大班兒歌打電話活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。兒歌作為一種深受幼兒喜愛(ài)的文學(xué)形式，具有節(jié)奏明快、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有童趣等特點(diǎn)，對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。本次“大班兒歌打電話”活動(dòng)旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的人際交往意識(shí)和合作能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解并熟練演唱兒歌《打電話》，準(zhǔn)確掌握歌詞和旋律。提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、連貫地講述兒歌中的對(duì)話內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感。鼓勵(lì)幼兒參與兒歌表演，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和自信心。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和語(yǔ)言藝術(shù)的興趣。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受與同伴交流的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的人際交往意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有簡(jiǎn)單的打電話經(jīng)驗(yàn)，知道打電話的基本流程。幼兒對(duì)兒歌《打電話》有初步的了解，如聽(tīng)過(guò)歌曲音頻或看過(guò)相關(guān)視頻。2.物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放兒歌《打電話》的音頻和視頻。制作精美的兒歌圖譜，包括歌詞和相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如兩個(gè)小朋友拿著電話聽(tīng)筒、電話號(hào)碼等。若干個(gè)玩具電話，供幼兒進(jìn)行角色扮演。獎(jiǎng)品若干，如小貼紙、小卡片等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。四、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入部分（5分鐘）1.播放電話鈴聲通過(guò)多媒體設(shè)備播放電話鈴聲，引起幼兒的興趣，提問(wèn)：“小朋友們，這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回憶打電話的場(chǎng)景。2.談話導(dǎo)入教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話，如：“你們都給誰(shuí)打過(guò)電話呀？打電話的時(shí)候都說(shuō)了些什么呢？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的打電話經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造輕松愉快的活動(dòng)氛圍。兒歌學(xué)習(xí)部分（15分鐘）1.初次欣賞兒歌播放兒歌《打電話》的音頻，讓幼兒安靜傾聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。欣賞結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎？你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呀？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的感受和聽(tīng)到的內(nèi)容。2.再次欣賞并理解歌詞結(jié)合兒歌圖譜，再次播放兒歌音頻，教師引導(dǎo)幼兒逐句欣賞歌詞，并根據(jù)圖譜進(jìn)行講解。例如，當(dāng)播放到“兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀”時(shí)，教師指著圖譜上的兩個(gè)小朋友拿著電話聽(tīng)筒，幫助幼兒理解歌詞含義。每欣賞完一句，教師可以提問(wèn)幼兒相關(guān)問(wèn)題，如：“小娃娃給誰(shuí)打電話呢？”“電話號(hào)碼是多少呀？”等，加深幼兒對(duì)歌詞的理解。3.學(xué)唱兒歌教師范唱：教師富有感情地演唱兒歌，讓幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。分句教唱：教師一句一句地教幼兒唱，每教完一句，引導(dǎo)幼兒跟隨教師重復(fù)演唱幾遍，直到幼兒熟練掌握。例如，教唱“喂喂喂，你在哪里呀”這句時(shí)，教師可以先示范發(fā)音，然后讓幼兒模仿，注意引導(dǎo)幼兒唱出歡快的語(yǔ)氣。完整跟唱：在幼兒分句學(xué)會(huì)后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟唱兒歌，教師可以放慢速度，確保幼兒能夠跟上節(jié)奏。同時(shí)，教師要注意觀察幼兒的演唱情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，如發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏跟不上等問(wèn)題。游戲活動(dòng)部分（20分鐘）1.角色扮演游戲：打電話將幼兒分成若干小組，每組23名幼兒，給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)玩具電話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，一名幼兒扮演打電話的小朋友，另一名幼兒扮演接電話的小朋友，模仿兒歌中的對(duì)話進(jìn)行打電話游戲。例如，打電話的幼兒說(shuō)：“喂喂喂，你在哪里呀？”接電話的幼兒回答：“我在幼兒園。”然后交換角色繼續(xù)游戲。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表演，積極用語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)，如“你好”“再見(jiàn)”等。2.兒歌創(chuàng)編游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編。例如，提問(wèn)幼兒：“除了給幼兒園的小朋友打電話，你還想給誰(shuí)打電話呢？”鼓勵(lì)幼兒想一想可以和家人、朋友聊些什么，然后嘗試創(chuàng)編新的歌詞。請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他幼兒一起欣賞和學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編成果，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。活動(dòng)延伸部分（5分鐘）1.家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起演唱兒歌《打電話》，并鼓勵(lì)幼兒用兒歌中的對(duì)話與家人進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解和演唱。建議家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的形式進(jìn)行表達(dá)和記錄，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.區(qū)域活動(dòng)在美工區(qū)投放材料，如彩紙、畫(huà)筆等，讓幼兒制作與電話相關(guān)的手工作品，如繪畫(huà)自己的玩具電話、制作電話卡片等。在表演區(qū)投放更多的道具，如頭飾、服裝等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行兒歌表演，并嘗試增加一些動(dòng)作和表情，豐富表演內(nèi)容。五、活動(dòng)評(píng)估1.觀察法在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)情況等，如幼兒是否積極參與兒歌學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確演唱兒歌、清晰表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，以及在表演中的表現(xiàn)力和合作能力等方面，對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估。2.作品分析法收集幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)編的兒歌、制作的手工作品等，分析幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。例如，觀察幼兒創(chuàng)編的歌詞是否富有創(chuàng)意、語(yǔ)言是否通順；手工作品的制作是否精細(xì)、是否能體現(xiàn)出對(duì)電話的理解等。3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)組織幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，如讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)，為什么等。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你覺(jué)得他唱得怎么樣？”“他在游戲中表現(xiàn)得好不好？”通過(guò)這種方式，培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和欣賞他人的意識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過(guò)程中要注意保持幼兒的興趣和注意力，避免長(zhǎng)時(shí)間的單一教學(xué)活動(dòng)，可適當(dāng)穿插游戲、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。2.在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱兒歌時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的幼兒要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，不要過(guò)于強(qiáng)求幼兒的演唱效果