2025年七年級語文期末閱讀理解（散文類）卷：名著閱讀技巧提升一、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，完成下面小題。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語·為政》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《論語·為政》)子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《論語·為政》)子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語·述而》)1.下列對“溫故而知新，可以為師矣”這句話理解不正確的一項是（）A.溫習舊知識，能從中獲得新的理解與體會，就可以憑借這一點成為別人的老師。B.學習時既要認真思考，又要多向別人請教，這樣就可以獲得更多的知識。C.學習時，要善于從別人身上學習，善于發現自己的不足，及時改正。D.學習時，要善于總結歸納，把學過的知識串聯起來，這樣就可以成為別人的老師。2.下列對“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話理解不正確的一項是（）A.學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從。B.思考而不學習，就會疑惑而不堅定。C.學習時，要注重思考，但也要注重實踐。D.學習時，要注重思考，但也要注重總結。二、古詩詞閱讀要求：閱讀下列古詩詞，完成下面小題。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1.下列對這首詩的理解不正確的一項是（）A.這首詩描繪了黃河的壯麗景色。B.這首詩表達了詩人對壯麗景色的熱愛。C.這首詩表達了詩人對遠大理想的追求。D.這首詩表達了詩人對人生哲理的思考。2.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.這首詩以白日依山盡、黃河入海流為背景，描繪了壯麗的自然景色。B.這首詩以欲窮千里目、更上一層樓為結尾，表達了詩人對遠大理想的追求。C.這首詩通過描繪自然景色，表達了詩人對人生的感慨。D.這首詩通過描繪自然景色，表達了詩人對理想的追求。三、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，完成下面小題。在一個寒冷的冬日，一位老人獨自走在回家的路上。他穿得單薄，凍得瑟瑟發抖。這時，一位年輕人路過，看到老人這般模樣，心生憐憫，便脫下自己的外套給老人披上。老人感激地看著年輕人，說：“謝謝你，孩子。你讓我感受到了溫暖。”年輕人微笑著說：“不用謝，我只是做了一點小事。但我知道，這世界上還有很多像你這樣需要幫助的人。”1.下列對這篇文章的理解不正確的一項是（）A.這篇文章講述了年輕人幫助老人的故事。B.這篇文章表達了人與人之間的關愛。C.這篇文章表達了年輕人樂于助人的品質。D.這篇文章表達了老人感激他人的情感。2.下列對這篇文章的賞析不正確的一項是（）A.這篇文章通過描寫老人和年輕人的互動，表達了人與人之間的關愛。B.這篇文章通過描寫老人的感激之情，表達了善良的品質。C.這篇文章通過描寫年輕人的行為，表達了樂于助人的品質。D.這篇文章通過描寫冬日的寒冷，表達了生活的艱辛。四、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，完成下面小題。《荷塘月色》月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是淡淡的；松柏、楊柳、荷塘、月光，構成了一幅幽雅寧靜的圖畫。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘，顫動起來。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘，顫動起來。1.下列對《荷塘月色》這篇文章的理解不正確的一項是（）A.文章通過描寫荷塘月色，表達了作者對自然景色的喜愛。B.文章通過描繪月光、葉子、花等元素，營造了一種寧靜、淡雅的氛圍。C.文章通過對比滿月與淡淡月光，突出了月光的柔和與美麗。D.文章通過描寫微風中的清香，表達了作者對美好生活的向往。2.下列對《荷塘月色》這篇文章的賞析不正確的一項是（）A.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。B.文章通過細膩的描寫，展現了荷塘月色的美麗與寧靜。C.文章通過對比手法，突出了月光的美感。D.文章通過描寫微風中的清香，表達了作者對美好生活的向往。五、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，完成下面小題。《孟子·離婁上》孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”1.下列對“君子有三樂，而王天下不與存焉”這句話的理解不正確的一項是（）A.君子有三件快樂的事情，而統治天下并不在其中。B.君子有三件快樂的事情，但統治天下并不是其中之一。C.君子有三件快樂的事情，統治天下并不是他的追求。D.君子有三件快樂的事情，統治天下并不包括在內。2.下列對“得天下英才而教育之，三樂也”這句話的理解不正確的一項是（）A.獲得天下英才并對其進行教育，是君子的第三件快樂的事情。B.君子認為，能夠得到天下英才并教育他們，是一種快樂。C.君子認為，得到天下英才并教育他們，是人生最大的快樂。D.君子認為，能夠教育天下英才，是君子的快樂之一。六、古詩詞閱讀要求：閱讀下列古詩詞，完成下面小題。《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1.下列對這首詩的理解不正確的一項是（）A.這首詩描繪了一幅江雪中的孤舟獨釣圖。B.這首詩表達了詩人對江雪景色的喜愛。C.這首詩表達了詩人對隱居生活的向往。D.這首詩表達了詩人對世事的冷漠。2.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.這首詩運用了對比手法，突出了江雪的寂靜與孤獨。B.這首詩通過描繪孤舟獨釣，表達了詩人對寧靜生活的向往。C.這首詩通過描繪江雪景色，表達了詩人對自然美景的贊美。D.這首詩通過描繪孤舟獨釣，表達了詩人對世事的冷漠。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.B解析思路：原文“溫故而知新，可以為師矣”意為“溫習舊知識，能從中獲得新的理解與體會，就可以憑借這一點成為別人的老師”，選項B“學習時既要認真思考，又要多向別人請教，這樣就可以獲得更多的知識”與原文意思不符。2.C解析思路：原文“學而不思則罔，思而不學則殆”意為“學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從；思考而不學習，就會疑惑而不堅定”，選項C“學習時，要注重思考，但也要注重實踐”與原文意思不符。二、古詩詞閱讀1.D解析思路：原文“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”描繪了黃河的壯麗景色，表達了詩人對遠大理想的追求，選項D“這首詩表達了詩人對人生哲理的思考”與原文意思不符。2.C解析思路：原文“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”通過描繪自然景色，表達了詩人對理想的追求，選項C“這首詩通過描繪自然景色，表達了詩人對人生的感慨”與原文意思不符。三、現代文閱讀1.D解析思路：原文講述了年輕人幫助老人的故事，表達了人與人之間的關愛，選項D“這篇文章表達了老人感激他人的情感”與原文意思不符。2.D解析思路：原文通過描寫冬日的寒冷，表達了生活的艱辛，選項D“這篇文章通過描寫冬日的寒冷，表達了生活的艱辛”與原文意思不符。四、現代文閱讀1.D解析思路：原文通過描寫荷塘月色，表達了作者對自然景色的喜愛，選項D“文章通過描寫微風中的清香，表達了作者對美好生活的向往”與原文意思不符。2.C解析思路：原文通過對比手法，突出了月光的美感，選項C“文章通過對比手法，突出了月光的美感”與原文意思不符。五、文言文閱讀1.D解析思路：原文“君子有三樂，而王天下不與存焉”意為“君子有三件快樂的事情，統治天下并不包括在內”，選項D“君子有三件快樂的事情，統治天下并不包括在內”與原文意思不符。2.C解析思路：原文“得天下英才而教育之，三樂也”意為“獲得天下英才并對其進行教育，是君子的第三件快樂的事情”，選項C“君子認為，得到天下英才并教育他們，是人生最大的快樂”