花時間了花就開了小學二年級下期末家長會前言

在孩子的成長道路上，每一位家長都是辛勤的園丁。小學階段，猶如一片充滿希望的花圃，孩子們就是那待放的花苞。

“花時間了，花就開了”，這是一個美好的期許與深刻的教育真諦。教育是一場溫暖的修行，是用耐心與愛心去澆灌的過程。每一分鐘的陪伴、每一次的教導、每一個鼓勵的眼神，都是我們在孩子身上花費的寶貴時間。

今天的家長會，讓我們一起探討如何更好地在孩子成長的花圃中耕耘，交流那些陪伴孩子的時光里的點點滴滴。因為我們深信，只要我們愿意花時間，每一朵花都會在它最美的季節絢麗綻放。你的時間花在哪你的花就開在哪目錄閃閃發光的我們01了解三年級孩子02語文學習建議03家校共育04閃閃發光的我們01班級情況介紹

我們班是由48個來自不同家庭的孩子組成的。

其中女生25人，男生23人。學生多數非常懂事、聽話。班內同學團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。學生學習多數比較認真、努力，形成了良好的學風。教師情況介紹語文：陳老師（班主任）聯系方式：157XXXXXXXX數學：趙老師聯系方式：157XXXXXXXXXX：王老師聯系方式：157XXXXXXXX接下來的時間里，我們會盡自己所能，陪伴孩子們的成長。用心澆灌，陪伴他們從一棵幼苗，成長為挺立的小樹;培養良好習慣，樹立規則意識，形成班級良好風氣；短期：學會欣賞彼此，互相尊重，增強團隊協作能力和培養集體榮譽感，懂得責任與擔當；中期：會自主學習，促進自我成長，追求自我超越；長期：010203我們的治班理念班級建設目標：04培養自信自強的孩子，促進學生的全面發展，樹立積極向上的理想信念。總目標：值日班長輪值制：學生均為班級管理者，培養學生的班級主人翁意識；小組互助合作制：互補互助，培養學生的合作意識；個人、小組積累印章制：每周四固定兌獎；小組內人人有職責，事事有評價，培養學生的集體與規則意識。制度的實施遵循獎懲有據、獎罰分明、人人平等的原則。

班委會自主管理：班級兩句話：打什么鈴做什么事；在什么地方做什么事。關鍵：班級產生的公約，集體規范制定，共同堅持執行。班委會自主管理。班級公約我們的治班策略1.大部分學生能主動向老師和同學問好，使用禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”等，營造了文明和諧的班級氛圍；2.充滿正能量，對不好的行為習慣勇于指證并立馬改正；3.對某些不好的行為習慣在老師或同學提醒后會及時改正，大家相互監督，形成了良好習慣。需表揚的方面1.有些學生不能很好地整理自己的書包和文具，經常出現書本褶皺、文具丟失的情況。上課找東西時會浪費時間，影響學習效率；2.容易與同學發生沖突，喜歡吵架和動手；3.有部分學生身上帶錢，喜歡買零食和玩具，導致無心上課，這樣既養成愛花錢的壞習慣，而且垃圾食品對孩子的健康也有害，對行為習慣的養成也有害無益。需改進方面班級日常管理之習慣方面班級日常管理之紀律方面1.每周一升旗儀式學生站姿端莊、肅立，秩序井然。2.校內大型集會上講文明、守紀律。上下樓梯靠右行，不擁擠，不打鬧。3.上課時，多數學生能夠認真聽講，坐姿端正。老師講解時，能積極舉手發言，不隨意插話或交頭接耳。做的好的方面1.部分同學聽講注意力不集中，上課愛做小動作和“愛插嘴”的習慣，以上壞習慣有待改進。2.部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下在走廊愛追逐打鬧，安全問題令人擔憂。3.部分同學喜歡講臟話以及侮辱、詛咒類語言，自我控制能力差。需改進方面Act’ivityprocess剛入學VS

