某小學教師教學質(zhì)量考核細則?

某小學教師教學質(zhì)量考核細則一、考核目的為全面、客觀、公正地評價教師的教學質(zhì)量，加強教學管理，提高教師教學水平，調(diào)動教師教學工作的積極性和創(chuàng)造性，特制定本考核細則。本細則旨在激勵教師不斷改進教學方法，提升教學效果，更好地為學生服務(wù)，促進學校教育教學質(zhì)量的整體提升。二、考核原則1.科學性原則：考核指標體系應(yīng)科學合理，全面反映教師教學工作的各個方面，符合教育教學規(guī)律和學科特點。2.客觀性原則：考核過程應(yīng)客觀公正，以事實為依據(jù)，以數(shù)據(jù)為準繩，避免主觀隨意性。3.全面性原則：考核內(nèi)容應(yīng)涵蓋教學工作的全過程，包括教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導、教學評價等各個環(huán)節(jié)。4.激勵性原則：考核結(jié)果應(yīng)與教師的績效、評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，充分發(fā)揮考核的激勵作用，促進教師專業(yè)發(fā)展。三、考核內(nèi)容與分值考核總分為100分，具體內(nèi)容及分值如下：（一）教學計劃與備課（20分）1.教學計劃（5分）-根據(jù)課程標準、教材和學生實際，制定詳細、合理、可行的教學計劃，得3-5分。-教學計劃基本符合要求，但存在一些小問題，得1-2分。-教學計劃不完整或不合理，得0分。2.備課（15分）-教案書寫規(guī)范、詳細，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學過程設(shè)計合理，有教學反思，每學期教案數(shù)量符合要求，得11-15分。-教案書寫較規(guī)范，教學環(huán)節(jié)較完整，有一定的教學反思，教案數(shù)量基本滿足要求，得6-10分。-教案書寫不規(guī)范，教學環(huán)節(jié)不完整，教學反思較少，教案數(shù)量不足，得1-5分。（二）課堂教學（30分）1.教學目標達成（6分）-教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際，課堂教學能有效達成教學目標，得4-6分。-教學目標基本明確，但在教學過程中落實不夠到位，得2-3分。-教學目標不明確，教學過程缺乏針對性，得0分。2.教學內(nèi)容（6分）-教學內(nèi)容準確無誤，重點突出，難點突破得當，注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，能聯(lián)系實際，拓展學生思維，得4-6分。-教學內(nèi)容基本正確，重點較突出，但在難點處理或知識拓展方面存在不足，得2-3分。-教學內(nèi)容存在錯誤，重點不突出，難點處理不當，得0分。3.教學方法（6分）-教學方法靈活多樣，能根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的教學方法，注重啟發(fā)式、探究式教學，激發(fā)學生學習興趣，得4-6分。-教學方法較單一，但能基本完成教學任務(wù)，得2-3分。-教學方法不當，影響教學效果，得0分。4.教學過程（6分）-教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，教學時間分配合理，注重師生互動和生生互動，課堂氣氛活躍，教學秩序良好，得4-6分。-教學環(huán)節(jié)基本完整，但存在一些小問題，如時間把控不夠精準，互動效果一般，得2-3分。-教學環(huán)節(jié)混亂，時間安排不合理，課堂秩序較差，得0分。5.教學基本功（6分）-教態(tài)親切自然，語言準確流暢，板書規(guī)范美觀，多媒體運用熟練，能有效輔助教學，得4-6分。-教態(tài)、語言、板書、多媒體運用等方面基本符合要求，但存在一些小瑕疵，得2-3分。-教學基本功較差，影響教學質(zhì)量，得0分。（三）作業(yè)批改與輔導（15分）1.