，確保資源教室的正常運轉。2.特殊教育教師-評估與規劃：對有特殊學習需求的學生進行評估，確定其學習困難和需求，為學生制定個性化教育計劃（IEP）。-教學與指導：依據IEP為學生提供個別化或小組教學，教授學習策略、社交技能等，幫助學生提高學習能力和適應學校生活。-資源管理：負責學習資源教室的教學資源管理，包括教材、教具、圖書資料等的采購、整理和維護。3.心理教師-心理支持：為在學習上有困擾的學生提供心理咨詢和心理輔導，幫助他們緩解學習壓力，克服心理障礙，樹立積極的學習態度。-參與評估：配合特殊教育教師對學生進行心理評估，為制定個性化教育計劃提供心理方面的依據。4.相關學科骨干教師-學科支持：針對學生在學科學習上的困難，為學生提供學科知識的輔導和學習方法的指導，協助特殊教育教師將學科教學與特殊教育方法相結合。-協作教學：參與學習資源教室的部分教學活動，與特殊教育教師共同開展小組教學或個別輔導，分享學科教學經驗。5.后勤保障人員-環境維護：負責學習資源教室的日常清潔衛生和設施設備的維護，確保教學環境安全、舒適。-物資供應：及時采購和補充學習資源教室所需的物資和設備，保障教學活動的順利進行。三、管理流程1.學生轉介與評估流程-轉介：班主任或任課教師發現學生存在學習困難或特殊需求時，填寫《學生轉介表》，詳細描述學生的學習情況、行為表現等，提交給學習資源教室管理小組。-初步篩選：管理小組收到轉介表后，安排特殊教育教師和心理教師對學生進行初步觀察和訪談，確定是否需要進一步評估。-專業評估：對于需要深入評估的學生，由特殊教育教師聯合學校的評估團隊，包括心理教師、相關學科教師等，運用多種評估工具和方法，如學業成就測試、心理評估量表等，對學生的學習能力、認知水平、心理狀況等進行全面評估。-評估報告：評估結束后，評估團隊撰寫《學生評估報告》，分析學生的優勢和不足，明確學生的特殊教育需求，為制定個性化教育計劃提供依據。2.個性化教育計劃制定與實施流程-計劃制定：特殊教育教師根據評估報告，與學生家長、相關學科教師共同商討制定個性化教育計劃（IEP）。IEP應明確學生的教育目標、教學內容、教學方法、教學時間安排以及評估方式等。-計劃審核：制定好的IEP提交給學習資源教室管理小組進行審核，確保計劃符合學生的實際需求和學校的教育教學要求。-計劃實施：特殊教育教師按照IEP為學生提供教學服務，在學習資源教室開展個別化教學或小組教學。同時，協調相關學科教師在普通課堂中為學生提供必要的支持和幫助。-定期調整：每學期對學生的IEP進行回顧和調整，根據學生的學習進展和實際情況，及時修改教育目標和教學內容，確保IEP的有效性。3.學習資源教室使用流程-預約：特殊教育教師、相關學科教師或學生家長如需使用學習資源教室，需提前填寫《學習資源教室使用預約表》，注明使用時間、使用目的、參與人員等信息，提交給學習資源教室管理人員。-審批：管理人員對預約申請進行審批，根據資源教室的使用安排，確定是否批準申請。如遇沖突，及時與申請人協商調整使用時間。-使用：使用者在預約時間內按照規定使用學習資源教室，遵守教室的各項規章制度，愛護室內設施設備和教學資源。-使用記錄：使用結束后，使用者需填寫《學習資源教室使用記錄》，記錄使用情況，包括教學內容、學生表現、設備使用情況等。四、權利與義務1.學生權利-獲得評估的權利：學生有權要求學校對其學習困難或特殊需求進行評估，以確定是否需要特殊教育支持。-接受個性化教育的權利：根據評估結果，有特殊學習需求的學生有權獲得適合其自身發展的個性化教育計劃和教學服務，在學習資源教室接受個別化或小組教學。