大班科學領域活動方案一、活動背景在幼兒教育階段，科學領域的活動對于培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和探索精神具有重要意義。大班幼兒正處于好奇心旺盛、求知欲增強的時期，他們對周圍世界充滿了好奇，渴望通過各種方式去了解和探索。本活動方案旨在通過一系列有趣的科學實驗和探索活動，激發(fā)大班幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和實踐能力，為其今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。二、活動目標1.知識與技能目標引導幼兒觀察、了解常見的科學現(xiàn)象，如物體的沉浮、溶解、摩擦力等。幫助幼兒掌握簡單的科學實驗操作方法，如使用工具進行測量、記錄實驗結(jié)果等。培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、記憶力和思維能力，提高他們的動手操作能力和解決問題的能力。2.過程與方法目標通過組織幼兒參與科學實驗活動，讓他們親身體驗科學探究的過程，培養(yǎng)其科學探究精神。鼓勵幼兒在實驗過程中積極思考、大膽猜測、勇于嘗試，提高他們的探究能力和創(chuàng)新意識。引導幼兒學會與同伴合作交流，共同完成實驗任務，培養(yǎng)其團隊合作精神和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對周圍世界的好奇心和探索欲。培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，讓他們在實驗成功時體驗到喜悅和滿足，增強其學習科學的動力。引導幼兒樹立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)他們尊重事實、勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學品質(zhì)。三、活動內(nèi)容與安排1.活動一：神奇的沉浮活動準備：各種大小、形狀、材質(zhì)不同的物品，如塑料瓶、積木、石頭、泡沫板、玻璃球等；透明水槽若干；水。活動過程導入：教師展示一些物品，讓幼兒猜測哪些物品會在水中浮起來，哪些物品會沉下去，引發(fā)幼兒的興趣。實驗操作：幼兒分組進行實驗，將物品逐一放入水槽中，觀察它們的沉浮情況，并記錄下來。討論交流：引導幼兒討論為什么有些物品會浮起來，有些物品會沉下去，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和想法。總結(jié)歸納：教師總結(jié)沉浮的原理，幫助幼兒理解物體的沉浮與自身重量和體積有關(guān)。活動延伸：讓幼兒回家后與家長一起尋找更多會沉浮的物品，并進行實驗。2.活動二：溶解的秘密活動準備：鹽、糖、沙子、面粉、透明杯子若干；攪拌棒。活動過程導入：教師向幼兒展示鹽、糖、沙子和面粉，讓幼兒觀察它們的外觀，并猜測如果將它們放入水中會有什么現(xiàn)象發(fā)生。實驗操作：幼兒分組進行實驗，將鹽、糖、沙子和面粉分別放入透明杯子中，加入適量的水，用攪拌棒攪拌均勻，觀察它們的溶解情況，并記錄下來。討論交流：引導幼兒討論哪些物品能溶解在水中，哪些物品不能溶解在水中，為什么。總結(jié)歸納：教師總結(jié)溶解的概念，幫助幼兒理解溶解是指物質(zhì)在水中變成肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中的現(xiàn)象。活動延伸：讓幼兒回家后嘗試用其他物品進行溶解實驗，并記錄實驗結(jié)果。3.活動三：摩擦力的探究活動準備：不同材質(zhì)的物品，如砂紙、塑料板、木板、毛巾等；玩具小車若干；彈簧秤。活動過程導入：教師讓幼兒推一推玩具小車，感受小車在不同表面上行駛的難易程度，引發(fā)幼兒對摩擦力的興趣。實驗操作：幼兒分組進行實驗，將玩具小車分別放在砂紙、塑料板、木板和毛巾上，用彈簧秤拉動小車，測量所需的拉力大小，并記錄下來。討論交流：引導幼兒討論小車在不同表面上行駛時所需拉力大小不同的原因，理解摩擦力的概念。總結(jié)歸納：教師總結(jié)摩擦力的大小與物體表面的粗糙程度有關(guān)，表面越粗糙，摩擦力越大；表面越光滑，摩擦力越小。活動延伸：讓幼兒回家后觀察生活中還有哪些地方存在摩擦力，并嘗試用不同的方法改變摩擦力的大小。4.活動四：有趣的磁鐵活動準備：各種形狀的磁鐵若干；鐵制品、非鐵制品若干，如回形針、鐵釘、塑料片、木塊等。活動過程導入：教師向幼兒展示磁鐵，讓幼兒觀察磁鐵的外觀，并嘗試用磁鐵吸引一些物品，引發(fā)幼兒的好奇心。