作業(yè)布置（5分）-作業(yè)布置適量、適度，緊扣教學內(nèi)容，注重分層設(shè)計，具有針對性和啟發(fā)性，能滿足不同層次學生的需求，得3-5分。-作業(yè)布置基本合理，但在分層設(shè)計或針對性方面存在不足，得1-2分。-作業(yè)布置不合理，量過多或過少，缺乏針對性，得0分。2.作業(yè)批改（5分）-作業(yè)批改及時、認真，全批全改，批改符號規(guī)范，有批改日期和評語，能針對學生作業(yè)中的問題進行個別輔導，得3-5分。-作業(yè)批改較及時，基本能全批全改，但批改評語較少或輔導不夠到位，得1-2分。-作業(yè)批改不及時，批改不認真，存在漏批錯批現(xiàn)象，得0分。3.課外輔導（5分）-能根據(jù)學生實際情況，有計劃地對學習困難學生進行輔導，輔導效果明顯，同時能對學有余力的學生進行拓展提高，得3-5分。-能對部分學生進行輔導，但輔導計劃不夠明確，輔導效果一般，得1-2分。-很少對學生進行課外輔導，得0分。（四）教學評價（20分）1.學生學業(yè)成績（10分）-所教班級學生在期末考試中的平均成績、優(yōu)秀率、及格率等指標在同年級同學科中名列前茅，得7-10分。-所教班級學生成績處于同年級同學科中等水平，得4-6分。-所教班級學生成績在同年級同學科中處于較低水平，得1-3分。2.學生評教（5分）-通過問卷調(diào)查等方式，學生對教師教學的滿意度達到90%以上，得4-5分。-學生對教師教學的滿意度在70%-89%之間，得2-3分。-學生對教師教學的滿意度低于70%，得0-1分。3.同行評價（5分）-同行教師對其教學工作評價較高，在教學觀摩、研討等活動中表現(xiàn)突出，得4-5分。-同行評價較好，教學工作得到認可，得2-3分。-同行評價一般或存在較多問題，得0-1分。（五）教學研究與專業(yè)發(fā)展（15分）1.教學研究（5分）-積極參與學校組織的教研活動，每學期聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求，主動承擔公開課、示范課等教學任務(wù)，積極撰寫教學論文、教學案例等，并在一定范圍內(nèi)交流或發(fā)表，得4-5分。-能按時參加教研活動，聽課節(jié)數(shù)基本達到要求，能承擔公開課等教學任務(wù)，有一定的教學研究成果，得2-3分。-參加教研活動不積極，聽課節(jié)數(shù)不足，很少承擔公開課任務(wù)，缺乏教學研究成果，得0-1分。2.專業(yè)發(fā)展（10分）-積極參加各類培訓、學習活動，不斷更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)，在教育教學改革中發(fā)揮帶頭作用，得8-10分。-能參加一些培訓和學習活動，專業(yè)水平有所提高，得4-7分。-很少參加培訓和學習活動，專業(yè)發(fā)展意識淡薄，得0-3分。四、考核方式1.查閱資料：檢查教師的教學計劃、教案、作業(yè)批改記錄、輔導記錄等教學資料。2.課堂聽課：學校領(lǐng)導、教研組長等定期或不定期深入課堂聽課，了解教師的課堂教學情況。3.問卷調(diào)查：每學期末組織學生對教師的教學工作進行問卷調(diào)查，了解學生對教師教學的滿意度。4.同行評價：組織同行教師相互聽課、評課，對教師的教學工作進行評價。5.教學成績分析：根據(jù)期末考試成績，對教師所教班級學生的學業(yè)成績進行分析評估。五、考核結(jié)果及運用1.考核結(jié)果分為優(yōu)秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四個等級。2.考核結(jié)果作為教師績效工資發(fā)放、評優(yōu)評先、職稱晉升的重要依據(jù)-考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師，在績效工資發(fā)放中給予適當傾斜，優(yōu)先推薦參加評優(yōu)評先和職稱晉升。-考核結(jié)果為良好的教師，績效工資正常發(fā)放，在評優(yōu)評先和職稱晉升中同等條件下優(yōu)先考慮。-考核結(jié)果為合格的教師，學校將對其進行談話提醒，幫助分析原因，制定改進措施，督促其提高教學質(zhì)量。-考核結(jié)果為不合格的教師，取消