現在1.課堂秩序：上課隨意下座位，隨意發言、坐沒坐相、站沒站相。科學坐姿、發言舉手并站在右側過道、書本在左上角擺放整齊。2.就餐：大聲喧嘩、隨意走動、浪費嚴重、餐具亂擺亂放、紙巾亂丟止語、光盤、餐具擺放整齊、清理桌面垃圾3.路隊:根本沒有隊、亂成一鍋粥、顧前顧不了后路隊快、靜、齊，兩條直線直又直4.衛生：滿地垃圾、書本亂放、文具亂丟注重衛生、打掃及時5.午休：學生興奮、在宿舍亂喊亂叫安靜、基本全員睡著、起床速度快這個學期學習情況春暖花開光榮榜成績優秀積極發言進步之星學習態度端正勤奮學習方法較好逐漸養成良好的學習習慣，善于思考家長的支持與鼓勵學生學習優異或者表現好的原因03020104極個別學生上課注意力不集中，小動作多。部分孩子上課傾聽習慣很差，當老師在講或者同學在發言時，往往不會聽，如果能一邊傾聽一邊思考，那上課的效率將會提高。部分孩子因課本或者鉛筆、橡皮擦、學具沒帶，經常丟三落四，影響自己的課堂學習。需要注意的是部分孩子的識字量還是不夠。這個學期不足之處期末考試成績分析90-100分80-90分20人10人70-80分10人60分以下1人二（1）班期中語文考試情況通過對本次考試成績分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好。失分較多的是閱讀題。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。考試成績分析期末考試成績分析90-100分80-90分20人10人70-80分10人60分以下1人二（1）班期末數學考試情況通過對本次考試成績分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好。失分較多的是閱讀題。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。考試成績分析這次考試第一名的同學：周潔倫、周介倫、周皆倫

昆靈、

蔡依琳、侯佩宸這次考試進步很大的同學：周潔倫、周介倫、周皆倫

昆靈、

蔡依琳、侯佩宸期末考試成績分析(根據班級情況修改)看拼音分類部分，有個別同學存在不認真審題的情況，有錯題的同學是因為沒有分清韻母和整體認讀音節的類別。檢測情況分析：試卷以教材內容為主，題型較靈活，題量適中。(根據班級情況修改)第二題看圖寫字母，出錯最多的在最后一張圖片，一小部分同學觀察圖不仔細將小i寫成大y，審題不認真。(根據班級情況修改)第三題，給聲母韻母涂顏色，此題不難，但個別同學不認真聽題，導致顏色涂反而丟分。(根據班級情況修改)第四題：圈出三拼音節，丟分較多，存在三拼音節與整體認讀混淆不清現象，有24名學生在此題丟分。

1234期末后的反思審題不清學習不夠自覺不自信說話不聽馬馬虎虎同學關系不好心思不在學習上拖拉上課不認真字詞聽寫老錯粗心大意粗心大意準備不夠充分期末后的反思

粗心大意

吃一蜇，長一智.培養良好的學習習慣：這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘原因。未提前預習:確定自己的目標，不能因為失敗而不甘心，要正確衡量自己。制定計劃：制定計劃，明確自己想要的，失敗不可怕，可怕的是盲目的追求。準備不充分了解三年級的孩子02成績下滑？讀一、二年級常考100分，怎么一下子就跌到80分了？愛頂嘴？以前對我們言聽計從，怎么現在都敢頂嘴了？不閱讀？本來還挺愛閱讀的，怎么如今連課外書都懶得看了？作業大花臉？明明給他報了補習班，怎么作業錯誤率還是這么高？不愛學？粗心？......三年級現象心理生理的變化1、個性差別大三年級小學生是形成自信心的關鍵期，在接受別人評價中的能夠發現自己的價值，產生興奮自豪感，也容易對自己產生信心。2、情緒不穩定三年級學生的由于生活經驗不足，在陌生，嚴肅的環境下的非常容易產生緊張情緒，自我調節的能力比較差，這樣使他們很容易心情變壞。此時，學生進入少年期，此會出現一種強烈要求擺脫成人控制的欲望，但還不能有效地調節和控制自己的日常行為。3、自控力不強不好的學習習慣

