大班文學活動方案一、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解文學作品的內容，掌握相關的詞匯和句式。提高幼兒的語言表達能力，包括口語表達、朗誦、講述故事等。培養幼兒的觀察力、想象力和思維能力，促進對文學作品的理解和感悟。2.過程與方法目標通過多種形式的活動，如閱讀、討論、角色扮演等，讓幼兒積極參與文學活動，體驗文學的魅力。引導幼兒學會自主閱讀，培養良好的閱讀習慣和閱讀興趣。鼓勵幼兒在活動中大膽表達自己的想法和感受，提高語言運用能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對文學作品的熱愛之情，培養幼兒的文學素養和審美情趣。幫助幼兒感受文學作品中所傳達的情感，如親情、友情、勇敢、善良等，引導幼兒樹立正確的價值觀。增強幼兒的自信心和團隊合作精神，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅。二、活動對象大班全體幼兒三、活動時間[具體活動時間區間，如每周二、周四上午9:0010:30]四、活動準備1.文學作品選擇根據大班幼兒的年齡特點和興趣愛好，精心挑選適合的文學作品，如童話故事、詩歌、散文等。作品內容應具有教育意義、情節生動有趣、語言優美簡潔，能夠吸引幼兒的注意力。準備與文學作品相關的繪本、圖書、電子資源等，確保幼兒能夠通過多種渠道獲取閱讀材料。2.教學材料準備根據文學作品的內容，制作精美的PPT課件，包含圖片、文字、音頻、視頻等元素，以豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。準備與文學作品相關的教具，如頭飾、道具、卡片等，用于角色扮演、游戲活動等，幫助幼兒更好地理解和體驗作品。為幼兒準備繪畫工具、手工材料等，鼓勵幼兒在活動后進行創意表達和手工制作，加深對文學作品的理解和記憶。3.環境創設在教室的閱讀區設置文學活動主題墻，展示本次活動所選的文學作品封面、相關圖片、幼兒的作品等，營造濃厚的文學氛圍。根據文學作品的情節和場景，在教室的其他區域進行適當的布置，如設置故事場景角、詩歌朗誦區等，為幼兒提供更多的閱讀和表演空間。五、活動內容與形式1.經典文學作品閱讀教師向幼兒介紹本次活動所選的文學作品，包括作品的名稱、作者、故事背景等，激發幼兒的閱讀興趣。教師進行聲情并茂的朗讀示范，引導幼兒逐頁閱讀文學作品，幫助幼兒理解作品的內容和情節發展。在閱讀過程中，教師可以適時提問，引導幼兒觀察畫面、思考問題，培養幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒自主閱讀，讓幼兒根據自己的速度和方式閱讀文學作品，教師巡回指導，及時給予幼兒幫助和鼓勵。對于幼兒在閱讀中遇到的問題，教師可以通過引導、提示等方式幫助幼兒解決。組織幼兒進行集體閱讀，教師與幼兒一起再次閱讀文學作品，引導幼兒有感情地朗讀，感受作品的語言美和情感美。在朗讀過程中，教師可以根據作品的情感氛圍調整朗讀的語調、語速等，讓幼兒更好地理解作品的內涵。2.文學作品討論組織幼兒圍繞文學作品展開討論，鼓勵幼兒分享自己對作品的理解和感受。討論的問題可以包括：作品中的主人公是誰？他/她遇到了什么困難？是如何解決的？你最喜歡作品中的哪個角色？為什么？等等。引導幼兒從不同的角度思考問題，培養幼兒的批判性思維能力。例如，讓幼兒討論如果自己是主人公，會怎么做？作品中還有哪些地方讓你覺得很有趣或很有意義？等等。在討論過程中，教師要鼓勵幼兒積極發言，認真傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，培養幼兒的語言表達能力和合作交流能力。教師可以適時參與幼兒的討論，引導幼兒深入思考問題，拓展幼兒的思維。3.角色扮演與表演根據文學作品的情節，引導幼兒進行角色扮演和表演活動。幼兒可以選擇自己喜歡的角色，通過模仿角色的語言、動作和表情，將文學作品中的故事生動地展現出來。在表演前，教師可以組織幼兒進行排練，幫助幼兒熟悉角色和情節，理解作品的情感內涵。排練過程中，教師可以給予幼兒一些表演技巧方面的指導，如如何運用聲音、表情和動作來表現角色的特點，如何與其他演員配合等。表演結束后，組織幼兒進行評價和分享。讓幼兒互相欣賞和評價表演，說說自己最喜歡哪個部分，為什么。同時，鼓勵幼兒對表演提出自己的建議和想法，幫助幼兒不斷提高表演能力和語言表達能力。4.創意表達與手工制作鼓勵幼兒根據文學作品的內容進行創意表達，如繪畫、創編故事、制作手工作品等。