大班交往活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在幼兒教育中，交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。大班幼兒正處于從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)周圍世界更濃厚的興趣，社交需求逐漸增強(qiáng)。良好的交往能力不僅有助于幼兒建立積極的人際關(guān)系，促進(jìn)情感發(fā)展，還能為他們今后適應(yīng)更復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)方案旨在通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，提升大班幼兒的交往能力，幫助他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作、分享與解決沖突，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)和社交技巧。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解交往的重要性，掌握基本的交往規(guī)則和禮儀。幫助幼兒認(rèn)識(shí)到不同交往情境下的行為規(guī)范，提高交往意識(shí)。2.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒主動(dòng)交往的意愿，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的交往態(tài)度。增強(qiáng)幼兒的自信心和安全感，讓他們?cè)诮煌畜w驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。3.技能目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和溝通技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話。培養(yǎng)幼兒的合作能力、分享能力和解決沖突的能力，學(xué)會(huì)與同伴共同完成任務(wù)，友好地分享物品，并能妥善處理交往中的矛盾。三、活動(dòng)對(duì)象大班全體幼兒四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為[X]分鐘五、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園活動(dòng)室、戶外操場(chǎng)、園內(nèi)其他活動(dòng)區(qū)域六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前觀察了解幼兒的交往情況，包括他們的交往風(fēng)格、喜好和存在的問(wèn)題。通過(guò)日常教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)交往有初步的認(rèn)知，如簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)、分享行為等。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與交往主題相關(guān)的繪本、故事圖片、手偶等教具，用于導(dǎo)入活動(dòng)和情境表演。準(zhǔn)備各種游戲道具，如球類、拼圖、積木、角色扮演服裝及道具等，以支持游戲活動(dòng)的開(kāi)展。制作“交往小明星”獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、小獎(jiǎng)品（如小貼紙、小玩具、繪本等），用于鼓勵(lì)幼兒積極參與交往活動(dòng)。布置活動(dòng)場(chǎng)地，如設(shè)置角色扮演區(qū)、合作游戲區(qū)等，營(yíng)造良好的交往氛圍。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式（一）交往認(rèn)知導(dǎo)入（每周第1次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)講述有趣的交往故事、展示繪本圖片或播放簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)視頻等方式，引入交往主題，引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫(huà)面中人物的交往行為，理解不同情境下的交往方式和規(guī)則。2.活動(dòng)形式：集體教學(xué)活動(dòng)3.具體步驟：教師講述故事《小熊的生日派對(duì)》：小熊邀請(qǐng)了許多好朋友來(lái)參加生日派對(duì)，可是在派對(duì)上，小猴子因?yàn)閾屚婢吆托⊥米影l(fā)生了爭(zhēng)吵，小熊很不開(kāi)心。小朋友們，你們覺(jué)得小猴子和小兔子這樣做對(duì)嗎？如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？展示繪本圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友在做什么，他們是怎么交流的，你喜歡他們的做法嗎？為什么？組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己在生活中遇到的交往問(wèn)題，以及是如何解決的。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)交往中的禮貌、分享、尊重等重要原則，引出本周的交往活動(dòng)主題。（二）交往技能訓(xùn)練（每周第2次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)幼兒交往中需要提升的語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)、合作等技能，設(shè)計(jì)一系列訓(xùn)練活動(dòng)。2.活動(dòng)形式：集體教學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合3.具體步驟：語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)展“故事大王”活動(dòng)：請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，輪流上臺(tái)講述。在講述過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意語(yǔ)言的流暢性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用豐富的詞匯和表情動(dòng)作。講述結(jié)束后，其他幼兒進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，如如何組織語(yǔ)言、如何突出故事重點(diǎn)等。進(jìn)行“情景對(duì)話”練習(xí)：創(chuàng)設(shè)不同的交往情景，如在幼兒園里向老師求助、與同伴借玩具、邀請(qǐng)朋友一起玩游戲等，讓幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景對(duì)話。教師在旁觀察并適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流。傾聽(tīng)能力訓(xùn)練開(kāi)展“聽(tīng)故事找答案”活動(dòng)：教師講述一個(gè)有趣的故事，故事中包含一些問(wèn)題，聽(tīng)完故事后，讓幼兒回答這些問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，鍛煉幼兒的傾聽(tīng)專注度和信息提取能力。進(jìn)行“傳話游戲”：將幼兒分成若干小組，每組排成一列。教師在每組的第一個(gè)幼兒耳邊輕聲說(shuō)出一句話，然后讓這個(gè)幼兒依次向后傳話，最后一個(gè)幼兒將聽(tīng)到的話大聲說(shuō)出來(lái)。比一比哪個(gè)小組傳得又快又準(zhǔn)確，以此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和記憶力。合作能力訓(xùn)練組織“合作拼圖”游戲：為每組幼兒提供一幅拼圖，讓他們共同合作完成拼圖任務(wù)。在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工協(xié)作，如有的幼兒負(fù)責(zé)尋找拼圖塊，有的幼兒負(fù)責(zé)觀察拼接位置，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和相互配合能力。