“三年級現象”不會出現在每個孩子身上。那些一直踏實、自覺、高效學習、書寫工整的孩子，他們擁有好的習慣，成績并不會下降，反而還會越來越拔尖。三年級滑坡的往往是孩子的習慣出了問題，同時原先存在的問題沒有得到解決又迎來了新的挑戰，難上加難。容易出現三年級現象的孩子缺乏穩固根基，難以應對學習挑戰基礎不扎實的孩子01對任務態度敷衍，影響知識掌握敷衍作業的孩子02閱讀興趣缺失，影響語言與思維發展不愛閱讀的孩子03難以自我約束，影響學習與生活習慣自律性差的孩子04缺乏明確目標，學習效率低下盲目學習的孩子05沉迷虛擬世界，忽視現實學習與交流愛玩電子產品的孩子06二升三語文學習03二升三變化有自己的思考和想法，覺得自己長大了，會察言觀色，也會反駁家長和老師。開始在意自己的價值、別人如何評價他，并且希望得到他人的認可。自我意識增強升入三年級，學生由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，情緒很不穩定，容易激動、沖動。情緒不穩定自控力不強學生進入少年期，出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調控自己的日常行為。二升三變化一二年級：學習養成與興趣培養階段趣味性是重點，有一定的知識積累要求，一般通過重復性的練習就可以掌握三年級：轉型階段從單純的積累轉向積累與能力并重二升三變化語文課本的變化01增加了單元導讀頁單元主題：“觀察與發現”學習要求：借助關鍵語句概括一段話的大意。觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。二升三變化語文課本的變化02出現略讀課文略讀課文：三年級起，就會從課文中劃分出帶*的略讀課文，要求學生能夠“主動”閱讀，從以往的“跟著學”到掌握閱讀的方法，能夠用老師上課教的方法進行閱讀。二升三變化語文課本的變化03增加了文言文言簡意賅，篇幅短小學習要求：正確朗讀、讀好停頓，能借助注釋知道文章大概講了什么，用自己的話講講這個故事二升三變化語文課本的變化04增加了閱讀鏈接閱讀鏈接：內容豐富，形式多樣，基本圍繞本單元的教材內容進行編排，是對教材內容的有效延伸和拓展二升三變化語文課本的變化05增加了習作板塊習作≠寫話寫話：二年級要求寫幾句通順連貫的話（字數要求150-250字）寫作：三年級要求寫一段連貫的話，將意思表達清楚（字數要求300字）二升三變化語文考試的變化010203三年級注重考察基礎知識的語用能力，考查也更綜合字詞考察更綜合文本變長文體變多側重理解閱讀理解難度猛增寫作固定范圍整個寫作圍繞命題作文和半命題作文來進行寫話變寫作，要求升級二升三變化家校共育04舍得為孩子花錢第一層次舍得為孩子花時間開始思考教育目標第二層次第三層次為了孩子提升和完善自己第四層次第五層次讓孩子成為最好的自己

家長的五個層次《教育改革要從家庭教育開始》

——人民日報學校教育能夠取得成績，最重要的原因來自于好的家庭教育的支撐，這是前置條件。物質上多一些，精神層面的要少一些。我想，大部分的家長可能花在干預期望責備遷就在意享受滿足關愛溺愛嘮叨現代家庭教育的十把刀，你無形中使用了哪幾把？關愛太多,導致孩子不知珍惜。嘮叨太多，導致孩子逆反對抗。干預太多,導致孩子不知珍惜。期望太多，導致孩子逆反對抗。責備太多,導致孩子不知珍惜。遷就太多，導致孩子逆反對抗。在意太多,導致孩子不知珍惜。享受太多，導致孩子逆反對抗。滿足太多,導致孩子不知珍惜。溺愛太多，導致孩子逆反對抗。在家庭教育的道路上：

明明是為了孩子好，卻總是不被理解你是否有這樣的困惑：對于孩子的成長，你是否也有這樣的困擾：敷衍無所謂沉迷于手機游戲非常喜歡刷短視頻不愿交流越管越叛逆油鹽不進內驅力不夠對著來做不到專注您是否也經常這樣問？老師，這個題我也不會怎么辦？老師，XX就是不我的聽話，請你多管教！老師，這個學期XX在學校一切就拜托給你了！老師，這孩子我管不了了，請您幫我管吧！老師，XX在家作業總完成不了，您在學校請重罰！您希望您的孩子遇到一位好老師

我希望我的學生能更好成長父母之愛子，則為之計深遠沒有哪一位父母不愛孩子，今天大家坐在這里，正是為了孩子更好的成長，愛孩子，要為他們的長遠考慮，而不是著眼于當前孩子是您的也是我的，教育不能僅靠老師！作為家長，最大的任務就是反思自己您真的對孩子用心投入了嗎？

