《6、7的加減法》教案教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣。2.通過認(rèn)真觀察、合作交流，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握得數(shù)是6和7的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。3.利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握得數(shù)是6、7的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，并能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能根據(jù)一幅圖，寫出兩道加法算式和兩道減法算式，感受算式與圖的聯(lián)系，同時感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)一樣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7的分與合，今天我們來學(xué)習(xí)6、7的加減法。二、探究新知1.看圖列加法算式。師：仔細(xì)看圖，說一說小云和小林正在做什么？提出了什么問題，列出了什么算式？教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，列出加法算式。小結(jié)：看來同一幅圖，由于觀察角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。師：請你仔細(xì)觀察這兩個算式，什么相同？什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)換1和5的位置，相加的結(jié)果不變。師：還能怎樣計算1+5和5+1呢?生1：數(shù)數(shù)的方法，5再添上1就是6。生2：想分與合，5和1可以組成6，1和5也可以組成6，所以5+1=6，1+5=6。2.看圖列減法算式。師：小明和琪琪也在做這個游戲，這次他們決定列減法算式，你知道他們是怎么列式的嗎？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列出兩個減法算式。小結(jié)：看來同一幅圖，由于去掉的部分不同，所以剩下的部分也不同，可以列出兩個不同的減法算式。師：還能怎樣計算6-1和6-5呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同方法計算6-1和6-5。小結(jié)：看來6的分與合不僅可以幫助我們計算加法算式的得數(shù)，還可以幫助我們計算減法算式的得數(shù)。3.探究一圖四式之間的聯(lián)系。師：看著這幅圖，你可以列出哪些算式呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列出兩個加法算式和兩個減法算式。小結(jié)：在解決“一共有幾朵花？”這個加法問題時，由于觀察的順序不同，可以列出兩個不同的加法算式。在解決“還剩下多少朵花？”這個減法問題時，由于去掉的部分不同，所以剩下的部分也不同，可以列出兩個不同的減法算式。師：觀察這四個算式，它們有什么聯(lián)系嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個算式之間的聯(lián)系。鞏固練習(xí)1.畫一畫或擺一擺，然后再列式。師：下面請你自己畫個圖或用手中的學(xué)具擺一擺，先說說你這幅圖中的整體與部分，然后在下面試著寫一寫算式。展示交流。（1）小棒圖：生：左邊擺了5根小棒，右邊擺了2根小棒，一共擺了7根小棒。列的算式是：5+2=7，7-5=2。師：他列的算式對嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從整體與部分的關(guān)系去檢查算式是否正確。并且補(bǔ)充另外兩個算式：2+5=7，7-2=5。師：如果不看圖，怎樣計算這幾個算式的得數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生用分與合或想加算減的方法計算。（2）三角形圖：生：左邊3個三角形，右邊3個三角形，一共畫了6個三角形。我列出的算式是3+3=6，6-3=3。師：還能不能再補(bǔ)充其他算式？為什么？小結(jié)：原來一幅圖中，如果兩部分?jǐn)?shù)量相同時，只能列出一道加法算式和一道減法算式。3.計算下面這組算式的得數(shù)。生1：從圖中數(shù)出菠蘿一共有多少個？這樣就能算出加法算式的得數(shù)了。生2：可以想3和4組