大班談話活動活動方案一、活動背景在幼兒教育中，大班階段是幼兒語言表達能力、思維能力和社交能力發展的關鍵時期。談話活動作為一種重要的語言教育形式，能夠為幼兒提供豐富的語言交流機會，促進幼兒語言表達、傾聽理解、思維拓展和人際交往等多方面能力的提升。通過有組織、有計劃的談話活動，引導大班幼兒圍繞特定話題進行深入交流，激發幼兒的表達欲望，培養幼兒良好的談話習慣和語言運用能力，為幼兒進入小學后的學習和生活奠定堅實的基礎。二、活動目標1.語言目標幼兒能夠清晰、連貫、有條理地表達自己的想法和觀點，豐富詞匯量，提高語言表達的準確性和流暢性。培養幼兒認真傾聽他人講話的習慣，理解他人話語的含義，能根據對方的講話做出恰當回應。2.思維目標引導幼兒圍繞話題進行思考，拓展思維，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解和想法。鼓勵幼兒在談話中運用推理、判斷等思維方法，提高思維的邏輯性和敏捷性。3.情感目標激發幼兒參與談話活動的興趣和積極性，培養幼兒主動交流的意識和自信心。通過談話活動，讓幼兒體驗與同伴交流的快樂，增進幼兒之間的情感聯系，培養幼兒的合作意識和團隊精神。三、活動準備1.經驗準備教師提前了解幼兒的生活經驗、興趣愛好和近期關注的話題，以便選擇合適的談話主題。在日常活動中，引導幼兒觀察周圍環境，豐富幼兒的生活經驗，為談話活動提供素材。2.物質準備根據談話主題，準備相關的圖片、實物、多媒體資料等，如故事圖片、玩具模型、視頻片段等，以幫助幼兒更好地理解話題，引發幼兒的談話興趣。準備足夠數量的桌椅，按照談話活動的形式進行擺放，營造舒適、寬松的談話環境。準備記錄紙和筆，用于記錄幼兒在談話活動中的精彩發言，以便活動后進行總結和回顧。四、活動過程（一）導入部分（35分鐘）1.話題引入教師通過生動有趣的方式引出談話主題，如講述一個簡短的故事、展示一張引人注目的圖片或提出一個有趣的問題等。例如，在以“我的假期生活”為主題的談話活動中，教師可以先展示一張幼兒在假期中游玩的照片，然后說：“小朋友們，看看這張照片，這是我們班[幼兒名字]在假期出去玩的時候拍的。你們在假期里都做了些什么有趣的事情呢？今天我們就來一起聊聊我們的假期生活。”2.激發興趣鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己對話題的初步想法和感受，激發幼兒的談話興趣和表達欲望。教師可以用提問的方式引導幼兒思考，如“你們喜歡假期嗎？為什么？”“假期里有沒有讓你特別難忘的事情？”等，讓幼兒迅速進入談話狀態。（二）展開部分（2025分鐘）1.自由交談教師將幼兒分成若干小組，每組46人，讓幼兒圍繞話題自由交談。在自由交談過程中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，認真傾聽同伴的發言，不打斷他人。教師巡回觀察各小組的談話情況，適時參與幼兒的討論，給予幼兒必要的指導和幫助。例如，當幼兒在交談中遇到困難或話題偏離主題時，教師可以用提問的方式引導幼兒回到主題，如“你剛才說的這件事和我們的假期生活有什么關系呢？”“我們再想一想，假期里還做了哪些其他有趣的事情？”2.小組分享每個小組推選一名代表，向全班幼兒分享小組內討論的結果。代表發言時，教師提醒其他幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒在代表發言結束后進行提問和補充。小組分享結束后，教師對各小組的發言進行簡要點評，肯定幼兒的積極參與和精彩發言，同時針對幼兒發言中存在的問題提出改進建議，如語言表達不夠清晰、內容不夠豐富等。（三）深入討論部分（1520分鐘）1.提出問題教師根據幼兒的發言和討論情況，提出一些具有啟發性的問題，引導幼兒進行深入思考和討論。