2025/6/291第九章其他布局案例2025/6/2922025/6/2932025/6/2942025/6/2952025/6/2962025/6/2972025/6/2982025/6/2992025/6/29102025/6/29112025/6/29122025/6/29132025/6/29142025/6/2915案例二十一某高校布局分析

一、案例背景某高校是以培養(yǎng)研究生層次人才為主的辦學實體。該校區(qū)位于某大學城的西南部，占地約17h㎡，總建筑面積72000㎡

。其中，學生公寓、食堂、活動中心及配套建筑22000㎡

，教學樓、行政辦公、科研樓和會議中心共計50000㎡

。校區(qū)南臨松山一路，東部是大學城內的果林區(qū)，北邊是大學城內的主干路梨山路和大沙河，西面臨住宅小區(qū)丹華。校區(qū)內中間有一片荔枝林，東連大學城內的其他果林區(qū)，構成了校區(qū)內的主要綠化區(qū)。校區(qū)內的其他建筑物與運動設施呈U型分布。2025/6/2916案例二十一某高校布局分析

2025/6/2917圖9-6校區(qū)總體布局圖沙河梨山路教學科研區(qū)荔枝林運動區(qū)果林生活區(qū)松山村2025/6/2918(二)校區(qū)總體布局分析該校區(qū)的建筑布局采用一種組團化、網絡化的方式，即建筑的群體布局往往相對集中成組團，同時假設干建筑組團又形成相對獨立的功能區(qū)域——“簇群〞。幾棟單體宿舍樓構成了宿舍組團，與食堂、超市又構成了生活區(qū)簇群；實驗樓組團與教學樓、辦公樓構成了教學行政區(qū)簇群；籃球場、網球場、排球場、足球場等構成了運動區(qū)簇群，三大功能簇群與廣場等建筑構成了整個校園。從物流角度來看，師生流動距離量大的建筑物位置應該接近。案例二十一某高校布局分析

2025/6/29191．生活區(qū)域布局分析生活區(qū)建筑物主要包括三棟宿舍樓、食堂和超市。整個生活區(qū)位于校園的東南角，靠近校園南門，該區(qū)與運動區(qū)相連，與教學區(qū)之間由荔枝山隔開。宿舍和食堂間的人員流動量很大，應該盡量縮短兩者之間的位移。生活區(qū)靠近松山村，方便同學外出購物，但是它緊挨松山一路及各類小型加工廠，且在上坡路面旁，過往車輛經過時都要加大馬力，造成噪聲過大，嚴重影響到了住宿舍樓南面同學的生活。案例二十一某高校布局分析

2025/6/29202．運動區(qū)域布局分析運動區(qū)包括籃球場、排球場、網球場、足球場和跑道、看臺、位于生活區(qū)的對面。籃球場離生活區(qū)最近，操場在最里面，離生活區(qū)最遠。3．教學科研區(qū)域布局分析教學科研區(qū)位于該校園內的北邊，包括教學樓、辦公樓、各學科部實驗樓三棟和國際報告廳。這六棟建筑緊密相連，形成一個簇群，除教學樓外，其余五棟樓排成了一條線。教學區(qū)的集中布局就最大限度地減少了師生的人員流動量。4．效勞設施布局分析效勞設施是指郵局和銀行，這兩者都是大學城的共享資源，三校合用。要盡可能地降低所有學生的位移量。郵局和銀行都位于該校區(qū)的東北角，也就是最接近另外兩個校區(qū)的位置。案例二十一某高校布局分析

2025/6/29215．道路設計分析校園主要路徑如圖9-7所示，路線很長且較為曲折。其中，生活區(qū)－A，生活區(qū)－B，生活區(qū)－F、E－A、E－B之間的物流量都較大，而路線都蜿蜒曲折，這是很不合理的。尤其是生活區(qū)－F樓國際報告廳以及生活區(qū)－A樓的路線更是如此。6．其他方面該校的水建筑只有廣場上的一個小水池，旁邊沒有任何景致或燈光的陪襯，欣賞性、功能性都大打折扣。校區(qū)缺乏標志性建筑，不僅是一種學校標志、象征的缺失，更是一種學校文化的缺失。案例二十一某高校布局分析

2025/6/2922圖9-7師生行走路線圖EDF

CBAAEBCFD生活區(qū)2025/6/2923(三)校區(qū)布局改善方案1．調研分析生活區(qū)教學區(qū)實驗樓辦公區(qū)圖書館運動場生活區(qū)178人次2’43’’105人次4’11’’16人次3’11’’68人次9’54’’68人次0’30’’教學區(qū)97人次4’01’’20人次0’25’’34人次6’18’’0實驗樓38人次4’21’’83人次10’58’’0辦公區(qū)00圖書館0運動場表9-1校區(qū)人員流量調查表案例二十一某高校布局分析

2025/6/29242．各設施間的相關分析根據(jù)人流密度，分為五個密度等級，劃分標準為：120人次以上為A；90~120人次為E；60~90人次為I；30~60人次為O；30人次以下為U。圖9-8為設施相關圖。圖9-8設施相關圖案例二十一某高校布局分析

2025/6/2925梨山路大沙河

3．改進方案案例二十一某高校布局分析

2025/6/29264．改善方案評價(1)大大減少了物流量，節(jié)省了大量步行時間。(2)雖然還是按照功能族群布局，但建筑物過于集中，影響了美觀。(3)生活區(qū)遠離松山一路，解決了噪音污染問題。但是靠近大沙河，有臭味，且乘坐公交車較麻煩。案例二十一某高校布局分析

2025/6/2927案例二十一某高校布局分析

三、案例總結與啟示該校區(qū)布局在改進前后均存在優(yōu)點及缺乏，可見，在設計布局時，僅僅從物流學角度考慮是遠遠不夠的，還應綜合考慮建筑學、人類學、地理學、環(huán)境科學等。應該在既定條件，如面積、方位、交通已定的情況下，綜合考慮各方面的因素，在