大班班級閱讀活動方案一、活動背景閱讀是幼兒獲取知識、開拓視野、培養語言表達能力和思維能力的重要途徑。在大班階段，幼兒的語言能力和認知水平有了進一步的發展，對閱讀的興趣和需求也日益增長。為了激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力，特開展本次大班班級閱讀活動。二、活動目標1.激發興趣：通過豐富多彩的閱讀活動，激發幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒喜歡閱讀，主動閱讀。2.培養習慣：培養幼兒良好的閱讀習慣，如正確的閱讀姿勢、愛護圖書、有序取放圖書等。3.提高能力：提高幼兒的閱讀能力，包括觀察畫面、理解故事內容、表達自己的想法等。4.促進發展：促進幼兒語言、思維、情感等方面的發展，培養幼兒的想象力和創造力。三、活動時間[具體活動時間]，為期[X]周四、活動地點大班教室閱讀區、幼兒園圖書館五、參與人員大班全體幼兒及教師六、活動內容與形式（一）繪本閱讀1.繪本推薦每周推薦一本適合大班幼兒閱讀的繪本，如《大衛不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。教師提前熟悉繪本內容，準備相關的教學材料，如圖片、頭飾等。2.繪本教學教師采用多種教學方法，如講述故事、提問互動、角色扮演等，引導幼兒閱讀繪本。在教學過程中，注重培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽猜測、講述故事。3.繪本分享每天安排一定的時間，讓幼兒分享自己喜歡的繪本。幼兒可以拿著繪本，向同伴講述繪本中的故事，也可以分享自己閱讀繪本后的感受。（二）故事大王比賽1.故事準備幼兒自主選擇一個喜歡的故事，進行準備。教師可以給予幼兒一定的指導，如故事的講述方法、表情動作等。2.比賽規則比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽由班級教師組織，幼兒在班級內進行故事講述，評選出表現優秀的幼兒進入決賽。決賽在幼兒園內進行，邀請其他班級的教師和幼兒作為評委，評選出一、二、三等獎。3.比賽獎勵為獲獎幼兒頒發獎狀和獎品，如繪本、小書簽等。對所有參與比賽的幼兒給予鼓勵和表揚，激發幼兒的閱讀興趣和自信心。（三）親子閱讀1.親子閱讀倡議向家長發放親子閱讀倡議書，倡導家長每天抽出一定的時間，與幼兒一起閱讀。介紹親子閱讀的重要性和方法，鼓勵家長為幼兒營造良好的閱讀環境。2.親子閱讀活動每周安排一次親子閱讀活動，如親子故事表演、親子繪本制作等。活動前，教師提前通知家長活動的內容和要求，讓家長和幼兒做好準備。活動過程中，教師引導家長和幼兒積極參與，共同享受閱讀的樂趣。3.親子閱讀記錄鼓勵家長記錄親子閱讀的過程和感受，可以通過拍照、寫日記等方式進行記錄。定期在班級內展示家長的親子閱讀記錄，分享親子閱讀的經驗和成果。（四）圖書漂流1.圖書收集發動幼兒和家長捐贈圖書，建立班級圖書漂流站。對捐贈的圖書進行整理和分類，貼上標簽，方便幼兒借閱。2.圖書漂流規則幼兒可以在圖書漂流站內選擇自己喜歡的圖書進行借閱。每次借閱一本圖書，借閱時間為一周。幼兒借閱圖書后，要愛護圖書，按時歸還。3.圖書漂流分享每周安排一次圖書漂流分享活動，讓幼兒分享自己借閱的圖書。幼兒可以講述圖書中的故事，也可以分享自己閱讀后的收獲和體會。七、活動實施步驟（一）第一周：活動啟動1.閱讀環境創設在班級內設置閱讀區，投放豐富的繪本、圖書等閱讀材料。布置閱讀區的環境，如張貼閱讀標語、擺放幼兒的閱讀作品等，營造良好的閱讀氛圍。2.活動介紹教師向幼兒介紹本次閱讀活動的內容和形式，激發幼兒的參與興趣。組織幼兒討論閱讀的重要性，引導幼兒養成良好的閱讀習慣。（二）第二周：繪本閱讀1.繪本推薦教師推薦第一本繪本《大衛不可以》，并向幼兒介紹繪本的封面、封底和環襯。引導幼兒觀察繪本的畫面，猜測故事的內容。2.繪本教學教師講述繪本故事，同時引導幼兒觀察畫面，提問互動，如“大衛在做什么？”“媽媽為什么說不可以？”等。組織幼兒進行角色扮演，模仿大衛和媽媽的對話，加深對繪本內容的理解。3.繪本分享安排幼兒分享自己對繪本的理解和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（三）第三周：故事大王比賽初賽1.