大班晨讀活動方案一、活動背景晨讀是幼兒園一日活動中的重要環節，對于大班幼兒的語言發展、注意力培養以及良好學習習慣的養成具有重要意義。隨著幼兒教育的不斷發展，越來越多的教育工作者認識到晨讀活動的價值。在當前的教育背景下，通過有計劃、有組織的晨讀活動，能夠激發幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的語言表達能力、思維能力和文化素養，為幼兒進入小學做好充分準備。二、活動目標1.激發閱讀興趣通過豐富多樣的晨讀內容和形式，激發大班幼兒對閱讀的熱愛，使幼兒主動參與晨讀活動，享受閱讀的樂趣。2.提高語言能力提升幼兒的語言表達能力，包括口語表達的流暢性、準確性和邏輯性，豐富幼兒的詞匯量，增強幼兒的語感。3.培養閱讀習慣幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，如定時閱讀、專注閱讀、愛護圖書等，為幼兒的終身學習奠定基礎。4.促進全面發展在晨讀活動中，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和創造力，促進幼兒在情感、認知、社會性等方面的全面發展。三、活動準備1.圖書資料根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，選擇豐富多樣的圖書，包括繪本、兒歌、故事、古詩等。圖書內容應具有趣味性、教育性和啟發性，能夠吸引幼兒的注意力。同時，確保圖書數量充足，以滿足幼兒的閱讀需求。2.閱讀環境創設溫馨、舒適、富有閱讀氛圍的晨讀環境。在教室的一角設置專門的閱讀區，擺放桌椅、書架、地墊等設施，為幼兒提供一個安靜、舒適的閱讀空間。閱讀區的布置應色彩鮮艷、富有童趣，激發幼兒的閱讀興趣。此外，還可以在教室的墻壁上張貼一些與閱讀相關的圖片、文字、幼兒的閱讀作品等，營造濃厚的閱讀氛圍。3.輔助材料準備一些與晨讀內容相關的輔助材料，如圖片、卡片、頭飾、手偶等，以豐富晨讀活動的形式，增強幼兒的參與度和體驗感。例如，在閱讀繪本故事時，可以使用相關的圖片和卡片幫助幼兒理解故事內容；在學習兒歌時，可以為幼兒提供頭飾，讓他們進行角色扮演，增加學習的趣味性。4.教師培訓組織教師參加晨讀活動相關的培訓，提高教師的閱讀指導能力和組織能力。培訓內容包括幼兒閱讀發展特點、閱讀指導方法、晨讀活動的組織與實施等方面。通過培訓，使教師掌握科學的閱讀指導策略，能夠根據幼兒的不同表現進行有針對性的指導，提高晨讀活動的效果。四、活動內容1.繪本閱讀選擇適合大班幼兒的經典繪本進行閱讀，如《好餓的毛毛蟲》《大衛不可以》《猜猜我有多愛你》等。教師在閱讀過程中，可以通過提問、討論、角色扮演等方式引導幼兒理解繪本內容，感受繪本的情感和意境。同時，鼓勵幼兒自主閱讀，培養幼兒的閱讀能力和獨立思考能力。2.兒歌誦讀選取富有童趣、節奏明快的兒歌進行誦讀，如《小星星》《兩只老虎》《小兔子乖乖》等。兒歌誦讀可以幫助幼兒提高語言表達能力和節奏感，培養幼兒對音樂和文學的興趣。教師可以帶領幼兒逐句誦讀兒歌，引導幼兒感受兒歌的韻律美，也可以通過拍手、跺腳、點頭等動作輔助幼兒理解和記憶。3.故事講述講述有趣的童話故事、民間故事等，如《白雪公主》《灰姑娘》《三只小豬》等。故事講述能夠激發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的傾聽能力和理解能力。教師在講述故事時，可以運用生動的語言、豐富的表情和動作，吸引幼兒的注意力，讓幼兒沉浸在故事的情境中。講述結束后，組織幼兒進行討論，引導幼兒發表自己的看法和感受。4.古詩欣賞選擇一些簡單易懂、富有韻律的古詩進行欣賞，如《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等。古詩欣賞有助于培養幼兒的文化素養和審美能力，讓幼兒感受中國傳統文化的博大精深。教師可以先向幼兒介紹古詩的作者和創作背景，然后逐句講解古詩的含義，引導幼兒感受古詩的意境美。同時，可以讓幼兒通過朗讀、背誦等方式加深對古詩的理解和記憶。五、活動實施1.晨讀時間每天早上安排固定的晨讀時間，一般為2030分鐘。晨讀時間應相對固定，讓幼兒養成良好的時間觀念和閱讀習慣。在晨讀過程中，要注意保持室內安靜，避免干擾幼兒的閱讀。2.活動流程開場導入（35分鐘）教師通過播放音樂、展示圖片、講述有趣的小故事等方式，引起幼兒的興趣，導入當天的晨讀主題。