歌曲《茉莉花》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計，是以音樂審美為基本理念的核心內(nèi)容，并以此為主線貫穿整個教學(xué)過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。二、教材分析《茉莉花》是湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊第一課的一首民族歌曲。“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民問音樂文化。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的音樂知識儲備和認(rèn)知領(lǐng)域較三年級更進(jìn)-步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此,利用信息技術(shù)手段,提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗,教學(xué)上會起到事半功倍的效果。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能用純真甜美的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱江蘇民歌《茉莉花》，并感受歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。過程與方法：通過聽賞跟唱《茉莉花》體驗江南小曲的風(fēng)格和音樂情境，通過聆聽、視頻欣賞、創(chuàng)編，體驗、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)蘊涵于音樂中美的形象和豐富情感。情感態(tài)度價值觀：通過對比河北和東北兩個不同版本的《茉莉花》，感受歌曲的不同風(fēng)格，了解中國民族音樂在世界的地位，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。21五、重點、難點教學(xué)重點：能聲情并茂地演唱《茉莉花》，感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲，感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣與向往。六、教學(xué)方法模仿法、聽唱法，合作法、欣賞法七、教學(xué)準(zhǔn)備PPT電子課件、電鋼琴、課本、手寫教具八、課時安排1課時九、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.葫蘆絲演奏歌曲《茉莉花》主旋律，讓學(xué)生猜歌曲名字，引出課題，PPT出示課題，板書。2.欣賞美麗的茉莉花（PPT出示茉莉花圖片）。（二）聆聽樂曲《茉莉花》，熟悉旋律1.初聽。同學(xué)們，你們喜歡茉莉花嗎？茉莉花小巧玲瓏，清香四溢，深受人們的喜愛，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛之情，傳唱出很多贊美茉莉花的小曲。今天，老師就用古典樂器古箏為大家彈奏一曲《茉莉花》，同學(xué)們閉上眼睛聆聽，聽完以后告訴老師你們的感受。你們覺得這首樂曲美不美？“美”。聽完以后覺得歌曲的情緒是怎么樣的？歡快的，悲傷的還是甜美的？“甜美的”。你們在聽的時候，腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面的呢？像粗獷的男子，還是如同一個溫婉幽靜的女子像我們緩緩而來？同學(xué)們感受的都非常好，《茉莉花》的旋律優(yōu)美、抒情，猶如一名溫婉的女子踏歌而來。2.賞花聽曲，加深感受。下面，我們一起聞著花香，欣賞著茉莉花的圖片，再來聽一聽樂曲，這次同學(xué)們能夠跟著因為擺動一下身體并在心中默默跟著老師彈奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要發(fā)出聲音。3.聞香呼吸，哼唱旋律。接下來同學(xué)們跟著老師一起來哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我們剛才學(xué)習(xí)的聞花香的呼吸方法輕聲的跟唱，深深地把氣息吸入腹腔，然后慢慢地使用氣息把聲音發(fā)出來，一定要輕聲的哼唱，就像我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞的茉莉花，不要去打擾它哦！（三）歌曲學(xué)唱1.介紹茉莉花。欣賞過優(yōu)美的樂曲，遠(yuǎn)道而來的花仙子忍不住要將她帶來的茉莉花送給同學(xué)們了。教師分發(fā)灑上香味的茉莉花紙片，同學(xué)們，你們覺得茉莉花美不美？“美”。來告訴我，你覺得茉莉花美在哪里？教師介紹茉莉花：茉莉花它原產(chǎn)于印度，宋朝時就傳入我國，在江蘇揚州一帶種植，茉莉花潔白、芬芳，惹人喜愛。今天，我們也來學(xué)唱一首《茉莉花》。