故事準備幼兒自主選擇一個喜歡的故事，進行準備。教師在班級內巡回指導，幫助幼兒完善故事內容，指導幼兒的講述方法和表情動作。2.初賽進行班級教師組織幼兒進行故事大王比賽初賽，幼兒依次上臺講述故事。教師和其他幼兒作為評委，對幼兒的表現進行評價，評選出表現優秀的幼兒進入決賽。（四）第四周：親子閱讀1.親子閱讀倡議向家長發放親子閱讀倡議書，介紹親子閱讀的重要性和方法。鼓勵家長每天抽出一定的時間，與幼兒一起閱讀，并記錄親子閱讀的過程和感受。2.親子閱讀活動組織親子故事表演活動，邀請家長和幼兒一起表演繪本故事。活動前，教師提前通知家長活動的內容和要求，讓家長和幼兒做好準備。活動過程中，教師引導家長和幼兒積極參與，共同享受閱讀的樂趣。（五）第五周：圖書漂流1.圖書收集發動幼兒和家長捐贈圖書，建立班級圖書漂流站。對捐贈的圖書進行整理和分類，貼上標簽，方便幼兒借閱。2.圖書漂流規則介紹教師向幼兒介紹圖書漂流的規則，如每次借閱一本圖書，借閱時間為一周，要愛護圖書，按時歸還等。組織幼兒進行圖書漂流活動，讓幼兒選擇自己喜歡的圖書進行借閱。（六）第六周：繪本閱讀1.繪本推薦教師推薦第二本繪本《我爸爸》，引導幼兒觀察繪本的畫面，猜測故事的內容。2.繪本教學教師講述繪本故事，同時引導幼兒觀察畫面，提問互動，如“你覺得爸爸像什么？”“你喜歡爸爸嗎？為什么？”等。組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒畫出自己心目中的爸爸，加深對繪本內容的理解。3.繪本分享安排幼兒分享自己對繪本的理解和感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（七）第七周：故事大王比賽決賽1.決賽準備進入決賽的幼兒進行再次準備，教師給予進一步的指導。準備比賽所需的道具和服裝，如頭飾、話筒等。2.決賽進行在幼兒園內舉行故事大王比賽決賽，邀請其他班級的教師和幼兒作為評委。幼兒依次上臺講述故事，評委根據幼兒的表現進行評分。3.比賽頒獎評選出一、二、三等獎，為獲獎幼兒頒發獎狀和獎品。對所有參與比賽的幼兒給予鼓勵和表揚，激發幼兒的閱讀興趣和自信心。（八）第八周：親子閱讀記錄分享1.親子閱讀記錄展示收集家長的親子閱讀記錄，在班級內進行展示。展示形式可以是照片墻、日記分享等，讓幼兒和家長相互欣賞和學習。2.親子閱讀經驗交流組織親子閱讀經驗交流活動，邀請部分家長分享親子閱讀的經驗和心得。家長可以介紹自己是如何引導幼兒閱讀的，遇到了哪些問題，是如何解決的等。其他家長可以進行提問和交流，共同提高親子閱讀的質量。（九）第九周：圖書漂流分享1.圖書漂流分享活動安排幼兒分享自己借閱的圖書，講述圖書中的故事，分享自己閱讀后的收獲和體會。鼓勵幼兒互相交流，推薦自己喜歡的圖書，激發幼兒的閱讀興趣。2.圖書整理與補充對圖書漂流站的圖書進行整理和補充，檢查圖書的損壞情況，及時修補或更換圖書。發動幼兒和家長繼續捐贈圖書，豐富圖書漂流站的藏書。（十）第十周：活動總結1.活動回顧教師帶領幼兒回顧本次閱讀活動的內容和過程，總結活動的收獲和體會。可以通過提問、討論等方式，引導幼兒回憶活動中的精彩瞬間，如繪本閱讀、故事大王比賽、親子閱讀等。2.評價與反饋對幼兒在活動中的表現進行評價，肯定幼兒的進步和努力，同時指出存在的問題和不足。向家長反饋幼兒在活動中的表現，聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒的發展。3.活動延伸將閱讀活動延伸到家庭和日常生活中，鼓勵幼兒繼續閱讀，養成良好的閱讀習慣。可以在班級內設立閱讀角，投放更多的閱讀材料，供幼兒自主閱讀。定期開展閱讀活動，如閱讀分享會、圖書制作等，不斷豐富閱讀活動的形式和內容。八、活動資源1.圖書資源班級圖書漂流站的圖書，由幼兒和家長捐贈。幼兒園圖書館的圖書，可供幼兒借閱。2.教學資源教師根據活動內容準備的教學材料，如繪本、圖片、頭飾等。多媒體設備，用于播放故事音頻、視頻等。3.人力資源大班全體教師，負責活動的組織和指導。家長志愿者，協助教師開展活動，如參與親子閱讀活動、擔任故事大王比賽評委等。九、活動預算1.圖書采購費用：[X]元2.獎品費用：[X]元3.道具和服裝費用