例如，在“我的假期生活”主題談話活動中，教師可以提出問題：“你覺得假期里做什么事情最有意義？為什么？”“如果讓你重新過一次假期，你會做哪些不同的安排？”等。2.引導思考鼓勵幼兒從不同角度思考問題，拓展思維。教師可以引導幼兒結合自己的生活經驗、興趣愛好和價值觀等方面進行思考，如“從我們的興趣愛好出發，假期里還可以做些什么更有趣的事情呢？”“從環保的角度考慮，我們在假期中怎樣做才能更有利于保護環境？”等。3.小組討論幼兒再次分組，圍繞教師提出的問題進行深入討論。在討論過程中，教師鼓勵幼兒積極發表自己的觀點，與同伴進行充分的交流和辯論，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。4.全班交流各小組選派代表進行全班交流，分享小組討論的結果。教師組織其他幼兒認真傾聽，并引導幼兒對代表的發言進行評價和補充。在全班交流過程中，教師要鼓勵幼兒大膽質疑，勇于表達自己的不同意見，營造積極活躍的談話氛圍。（四）總結部分（58分鐘）1.活動總結教師對本次談話活動進行總結，回顧談話的主要內容和重點問題，梳理幼兒的發言要點，幫助幼兒進一步鞏固和加深對話題的理解。2.情感升華教師對幼兒在談話活動中的表現給予充分肯定和鼓勵，表揚幼兒積極參與、認真傾聽、大膽表達等良好行為，增強幼兒的自信心和成就感。同時，引導幼兒在日常生活中繼續關注相關話題，不斷豐富自己的語言表達和思維能力。3.拓展延伸教師可以根據本次談話活動的主題，提出一些拓展性的問題或任務，讓幼兒在課后繼續思考和探索。例如，在“我的假期生活”主題談話活動結束后，教師可以布置任務：“請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起制作一張假期生活手抄報，把你在假期里最開心的事情畫下來，并用文字寫出來，明天帶到幼兒園和大家分享。”五、活動評估1.觀察記錄在談話活動過程中，教師通過觀察幼兒的語言表達、傾聽習慣、思維表現和參與積極性等方面，進行詳細的記錄。例如，記錄幼兒是否能夠清晰、連貫地表達自己的想法，是否認真傾聽他人講話，是否能夠圍繞話題進行思考和討論，以及在討論過程中的情緒表現等。2.幼兒表現評估根據觀察記錄，對幼兒在談話活動中的表現進行評估。評估內容包括語言表達能力、傾聽理解能力、思維能力、人際交往能力和情感態度等方面。教師可以采用等級評價的方式，如優秀、良好、合格、待提高等，對幼兒的表現進行客觀評價。3.活動效果評估通過對幼兒在談話活動前后的語言發展水平、思維能力和人際交往能力等方面進行對比分析，評估活動的效果。例如，可以通過組織相關的語言測試、思維能力測試或觀察幼兒在日常活動中的表現等方式，了解幼兒在談話活動后是否在語言表達、思維拓展和人際交往等方面有了明顯的進步。六、注意事項1.營造寬松氛圍談話活動要營造寬松、自由、平等的談話氛圍，讓幼兒感到輕松愉快，敢于表達自己的真實想法。教師要尊重幼兒的個性差異和獨特見解，不輕易否定幼兒的觀點，鼓勵幼兒積極參與討論。2.引導幼兒傾聽在談話活動中，要注重培養幼兒認真傾聽他人講話的習慣。教師可以通過示范傾聽、提醒幼兒注意傾聽等方式，引導幼兒學會傾聽。當幼兒傾聽他人講話時，教師要給予肯定和鼓勵，如點頭、微笑等，增強幼兒傾聽的自信心和積極性。3.關注個體差異每個幼兒的語言發展水平和個性特點都有所不同，教師要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的實際情況進行有針對性的指導。對于語言表達能力較弱的幼兒，教師要給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服困難，提高語言表達能力；對于思維活躍、表達能力較強的幼兒