實驗操作：幼兒分組進行實驗，用磁鐵分別吸引鐵制品和非鐵制品，觀察哪些物品能被磁鐵吸引，哪些物品不能被磁鐵吸引，并記錄下來。討論交流：引導幼兒討論為什么有些物品能被磁鐵吸引，有些物品不能被磁鐵吸引，了解磁鐵的特性。總結(jié)歸納：教師總結(jié)磁鐵的特性，即磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵、鈷、鎳等金屬制品。活動延伸：讓幼兒回家后用磁鐵制作一些有趣的小玩具，如磁力小車、磁力拼圖等。5.活動五：植物的生長活動準備：各種植物種子若干；花盆、泥土、鏟子、水壺等種植工具；記錄表。活動過程導入：教師向幼兒介紹植物的生長過程，讓幼兒觀察一些植物的圖片或視頻，引發(fā)幼兒對植物生長的興趣。種植活動：幼兒分組進行種植活動，將植物種子種在花盆里，澆水、施肥，觀察種子的發(fā)芽、生長情況，并記錄下來。觀察記錄：引導幼兒每天觀察植物的生長變化，用繪畫、文字等方式記錄下來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。討論交流：定期組織幼兒進行討論交流，分享自己觀察到的植物生長情況，了解植物生長所需的條件。總結(jié)歸納：教師總結(jié)植物生長的過程和所需條件，幫助幼兒了解植物的生命周期。活動延伸：讓幼兒回家后繼續(xù)照顧自己種植的植物，并與家長一起觀察植物的生長變化。四、活動實施步驟1.活動準備階段（第12天）根據(jù)活動內(nèi)容，準備充足的實驗材料和工具，并進行分類整理。布置活動場地，設置科學實驗區(qū)、觀察區(qū)等，營造良好的科學探索氛圍。向幼兒介紹活動的主題、目標和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。2.活動開展階段（第312天）按照活動安排，每天組織幼兒進行一個科學實驗活動。在實驗過程中，教師要引導幼兒仔細觀察、認真思考、積極操作，鼓勵幼兒提出問題和想法，并給予及時的解答和指導。組織幼兒進行討論交流，分享自己的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作交流能力。教師要及時記錄幼兒的實驗表現(xiàn)和進步情況，為活動評價提供依據(jù)。3.活動總結(jié)階段（第1314天）組織幼兒對本次科學領域活動進行總結(jié)，回顧活動過程中的實驗操作、觀察發(fā)現(xiàn)和討論交流等環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理所學知識和技能。引導幼兒分享自己在活動中的收獲和體會，鼓勵幼兒表達自己對科學的興趣和熱愛，增強幼兒的自信心和成就感。對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進建議。4.活動延伸階段（第15天及以后）鼓勵幼兒將在活動中獲得的經(jīng)驗和知識運用到日常生活中，繼續(xù)觀察周圍世界的科學現(xiàn)象，進行簡單的科學探索和實驗。與家長保持密切聯(lián)系，建議家長在家中為幼兒提供更多的科學探索機會，如一起做科學小實驗、觀察自然現(xiàn)象等，共同培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。五、活動評價1.評價方式觀察評價：在活動過程中，教師要認真觀察幼兒的實驗操作、觀察能力、思維能力、合作交流能力等方面的表現(xiàn)，并及時記錄下來。作品評價：收集幼兒在活動中制作的實驗記錄、繪畫作品、手工制品等，對幼兒的作品進行評價，了解幼兒對知識的掌握程度和創(chuàng)造力發(fā)展水平。自我評價與互評：組織幼兒進行自我評價和互評，讓幼兒對自己在活動中的表現(xiàn)進行反思和評價，同時也可以學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，促進幼兒的共同進步。2.評價指標知識與技能：幼兒是否了解常見的科學現(xiàn)象和科學概念，是否掌握簡單的科學實驗操作方法。過程與方法：幼兒是否積極參與科學探究活動，是否能夠認真觀察、思考、操作，是否學會與同伴合作交流。情感態(tài)度與價值觀：幼兒是否對科學產(chǎn)生興趣和熱愛，是否具有好奇心、探索欲、自信心和成就感，是否樹立正確的科學態(tài)度。六、活動注意事項1.實驗材料要選擇安全、無毒、無害的物品，避免幼兒在實驗過程中發(fā)生危險。2.教師要提前熟悉實驗內(nèi)容和操作方法，確保實驗的順利進行。在實驗過程中，要注意引導幼兒正確使用實驗工具和材料，避免發(fā)生意