單元課題課時核心概念5.生命系統的構成層次學習內容及要教學目標探究實踐(科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力)態度責任(科學態度社會責任)知道植物是有生命的，在生長變化過程中需要陽光、水分和空氣。知道植物是多種多樣的，植物的種類、大小和生活環境會有不同。能從大小、顏色、形狀、軟硬等多角度來描述植物，能對自己在本單元的學習進行小結評利用圖片和簡短的文字，從植物的特征和植物的需求等方面整理本單元的主要內容，對自己的學習情況進行評價。在科學閱讀的過程中，感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣，形成要愛護植物的意識。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等利用簡單詞匯描述植物的特征和植物的需求梳理單元學習內容，感受植物的多樣教學難點學生難以掌握的東西，:難理解什么?難操作什么?從大小、顏色、形狀、軟硬的角度來描述植教學教學設計思路上課儀式同學們好!主要內容：從今天開始，我們將要一起進行單元小結和科學閱1.課件出示圖片，講述：植物是我們的好朋友，與我們的生活息息相關。提問：你能看著這些圖片說一說，這些植物能幫助我們做什么事情嗎?學生回答后梳理：我們的衣、食、2.講述：植物是我們的好朋友，是大自然賦予人類最寶貴的財富，我們要愛護植物朋友。【設計意圖】通過對植物和我們衣食住行之間關系的交討、引1.描述植物。課件呈現一盆綠蘿圖片，提問：我們可以從哪些方面描述自己的植物好朋友呢?學生回答后教師引導：可以從大小、顏色、形狀、軟硬、氣味的角度來描述植物。使學目追問：怎樣改進呢?【設計意圖】通過交流表達，使學生能比較熟練地從大在學生回答問題時要求其說明理預設3分鐘)1.認識多樣的植物(1)認識陸生和水生植物。課件呈現公園(或野外)一景的圖片，提問：哪些植物生長陸地上，哪些植物生活在水里?學生回答后講述：陸地上的植物有香樟樹、向日葵、竹子等；水里的植物有荷花、水草、鳳眼蓮等。(2)認識開花和不開花植物：課件呈現蘭花和鳳尾蕨圖片，提問：你還知道哪些植物會開花，哪些植物不會開花?學生回答后講述：常見的會開花的植物有菊花、鳳眼蓮、向日葵(3)小結：我們周圍到處都有植物，有的生活在陸地有的生活在水里；有的植物會開花，有的植物不會開花，我們2.認識特殊的植物(1)課件呈現豬籠草、含羞草、紅杉樹、爬山虎四種特殊植物的圖片，提問：你知道它們的特點嗎?點擊圖片鏈接播放相關視頻。(2)小結：這些植物真奇特，原來在它們身上的根、莖、由，訓練學生有理有據說明想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。葉有特殊的結構特點。課后，我們可以去觀察周圍的其他植物【設計意圖】鼓勵學生從身邊熟悉的環境出發說說認識的入家園分鐘)1.找植物。課件呈現森林圖片，提問：你能找到幾種植物呢?它們的大小一樣嗎?引導學生找到大樹、小草和苔蘚等植物，發現他們的大小很不一樣。2.觀察植物的生活環境。提問：這些植物生活的環境都一上的石頭上，有的生活在陸地上。3.小結。我們的植物朋友，不僅種類是多種多樣的，它們的大小和生活的環境也是多種多樣的。【設計意圖】通過觀察活動，引導學生認識到植物的多樣單元小結植物的需要：陽光、水、空氣一、判斷題1.觀察植物時，我們可以用手摸，用鼻子聞，但不可以用嘴巴2.葉子的形狀是判斷植物種類的主要依據之一。4.我們平時可不能隨意踐踏草地!二、選擇題B.石頭C.蝴蝶2.我們可以通過葉子的()來判斷它是哪種植物的葉子。A.形狀B.大小C.顏色3.我想知道一株植物是什么顏色的，我需要用到()。A.耳朵B.手C.眼睛4.到校園里觀察和認識植物，要及時進行()。A.采摘C.記錄4.如圖，植物的名稱是()。A.柳樹B.絲瓜C.綠蘿5.銀杏樹葉像()B.手掌C.針老師指導學生進行材料的整理。堂反思《周圍的植物》單元是學生學習科學課的第一個單元，學生在一年級時培養的學習習慣和獲得的學習方法將對其今后的學習產生重要影響。選擇植物作為科學學習的起點，是因為學生對植物具有天然的好奇心，這將為孩子們的主動學習提供重要的心理基礎。讓學生關注植物進而關注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導向。本單元最后安排了單元小結和科學閱讀版塊，這是對《周圍的植物》單元學習的拓展延伸。通過單元小結，梳理了本單元學習的主要內容。一是認識更多周圍的植物。二是體現出植物的多樣性。在科