不要總是盯著孩子錯在哪而要引導他們往對的方向走好孩子是“管”出來的孩子雖然越來越大，但是內驅力不足，靜待花開是對孩子最大的危害，沒有父母的約束，多數孩子在家中很難自律自覺不要指望孩子能自覺沒有生來就自覺的孩子，教育最忌諱就是父母怕麻煩，每一個自律自覺的孩子，都少不了父母的長期陪伴與監督5+2=0孩子的成長必須家校通力合作，如果家長撒手不管，即使在學校表現再好，周末在家2天也會打回原形030201提升認識家庭是引導孩子成長的第二課堂單擊此處添加項標題1、家庭教育的重要性家長有責任為孩子提供必要的支持和引導，而不是將教育的責任完全推給教師。4、家庭支持的作用家庭的支持和引導對孩子的學習和成長至關重要，孩子需要家庭的溫暖和關愛。3、面對的挑戰孩子將如何在沒有家庭支持的情況下，獨自面對學習和生活的挑戰是一個令人不安的問題。2、教育是馬拉松比賽教育需要家長、教師和孩子的共同努力和持續參與，家長不應提前退出。要一路陪伴，共同走向終點。03010402如何正確的進行家庭教育①：孩子需要的不是陪伴，而是高質量的陪伴。高質量的陪伴是給予孩子被愛、被信任、被肯定與被期待的心靈感受②：每個孩子的天賦是不一樣的。不要和他人去比，讓孩子自己與自己的過去比，激發了天賦，普通的孩子也會成為一個成功者。③：鼓勵教育的同時不能陷入誤區。鼓勵不能空洞，要具體。鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足并且努力④：教育就是習慣的培養，重復成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。

明明努力了為什么還看不到進步？培養孩子自律是走向成功的關鍵自律缺乏自律的培養，導致孩子在學習和生活中缺乏自控力和責任感，這會對孩子的成長造成極大的阻礙。缺乏自控力責任感自律是成功的關鍵，是孩子成長的重要品質；然而，有些家長卻未能意識到培養孩子自律習慣的重要性。自律是成功關鍵教導自律養成習慣家長們，自律是孩子成功的基石，請教導孩子自律，幫助他們養成良好的習慣，讓他們在自律的道路上穩步前行。家長該“躺”

還是該“卷”積極地“躺平”

躺平≠放棄任何努力

佛系？佛法？

因上努力，果上隨緣有效關心無效關心有效關心在學校一定要聽老師的話！最近班上誰受到的表揚比較多？為什么？今天的作業做完了嗎？今天的哪項作業你覺得有難度？你最近上課表現好不好？老師今天課上講了什么？和同學一定要好好相處啊！你最近和班上哪些同學相處的比較好？他/她有哪些優點？和孩子溝通，不要泛泛而談，沒有孩子喜歡聽大道理。和孩子聊具體的事情，孩子處理不好的事，用講故事的方式和孩子講道理。（認同情緒-引導換位思考-提出解決辦法）

當看到別人家孩子越來越優秀，你是不是在想卷的話力不從心，躺平又不甘心該怎么辦呢？

最好的教育方式，一定是嚴寬相濟，一半是內卷，一半是松弛。

卷習慣少成若天性，習慣成自然卷心態心態決定成長的高度。卷人品成人先成才，樹人先樹德我們應該卷什么:松什么松成績少提別人孩子怎么樣，讓孩子的昨天與今天比松行為讓孩子擁有底線內的自由，被允許的快樂是孩子們最幸福的時刻松結果要看到孩子的努力，看到孩子的投入，看到孩子的成長030102我們應該松什么:“看看人家xxx”“多大點事，這都做不好”“再不聽話就告訴你們老師”“你怎么才考這么點分”“我這么辛苦賺錢都是為了你”“你沒帶腦袋嗎？”“你怎么這么笨”“為了你一切都是值得的”“我相信你也可以”“謝謝你幫忙，我的寶貝”“沒關系，慢慢來！”“你努力學習的樣子真帥/美”“你先聽我說完，再發表意見”“盡管題目很難，但你一直沒有放棄”試試這樣與孩子溝通1.分散注意力2.與他人逐漸疏遠3.接觸不良信息4.阻礙創造力，抑制思維發展沉迷于游戲，短視頻，學習積極性下降，學習效率下降長期沉迷于手機，會讓學生減少面對面交流的機會，影響他們的社交能力。不愿與家人、同學交流；影響心理健康手機上充斥著各類信息，尤其是在短視頻時代，學生心智還不成熟，很喜歡模仿，這對學生的三觀會造成嚴重的影響，阻礙學生的成長手機上的信息和娛樂內容大多是現成的，學生們在接受這些信息時，往往是被動的，缺乏主動思考和創造的機會。長此以往，會導致學生的思維變得僵化，缺乏獨立思考和創造力。別讓手機偷走孩子的未來杜絕此類惡性循環家長遇到教育問題，詢問老師方法。老師給出具體建議和方法家長沒時間、不實施、不堅持治標不治本學生繼續犯問題持續有現