同學(xué)們先聽老師來唱一唱《茉莉花》，聽完以后告訴老師歌曲中的人是如何贊美茉莉花的？教師跟伴奏范唱。2.歌詞念讀。PPT出示歌詞。★按節(jié)奏念讀歌詞，前四句：“O”停頓不念；“—”兩個字快速念讀；念出贊美的情感。后三句：“來.將”“來.呀”的將念的短促輕聲；“—”延長念讀；念出喜愛的感情。★做花朵的動作為歌曲打節(jié)奏，戴茉莉花。教師示范念讀一遍，邊念讀邊做花開動作。師范讀一句，生跟讀一句。師生齊讀。學(xué)生邊做動作，邊做花開動作。★跟伴奏念讀歌詞。3.歌曲教唱。教師再次范唱歌曲，學(xué)生在心里跟唱，做花開動作為歌曲伴奏。并讓每一位學(xué)生在教師范唱完畢后選一句自己最喜歡的樂句。范唱完畢后，出示大歌譜，在學(xué)生選擇的樂句后面貼上各自顏色的茉莉花。★第一、二樂句學(xué)唱。教師范唱，學(xué)生找出呼吸口，學(xué)生跟唱兩個樂句；在演唱過程中，學(xué)生自己感受哪些字能夠唱的響亮一些？這樣唱能夠表現(xiàn)出什么？“好”“美”“贊美的感情”；第二句樂句的力度要比第一句樂句強，更加深情的贊美，舉例：我們夸獎別人的時候，第二句的語氣總是比第一句更強些，“你長的真漂亮，你真的是太漂亮了！”★第三、四樂句學(xué)唱。演唱時要用柔美的音色，唱出茉莉花的美。★最后三個樂句學(xué)唱。最后三個樂句像是在對茉莉花輕聲說話，深深的喜愛之情。4.演唱歌曲。★播放歌曲伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。★播放歌曲伴奏，請所有女生跟唱歌曲。★每一位同學(xué)選擇自己剛剛最喜歡的樂句演唱，大家共同完成歌曲演唱。★選兩名唱得好的學(xué)生在中間演唱歌曲，其余的學(xué)生隨著音樂自由律動，教師參與其中。播放歌曲Flish。（四）欣賞《茉莉花》1.飲茶賞圖。每一個學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，花仙子啊很開心，決定獎勵獎勵大家。你們看看這是什么？老師拿出準(zhǔn)備好的茉莉花茶，PPT播放輕音樂《茉莉花》，茉莉花不僅美麗，可供人們欣賞；不僅芬芳，可美化我們的環(huán)境；還可以制成茉莉花茶，它可是春季飲茶之上品，讓我們帶著這份怡然的心情，品品茶觀賞幾張風(fēng)景圖，說說你們都看到了什么？小橋、流水、人家——江蘇風(fēng)光，江南風(fēng)韻。2.介紹《茉莉花》。你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》這首歌曲最早起源于明朝的江蘇揚州，原來的名字叫《鮮花調(diào)》，后來經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。下面我們就來欣賞一首江蘇版本的《茉莉花》，聽一聽這首原汁原味的《茉莉花》和我們剛才學(xué)唱的茉莉花有何不同。旋律一樣嗎？有什么特點？PPT出示旋律線引導(dǎo)學(xué)生，教師范唱歌曲旋律，流水般委婉。咬字有何不同？師范唱第一句，與上一首歌曲作對比，一字多音，顯得曲調(diào)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)。告訴學(xué)生這是江蘇民歌的特點。3.綜合欣賞。聆聽青燕子組合演唱的《茉莉花》，聽聽現(xiàn)代的音樂家如何把兩種不用的《茉莉花》結(jié)合在一起，再聽聽用江蘇方言演唱出來的茉莉花有什么特別的味道。師生合作演唱歌曲。（視上課時間調(diào)節(jié)此環(huán)節(jié)。（五）小結(jié)《茉莉花》這首歌曲，不僅在我國流傳，更是讓許多外國的音樂人傾心。它讓國際友人真正感受到了中國民族音樂的美，宋祖英是第一位在悉尼開演唱會的中國歌唱家，她美妙的歌聲像茉莉花一樣芬芳迷人，在課堂最后的時間，我們一起來欣賞由宋祖英演唱的《茉莉花》，老師也希望茉莉花的清香美麗能永遠(yuǎn)留在每個同學(xué)的心里。PPT播放歌曲視頻。十、板書設(shè)計茉莉花（又名《鮮花調(diào)》）江蘇民歌婉轉(zhuǎn)柔美河北民歌歡快活潑東北民歌粗獷豪爽十一、備課反思本課設(shè)計以一首家喻戶曉的歌曲《茉莉花》貫穿始終。備課時，我發(fā)現(xiàn)，要把不同形式、不同版本的《茉莉花》詳細(xì)地介紹給學(xué)生，還要使他們對于江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等諸多曲調(diào)和風(fēng)格都要有所感知，同時了解一定的人文知識，有一定難度的。為了使這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計：1.深入鉆研教材，確定三維目標(biāo)。我反復(fù)研究教材、挖掘教材的內(nèi)涵。目標(biāo)的設(shè)定試圖清楚明確。2.抓住了音樂性。3.以學(xué)生為主體，課堂互動效果好。本課各個環(huán)節(jié)基本上都是以學(xué)生為主體，給學(xué)生思維的空間，由學(xué)生根據(jù)對音樂的理解進(jìn)行二度創(chuàng)作。特別在歌曲處理環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)編，