開(kāi)展“搭建城堡”活動(dòng)：給每組幼兒提供積木，讓他們合作搭建一座城堡。教師鼓勵(lì)幼兒共同討論城堡的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)各自的想法進(jìn)行搭建，在合作中鍛煉幼兒的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。（三）交往實(shí)踐體驗(yàn)（每周第3次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交往場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的交往技能，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣和意義。2.活動(dòng)形式：區(qū)域活動(dòng)與戶外活動(dòng)相結(jié)合3.具體步驟：區(qū)域活動(dòng)在角色扮演區(qū)投放豐富的道具，如娃娃家用品、醫(yī)院玩具、超市購(gòu)物道具等，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色，開(kāi)展角色扮演游戲。在游戲過(guò)程中，幼兒可以模仿成人的生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何與人交往、溝通和解決問(wèn)題，如買(mǎi)菜時(shí)與售貨員交流、看望病人時(shí)關(guān)心問(wèn)候等。在合作游戲區(qū)設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的任務(wù)，如搭建大型積木建筑、合作完成一幅繪畫(huà)作品等。幼兒在合作游戲中，進(jìn)一步鍛煉合作能力和交往技巧，學(xué)會(huì)相互支持、相互配合，共同達(dá)成目標(biāo)。戶外活動(dòng)組織“接力賽跑”游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次接力完成賽跑任務(wù)。在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，讓他們學(xué)會(huì)為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)努力拼搏，同時(shí)也鍛煉幼兒之間的溝通協(xié)調(diào)能力，如交接接力棒時(shí)的配合。開(kāi)展“運(yùn)球大作戰(zhàn)”活動(dòng)：給每組幼兒一個(gè)籃球，讓他們通過(guò)合作的方式將球運(yùn)到指定地點(diǎn)。可以采用多種運(yùn)球方式，如雙手運(yùn)球、傳球等。在活動(dòng)中，幼兒需要相互協(xié)作，保持球的順利傳遞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交往能力。（四）交往總結(jié)評(píng)價(jià)（每周第4次活動(dòng)）1.活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)本周的交往活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)回顧，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，強(qiáng)化正確的交往行為，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。2.活動(dòng)形式：集體教學(xué)活動(dòng)3.具體步驟：教師與幼兒一起回顧本周的交往活動(dòng)內(nèi)容，包括故事中的交往規(guī)則、技能訓(xùn)練活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)中的表現(xiàn)等，幫助幼兒梳理所學(xué)知識(shí)和技能。組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在本周交往活動(dòng)中的收獲和不足之處，例如“我學(xué)會(huì)了用禮貌用語(yǔ)向老師問(wèn)好”“我和小朋友一起合作搭建積木時(shí)，一開(kāi)始有點(diǎn)著急，后來(lái)我們一起商量，就完成得很好”等。鼓勵(lì)幼兒勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)。開(kāi)展相互評(píng)價(jià)活動(dòng)：讓幼兒互相評(píng)價(jià)同伴在交往活動(dòng)中的表現(xiàn)，如“我覺(jué)得小明在角色扮演游戲中表現(xiàn)很棒，他說(shuō)話聲音很大，很有禮貌”“小紅在‘傳話游戲’中聽(tīng)得很認(rèn)真，沒(méi)有傳錯(cuò)話”等。通過(guò)相互評(píng)價(jià)，幼兒可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能從同伴的反饋中認(rèn)識(shí)自己。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，對(duì)表現(xiàn)出色的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“交往小明星”貼紙，獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品等。同時(shí)，針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮慕煌胁粩噙M(jìn)步。八、活動(dòng)評(píng)估1.教師觀察評(píng)估：在每次活動(dòng)過(guò)程中，教師仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，包括他們的交往行為、語(yǔ)言表達(dá)、情緒反應(yīng)等方面，及時(shí)記錄幼兒的進(jìn)步和不足之處。通過(guò)定期回顧觀察記錄，分析幼兒在交往能力方面的發(fā)展情況，為后續(xù)活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。2.幼兒自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：每周的交往總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。幼兒通過(guò)自我評(píng)價(jià)，可以反思自己的交往行為，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過(guò)相互評(píng)價(jià)，能夠從同伴的角度了解自己，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。教師對(duì)幼兒的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行梳理和分析，了解幼兒對(duì)交往活動(dòng)的認(rèn)知和感受，以及他們?cè)诮煌寄芊矫娴恼莆涨闆r。3.家長(zhǎng)反饋評(píng)估：定期與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的交往表現(xiàn)，如是否愿意與家人分享幼兒園的趣事、是否主動(dòng)與鄰居小朋友交往等。家長(zhǎng)反饋幼兒在家中的交往行為和變化，為全面評(píng)估幼兒的交往能力提供參考。此外，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的部分交往活動(dòng)，如親子角色扮演游戲等，觀察幼兒在不同情境下的交往表現(xiàn)，加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。九、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過(guò)程中，教師要關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)幼兒積極參與交往活動(dòng)，避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒被忽視或排斥的情況。2.尊重幼兒的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的不同交往風(fēng)格和能力水