象

《中華人民共和國家庭教育促進法》第十八條

未成年人的父母或者其他監護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。思考問題：對您的最具有影響力的人是您的老師，還是您的父母？唯有改變自己，才能一通俱通，共勉！1.轉變教育方式：給孩子自主權變管多為管少變命令為商量小學低年級

小學高年級

初中

高中不能讓孩子意識到，家長在推著他學總有一天，你會推不動：教不會了，罵不動了，看不住了，打不過了，能自己做的事情自己做能自己解決的自己處理培養良好的行為習慣溫和的態度：每句話加上“你可以做嗎？”“你覺得呢”2.做孩子的支持者：化敵為友先通情，再達理孩子不想寫作業，不想去學校，怎么辦？要弄清孩子厭學的原因理解孩子的厭學情緒協助孩子解決當前存在的問題激發孩子的學習欲望（外部獎勵、內在動機、培養興趣）幫助孩子樹立信心（降低要求、創設情境、善用表揚）創建輕松的家庭氛圍、同伴關系（陪伴、關心、少說教）幫助孩子調整學習方法前期需要一直跟進，后期根據情況放手3.有效傾聽，恰當表達溝通三步走孩子說：爸爸，我今天下午的數學考砸了！有效傾聽（聽比說更重要）傾聽的層次表層：語言、行為或情緒；深層：情感和需求我在聽點頭嗯這樣啊我理解你你遇到了這樣的事情那你肯定很生氣我感覺到你不開心要我也一樣怎么做你想怎么辦呢？我可以怎么幫你？你覺得這樣好嗎？聽說問5.作業輔導：適度陪伴，守住底線到底要不要陪孩子寫作業？——根據孩子需求陪孩子寫作業一、小學階段是培養習慣的關鍵期，需要家長幫助建立習慣。陪孩子養成習慣的過程。二.學習任務的難易程度，家長給予支持。不陪孩子寫作業一、跟孩子做好約定，充分信任孩子，不要一會巡查探視一次;二、跟孩子一起做好環境的準備，表達對孩子的認可，讓孩子感受到信任感。陪孩子寫作業的家長有守住的5個底線：不忽視、不命令、不攻擊、不破壞、不傷害學習前不忽視——環境準備學習前不命令——規劃準備:跟孩子溝通，做計劃學習中不攻擊——以孩子為中心學習中不破壞——以孩子為中心學習中不包辦——以孩子為中心學習后不傷害——及時給孩子積極的正向反饋守住這五個底線，就是在錯誤的方向上已經停止，方向錯了，停下來也是前進。5.作業輔導：適度陪伴，守住底線6.老師的尷尬錯誤的“快樂教育”：讓孩子輕松一點，要求放低一點，有點困難就不做了或家長代做。這是日常寵孩子的“快樂”。平庸的快樂、娛樂的快樂是不用教的。看娛樂節目的快樂，看電影的快樂，游戲的快樂，是不用教的。作為教育的快樂，是要教的。“快樂教育”的“快樂”，不是生而就有的安逸的快樂、懶惰的快樂。而是要讓孩子去感受投入地做一件事的快樂，是要讓孩子在做事情的時候克服困難后產生的快樂，更是憑借自己努力達成目標的快樂。老師，我的孩子快樂就好，別給她太重的負擔。再負責的老師也沒辦法叫醒一個裝睡的學生，沒有家長的監督配合的教育是一場獨角戲。人活在世，每個人都有自己的責任。老師每天都在管：

作業要認真寫，錯題要及時訂正，建立了班級制度，實施教育懲戒……父母才是終身陪伴者：

良好的學習習慣、來自家庭的學習動力、父母威信、家庭約定……老師，我管不住孩子，他聽你話，你把他管嚴點！！！6.老師的尷尬家校共育，溫暖陪伴

任何能力的培養和習慣養成都是一個波動過程，且具有長期性！

重視和老師的每一次溝通，特別是科任老師，教育要有即時性！

從孩子的日常行為和習慣著手，建立孩子的自覺性和主動性！

我們知道教育的方法學習的要求老師有反饋我們反思堅持了嗎?事事有監督？事事有回應？為何教育沒有達到理想的效果？關注安全，做孩子健康成長的呵護者安全無小事不僥幸不大意上下學安全，一盔一戴防溺水，七不兩會防性侵，常和孩子讀心交流防欺凌，多關注孩子的情緒變化。防拐騙，不讓孩子一人獨自外出關注安全家校共育寒假注