例如，在閱讀繪本故事前，教師可以先展示繪本的封面，引導幼兒觀察畫面，猜測故事內容，激發幼兒的閱讀欲望。閱讀講解（1015分鐘）教師根據晨讀內容進行閱讀講解，采用多種教學方法引導幼兒理解和感受。對于繪本閱讀，可以逐頁展示畫面，講述故事內容，提問幼兒，引導幼兒思考；對于兒歌誦讀，可以帶領幼兒逐句誦讀，講解兒歌的含義和韻律；對于故事講述，可以運用生動的語言和表情，講述故事的情節，引導幼兒傾聽和理解；對于古詩欣賞，可以介紹古詩的背景和作者，講解古詩的含義和意境，帶領幼兒朗讀和背誦。在閱讀講解過程中，要關注幼兒的反應，及時調整教學方法和節奏，確保幼兒能夠跟上教學進度?；咏涣鳎?10分鐘）組織幼兒進行互動交流，鼓勵幼兒發表自己的看法和感受?？梢酝ㄟ^提問、討論、角色扮演等方式，讓幼兒積極參與到活動中來。例如，在閱讀完繪本故事后，教師可以問幼兒：“你喜歡故事中的哪個角色？為什么？”“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”引導幼兒思考和表達。在互動交流過程中，要尊重幼兒的想法和觀點，給予幼兒充分的表達機會，培養幼兒的語言表達能力和思維能力?？偨Y回顧（23分鐘）教師對當天的晨讀活動進行總結回顧，幫助幼兒梳理所學內容，強化記憶。可以簡單回顧一下當天閱讀的內容，提問幼兒一些重點問題，讓幼兒回答，檢查幼兒的學習效果。同時，對幼兒在晨讀活動中的表現進行評價，表揚表現優秀的幼兒，鼓勵其他幼兒積極參與。3.活動形式集體閱讀教師帶領全體幼兒一起閱讀繪本、兒歌、故事、古詩等，通過大聲朗讀、逐句講解等方式，讓幼兒共同學習和感受。集體閱讀能夠營造濃厚的閱讀氛圍，培養幼兒的團隊合作精神和傾聽能力。小組閱讀將幼兒分成若干小組，每組46人，進行小組閱讀。教師為每個小組提供不同的圖書或閱讀材料，讓幼兒自主選擇閱讀。在小組閱讀過程中，幼兒可以相互交流、討論，分享自己的閱讀感受和想法。小組閱讀能夠滿足幼兒的個性化需求，培養幼兒的自主閱讀能力和合作交流能力。自主閱讀在晨讀活動中，安排一定的時間讓幼兒進行自主閱讀。教師為幼兒提供豐富的圖書資源，讓幼兒根據自己的興趣和喜好選擇圖書進行閱讀。自主閱讀能夠培養幼兒的獨立思考能力和自我管理能力，讓幼兒在閱讀中發現樂趣，提高閱讀水平。六、活動評估1.幼兒表現評估觀察幼兒在晨讀活動中的表現，包括參與度、專注度、語言表達能力、思維能力等方面。通過日常觀察記錄，了解幼兒在晨讀活動中的進步和不足，及時給予鼓勵和指導。例如，觀察幼兒是否積極參與晨讀活動，是否能夠認真傾聽教師的講解和同伴的發言，是否能夠大膽表達自己的想法和感受等。2.閱讀能力評估定期對幼兒的閱讀能力進行評估，包括閱讀理解能力、詞匯量、朗讀水平等方面?？梢酝ㄟ^故事講述、提問回答、詞匯測試、朗讀測評等方式進行評估。根據評估結果，了解幼兒的閱讀能力發展狀況，為后續的晨讀活動調整和指導提供依據。3.家長反饋評估定期向家長反饋幼兒在晨讀活動中的表現，了解家長對晨讀活動的看法和建議?？梢酝ㄟ^家長會、家長微信群、家園聯系手冊等方式與家長進行溝通交流。家長的反饋評估能夠幫助教師了解晨讀活動在家庭中的延伸情況，促進家園合作，共同提高幼兒的閱讀水平。七、活動注意事項1.遵循幼兒閱讀規律晨讀活動要根據大班幼兒的年齡特點和閱讀發展規律進行設計和組織，避免難度過高或過低。閱讀內容要適合幼兒的認知水平和興趣愛好，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和閱讀。2.注重閱讀習慣培養在晨讀活動中，要注重培養幼兒良好的閱讀習慣，如定時閱讀、專注閱讀、愛護圖書等。教師可以通過示范、引導、提醒等方式，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。例如，告訴幼兒每天早上要按時進行晨讀，閱讀時要專注認真，不隨意打擾他人；閱讀結束后要將圖書整理好，放回書架等。3.關注個體差異每個幼兒的閱讀水平和興趣愛好存在差異，教師要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的不同情況進行有針對性的指導。對于閱讀能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的閱讀材料，鼓勵他們進行深入閱讀；