例如，讓幼兒畫出自己心目中的主人公形象，或者根據作品的情節創編一個新的故事結尾。為幼兒提供豐富的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、黏土等，讓幼兒根據文學作品的主題制作手工作品。如制作故事中的場景模型、角色頭飾等。組織幼兒展示和分享自己的創意作品，讓幼兒互相交流和欣賞，激發幼兒的創造力和想象力。教師可以對幼兒的作品進行評價和鼓勵，肯定幼兒的創意和努力，提高幼兒的自信心和成就感。六、活動實施過程1.第一階段：導入活動（12周）通過故事導入、歌曲導入、猜謎語等方式，引起幼兒對本次文學活動主題的興趣。例如，教師可以先給幼兒講一個簡短的相關小故事，或者播放一首與文學作品相關的歌曲，然后提問幼兒是否想知道接下來會發生什么有趣的事情，從而引出本次活動的文學作品。向幼兒介紹本次活動的目標、內容和形式，讓幼兒對活動有一個清晰的了解。同時，鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法和感受。2.第二階段：閱讀與理解（34周）按照活動準備中提到的經典文學作品閱讀方法，引導幼兒逐步閱讀文學作品。教師可以每天安排一定的時間進行閱讀活動，每次閱讀結束后，與幼兒進行簡單的交流，了解幼兒對作品的初步理解。在閱讀過程中，教師可以根據作品的內容和幼兒的實際情況，靈活運用提問、討論等方式，幫助幼兒理解作品的情節、人物形象、主題等。例如，對于一些較難理解的詞匯或句子，教師可以通過舉例、解釋、動作演示等方式幫助幼兒理解。鼓勵幼兒自主閱讀，培養幼兒的閱讀習慣和自主學習能力。教師可以提供一些閱讀指導和建議，如如何觀察畫面、如何理解文字含義等，幫助幼兒提高閱讀能力。3.第三階段：深入討論與主題探究（56周）組織幼兒圍繞文學作品展開深入討論，引導幼兒從不同的角度思考問題，如作品中的情感、價值觀、人生道理等。教師可以根據作品的特點和幼兒的興趣點，設計一些富有啟發性的討論問題，如：“主人公為什么要這么做？他的行為對我們有什么啟示？”“你從這個故事中學到了什么？”等等。在討論過程中，鼓勵幼兒積極發表自己的觀點和想法，認真傾聽他人的意見，培養幼兒的語言表達能力和合作交流能力。教師要適時引導和總結討論內容，幫助幼兒深化對作品的理解和認識。結合文學作品的主題，開展相關的主題探究活動，如故事表演、繪畫創作、手工制作等。通過這些活動，讓幼兒更加深入地體驗文學作品的內涵，培養幼兒的創造力和想象力。4.第四階段：總結與展示（78周）對本次文學活動進行總結，回顧活動的主要內容和重點，幫助幼兒梳理所學知識和技能。教師可以與幼兒一起回顧文學作品的情節、人物形象、主題等，以及在活動中所學到的閱讀方法、討論技巧、表演技能等。組織幼兒進行活動成果展示，如故事表演、繪畫展覽、手工制作展示等。讓幼兒將自己在活動中的作品展示給其他幼兒和家長，分享自己的創作成果和快樂體驗。同時，通過展示活動，增強幼兒的自信心和成就感，提高幼兒的表現力和審美能力。鼓勵幼兒對本次活動進行評價，聽取幼兒對活動的意見和建議，以便今后改進活動內容和形式。教師可以引導幼兒從活動的趣味性、收獲、困難等方面進行評價，了解幼兒的需求和感受，不斷提高活動質量。七、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在活動中的參與度，包括是否積極參與閱讀、討論、角色扮演等活動，是否主動表達自己的想法和感受。評估幼兒的語言表達能力，如口語表達是否清晰、流暢，朗誦是否有感情，講述故事是否生動、有條理等。考查幼兒對文學作品的理解能力，包括是否理解作品的內容、情節、人物形象、主題等，是否能從作品中獲得啟示和感悟。關注幼兒的創造力和想象力，如在創意表達和手工制作活動中，幼兒是否能夠發揮自己的想象力，創作出獨特的作品。2.活動效果評估通過幼兒的作品和表現，評估活動目標的達成情況。例如，幼兒是否掌握了相關的詞匯和句式，語言表達能力是否得到了提高，對文學作品的興趣是否得到了激發等。收集幼兒和家長的反饋意見，了解他們對活動內容、形式、組織等方面的滿意度。根據反饋意見，及時調整和改進活動方案，提高活動質量。觀察活動對幼兒其他方面發展的影響，如幼兒的自信心、團隊合作精神、思維能力等是否得到了提升。八、注意事項1.活動內容要根據幼兒的年齡特點和興趣愛好進行選擇和設計，確保活動具有吸引力和適宜性。2.在活動過程中，要關注幼兒的個體差異，鼓勵每個幼兒積極參與活動，根據幼兒的實際情況提供適當的指導和幫助。3.注意保持