-隱私保護的權利：學生在評估、教學過程中的個人信息和隱私受到保護，學校將嚴格保密，未經學生家長同意，不得向任何第三方透露。2.學生義務-積極參與的義務：學生應積極配合評估人員和教師的工作，按時參加評估和教學活動，努力學習，提高自身能力。-遵守規章制度的義務：在學習資源教室學習時，學生需遵守教室的各項規章制度，愛護室內設施設備和教學資源。3.教師權利-專業發展的權利：教師有權參加與特殊教育相關的培訓、研討會等活動，提升自身的專業素養和教學能力。-教學資源使用的權利：教師有權根據教學需要使用學習資源教室的教學資源，包括教材、教具、圖書資料等。-參與決策的權利：教師有權參與學習資源教室的管理和決策，對資源教室的發展規劃、教學計劃等提出意見和建議。4.教師義務-履行教育職責的義務：教師應按照學校的要求和學生的需求，認真履行教育教學職責，為學生提供高質量的教育服務。-協作溝通的義務：教師應與其他教師、家長保持密切溝通與協作，共同關注學生的發展，及時交流學生的學習情況和問題。-保護學生安全的義務：在教學過程中，教師有責任保護學生的人身安全，確保教學活動在安全的環境中進行。5.家長權利-知情權：家長有權了解學校對學生的評估結果、個性化教育計劃以及學生在學習資源教室的學習情況。-參與權：家長有權參與學校組織的與學生特殊教育相關的會議和活動，如IEP制定會議、家長會等，表達自己的意見和建議。-監督權：家長有權監督學校學習資源教室的管理和教學工作，對存在的問題提出批評和改進意見。6.家長義務-配合學校工作的義務：家長應積極配合學校的評估、教學等工作，按時接送學生參加學習資源教室的活動，協助教師完成學生的教育任務。-提供信息的義務：家長應向學校提供有關學生的詳細信息，包括學生的成長經歷、家庭環境、健康狀況等，以便學校更好地了解學生，為學生提供適宜的教育支持。五、監督與獎懲機制1.監督機制-內部監督：學習資源教室管理小組定期對學習資源教室的工作進行檢查和評估，包括教學計劃的執行情況、學生的學習效果、設施設備的維護等。同時，鼓勵教師和學生對資源教室的管理和教學工作提出意見和建議，及時發現問題并進行整改。-外部監督：邀請家長代表參與學習資源教室的監督工作，定期召開家長會，聽取家長的反饋和意見。此外，接受教育主管部門的檢查和指導，不斷完善學習資源教室的管理和服務。2.獎勵機制-教師獎勵：對于在學習資源教室工作中表現優秀的教師，學校將給予表彰和獎勵。如評選優秀特殊教育教師、頒發教學成果獎等，在職稱評定、評優評先等方面給予優先考慮。-學生獎勵：對在學習資源教室學習取得顯著進步的學生，學校將進行公開表揚，頒發進步獎、優秀獎等榮譽證書，并給予一定的物質獎勵。-家長獎勵：對于積極配合學校工作，為學生特殊教育做出突出貢獻的家長，學校將授予“優秀家長”稱號，并給予適當的獎勵。3.懲罰機制-教師懲罰：對于違反學習資源教室管理規定，如未按要求制定和實施個性化教育計劃、不遵守教學規范等的教師，學校將視情節輕重給予批評教育、警告、扣發績效獎金等處罰。-學生懲罰：對于在學習資源教室不遵守規章制度，如故意損壞設施設備、擾亂教學秩序等的學生，教師將進行批評教育，情節嚴重的將通知家長，并根據學校的學生管理規定進行相應的紀律處分。-家長懲罰：對于不配合學校工作，干擾學習資源教室正常教學秩序的家長，學校將進行溝通和勸導，如仍不改正，將限制其參與學校相關活動。六、附則1.解釋權：本規定的解釋權歸學校學習資源教室管理小組所有。2.修訂：學校將根據教育政策的變化、學校發展的需要以及實際執行情況，適時對本規定進行修訂和完善。3.生效日期：本規定自發布之日起生效實施。學校全體教職員工和學生應嚴格遵守本規