大班拼圖活動方案一、活動背景拼圖活動作為一種經典的益智游戲，對幼兒的認知發展、空間感知、手眼協調能力以及耐心和專注力的培養都具有重要意義。對于大班幼兒而言，他們正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，拼圖活動能夠進一步鍛煉他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力，為其今后的學習和生活奠定良好的基礎。在幼兒園教育教學活動中，拼圖活動也是常見的教學內容之一。通過開展拼圖活動，能夠豐富幼兒的在園生活，激發他們對科學探索和游戲活動的興趣，同時促進幼兒之間的合作與交流，培養團隊意識。二、活動目標（一）認知目標1.引導幼兒認識拼圖游戲，了解拼圖的基本玩法和規則。2.幫助幼兒熟悉拼圖中常見的圖形和圖案，培養其觀察力和記憶力。（二）能力目標1.鍛煉幼兒的手眼協調能力，提高其拼圖操作的熟練程度。2.提升幼兒的空間感知能力和邏輯思維能力，學會通過觀察圖形的形狀、顏色和位置關系進行拼圖。3.培養幼兒的耐心和專注力，使其能夠專注地完成拼圖任務。（三）情感目標1.激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣和成就感。2.鼓勵幼兒在拼圖過程中積極思考、勇于嘗試，培養其探索精神。3.增強幼兒的自信心，讓幼兒在完成拼圖后感受到自己的能力和努力得到認可。三、活動準備（一）經驗準備1.幼兒在日常生活中已接觸過簡單的拼圖玩具，有一定的拼圖基礎。2.教師可在日常活動中引導幼兒觀察周圍環境中的各種圖形和圖案，如玩具、建筑物、家具等，豐富幼兒的圖形認知經驗。（二）物質準備1.不同難度等級的拼圖若干套，如10片、20片、30片等，題材豐富多樣，包括動物、植物、卡通人物、交通工具等，以滿足不同幼兒的興趣和能力需求。2.拼圖展示架若干，用于展示幼兒完成的拼圖作品。3.拼圖操作墊板每人一塊，方便幼兒操作拼圖。4.背景音樂，選擇輕松愉悅的音樂，如古典音樂、兒歌等，在活動過程中播放，營造良好的活動氛圍。5.小貼紙、小紅花等獎勵物品，用于激勵幼兒積極參與活動和表現出色。四、活動內容與過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師播放一段幼兒玩拼圖的視頻，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。2.視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們看到視頻里的哥哥姐姐在玩什么呀？”引導幼兒回答出拼圖游戲。3.教師繼續提問：“你們喜歡玩拼圖嗎？有沒有玩過拼圖呀？”鼓勵幼兒分享自己玩拼圖的經驗和感受。（二）拼圖介紹與講解（10分鐘）1.教師向幼兒展示一套拼圖，介紹拼圖的基本組成部分，如拼圖的片數、拼圖的圖案等。2.講解拼圖的玩法和規則：“小朋友們，拼圖的玩法就是把這些小圖片按照一定的順序拼在一起，拼成一幅完整的大圖片。在拼圖的時候，我們要先觀察圖片的形狀、顏色和圖案，找到它們之間的關系，然后一片一片地拼起來。大家明白了嗎？”3.教師進行示范操作，將一套10片的拼圖打亂后，開始拼圖。在拼圖過程中，教師邊操作邊講解自己的思考過程，如：“你們看，這片拼圖是藍色的，上面有一只小兔子的耳朵，我們來找找哪片拼圖上也有小兔子的耳朵呢？”引導幼兒觀察和思考。（三）小組拼圖活動（20分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人，并為每組發放一套適合該組幼兒能力水平的拼圖。2.教師提出要求：“小朋友們，現在請你們小組一起合作完成這幅拼圖。在拼圖的過程中，大家要互相幫助，一起商量怎么拼。看看哪個小組能又快又好地完成任務。”3.各小組幼兒開始拼圖，教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極思考、勇于嘗試。當幼兒遇到困難時，教師可給予適當的引導和幫助，如提示幼兒觀察拼圖的邊緣部分、顏色相同的部分等，但不要直接告訴幼兒答案，要讓幼兒自己通過思考和探索來解決問題。4.在小組拼圖過程中，教師注意觀察幼兒的合作情況，引導幼兒學會分工合作，如有的幼兒負責找拼圖，有的幼兒負責拼拼圖等，培養幼兒的團隊意識。（四）個人挑戰拼圖（15分鐘）1.小組拼圖活動結束后，教師為每個幼兒發放一套難度稍高的拼圖，如20片或30片的拼圖，讓幼兒進行個人挑戰。2.教師說明：“小朋友們，現在請你們自己完成這幅拼圖，看看誰能最先完成。在拼圖的過程中，如果你遇到了困難，可以先自己想一想，也可以向旁邊的小朋友請教。”3.幼兒開始個人拼圖，教師繼續巡回觀察，關注幼兒的拼圖進展和狀態，及時給予鼓勵和支持，如：“你真棒，已經找到了好幾片拼圖啦！”“加油，再仔細看看，馬上就能拼好了。”增強幼兒的自信心。（五）拼圖展示與分享（10分鐘）1.當大部分幼兒完成拼圖后，教師組織幼兒將自己完成的拼圖展示在展示架上。2.教師邀請幼兒依次介紹自己拼的是什么圖案，是怎么完成拼圖的。鼓勵幼兒分享自己在拼圖過程中的發現和體會，如：“我發現這片拼圖的角是尖尖的，所以我找到了旁邊這片也是尖尖角的拼圖。”“我拼的時候先把邊邊拼好了，然后再拼中間的部分。”3.教師對幼兒的表現進行總結和評價，肯定幼兒在拼圖過程中的努力和進步，如觀察力、思考能力、合作能力等方面的表現，并給予表揚和獎勵，如小貼紙、小紅花等。同時，對于幼兒存在的不足之處，教師也可以提出一些建議和鼓勵，幫助幼兒不斷提高。（六）活動延伸1.在班級美工區投放各種拼圖材料，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續進行拼圖游戲，進一步提高幼兒的拼圖技能。2.教師可以根據幼兒的興趣和能力，提供一些具有挑戰性的拼圖任務，如讓幼兒嘗試用不同的方法完成拼圖，或根據拼圖講述一個故事等，激發幼兒的創造力和想象力。3.鼓勵幼兒回家后與家長一起玩拼圖游戲，增進親子關系，同時也讓幼兒在家庭環境中繼續鞏固和提高拼圖能力。五、活動評估（一）觀察評估在活動過程中，教師通過觀察幼兒在拼圖活動中的表現，包括幼兒的參與度、專注度、操作能力、合作能力、思考能力等方面，對幼兒的發展情況進行及時評估和記錄。例如，觀察幼兒是否能夠積極主動地參與拼圖活動，是否能夠專注地完成拼圖任務，在遇到困難時的反應和解決問題的方式，以及與同伴合作時的互動情況等。（二）作品評估通過幼兒完成的拼圖作品，評估幼兒對拼圖游戲的掌握程度和拼圖技能的發展水平。例如，觀察拼圖作品的完成質量，包括圖片拼接的準確性、完整性，以及幼兒對圖案的理解和表現能力等。根據作品評估結果，教師可以了解幼兒在拼圖活動中的學習成果，為后續的教學活動提供參考依據。（三）自我評價與互評1.在活動結束后，教師引導幼兒進行自我評價，讓幼兒說說自己在拼圖活動中的表現和收獲，如自己學會了什么新的拼圖方法，遇到了哪些困難以及是如何解決的等。通過自我評價，幫助幼兒增強自我認知和自我反思能力。2.組織幼兒進行互評活動，讓幼兒互相欣賞和評價對方的拼圖作品，說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡等。通過互評，培養幼兒的觀察能力和審美能力，同時也讓幼兒學會欣賞和學習同伴的優點。六、注意事項1.在活動過程中，教師要關注幼兒的安全，避免幼兒將拼圖碎片放入口中，防止發生誤食危險。2.教師要根據幼兒的個體差異，提供適合不同能力水平的拼圖材料，確保每個幼兒都能在活動中獲得成功的體驗，避免因拼圖難度過高而