《邏輯與思維》對思維、邏輯思維與科學思維的概括性介紹，也是全書的邏輯起點第一單元樹立科學思維第二單元遵循邏輯思維規則第三單元運用辯證思維方法第四單元提高創新思維能力第一課

走進思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領會科學思維第四課

準確把握概念第五課

正確運用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課

學會歸納與類比推理第八課

把握辯證分合第九課

理解質量互變第十課

推動認識發展第十一課

創新思維要善于聯想第十二課

創新思維要多路探索第十三課創新思維要力求超前主要闡述辯證思維的方法主要闡述提高創新思維能力的幾種方法主要闡述邏輯思維的基本要求總論分論整體感知第二單元：遵循邏輯思維規則概

念判

斷推

理含義含義和基本特征表達與類型含義與種類內涵與外延方法：定義、劃分簡單判斷復合判斷演繹推理歸納推理類比推理準確把握正確運用有效進行★概念是抽象思維的基本單位；★概念是邏輯思維的細胞；★概念是組成判斷和推理的基本要素。第四課第五課第六、七課抽象思維的基本形式核心問題：什么樣的思維是合乎邏輯的思維概念選必3：邏輯與思維準確把握概念第四課（二框四目）明確概念

概念概述1.含義表達2.內涵外延1.定義法2.劃分法這是因為母親與官吏對概念的理解不同引起的。

同為“盜”，母親理解為“長子之名”，官吏理解為“盜賊”;同為“毆”，母親理解為“次子之名”，官吏理解為“毆打”。

可見，在生活中，如果不能明確概念，就有可能引起觀念混淆，造成誤解。《新論·鄙名第十七》載:“莊里有人，字其長子曰盜，次子曰毆，盜持衣出耨，其母呼之曰:'盜!’吏因縛之。其母呼毆毆喻吏，遽而聲不轉。但言:'毆!毆!’吏因毆之。盜幾至于殪。這種情況是由什么原因引起的?（譯文）村里有個人，給大兒子取名為盜，二兒子取名叫毆。有一天，大兒子盜拿著衣服出去除草，他母親跟在其后追著喊：“盜！盜！”一旁的官吏聽了，以為老人在追強盜，就把大兒子捉住捆了起來。老人一看慌了，于是想喊二兒子毆出來對官吏說清緣由。可急得轉不過口來，只喊：“毆！毆！”吏人以為老人在叫他打強盜，便狠狠地把盜打得差點喪命。探究與分享★

如果不能明確概念，就有可能引起概念混淆，造成誤解。在日常生活中，遇到有人對你這樣說……1.

你配嗎？2.你算什么東西？3.

你要飯嗎？4.

你是什么東西？5.你是什么垃圾？思考：這些容易產生歧義的問話給我們什么啟示？配鑰匙師傅：算命先生：食堂阿姨：快遞小哥：垃圾分揀工：自主學習

第四課第一框

概念的概述

一、概念的含義

1.屬性：含義、分類

2.概念：定義、特點

3.概念的表達：載體、特點

二、概念的基本特征

1.概念的內涵（含義）

2.概念的外延（含義）

3.概念間的外延關系

（1）相容關系：①全同關系；

②種屬或屬種關系（從屬關系）；

③交叉關系

（2）不相容關系：①矛盾關系；

②反對關系通讀教材P22-25頁做好預習筆記第一框

概念的概述選必3邏輯與思維第四課

準確把握概念一目：概念的含義第一框

概念的概述思維碰撞

有一天，柏拉圖與學生們散步。一個學生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖說：“人是兩腿直立的動物。”

于是有一個調皮的學生，抓來一只雞，問柏拉圖：“請問老師，這是人嗎？”柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動物。”又有一個學生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起，問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循環能思維并能制造和使用生產工具揭示“人”的本質屬性其他動物也可能具有，屬于非本質屬性?請列出人的屬性，其本質屬性是什么？（1）含義：事物的性質和關系統稱為屬性。一、概念的含義1.屬性（2）分類：事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。既為某事物具有，也可能為其它事物所具有的屬性。事物的性質：形狀、顏色、氣味、用途等等，例如草莓是紅色的。事物的關系：大于、小于、朋友等等，例如5大于4。“人”這個概念：一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，抽象出“人”所共有并且區別于其他動物的本質屬性；另一方面又不專指某個具體對象，比如張三或李四，而是概指所有的“人”。人的概念：能思維并能制造和使用生產工具的高等動物。“能思維并能制造和使用生產工具”是人區別于其他動物的本質屬性。2.概念

（1）含義：概念是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。（2）特點：概念是具有抽象性和概括性的。為什么這個外國人覺得漢語很難學呢？一詞多義同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念中國漢字博大精深多詞一義：不同的語詞可以表達同一個概念一詞多義：同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念3.概念的表達

（2）特點：語詞是概念的物質外殼（1）載體：①不同的語詞可以表達同一個概念（多詞一義）例如：“母親”和“媽媽”表達的是同一個概念；

“逝世、圓寂、駕崩、仙逝、走了、歸天、過世”都表示去世。②同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念（一詞多義）例如：“先生”這個詞既可以指“老師”，也可以指“尊者”等。

概念只有通過語詞才能表達出來【知識拓展】概念與語詞的關系概念語詞事物的本質屬性思維形式（作出的反映）思維的內容（反映的對象）物質載體（反映的符號）表達注意：任何概念都必須通過語詞來表達，但并非每一個語詞都表達概念。

①漢語中的實詞都表達概念，虛詞一般不表達概念。

②孤立的助詞和嘆詞通常不表達概念。如：的、了、著、吧。二目：概念的基本特征第一框

概念的概述人的本質屬性：能思維并能制造和使用生產工具1.內涵：概念所反映的事物的本質屬性它反映事物“質”的規定性說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”人的概念：人是能思維并能制造和使用生產工具的高級動物。概念的內涵例如：“水果”概念的內涵—指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。二、概念的基本特征——內涵、外延（含義）2.外延：具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。按性別作為劃分標準，“人”這個概念的外延可以分為男人和女人。按其它不同劃分標準，“人”的外延還有未成年人、成年人；白種人、黑種人、黃種人等……例如：“水果”概念的外延包括不同種類的水果，例如香蕉、蘋果、草莓、桃子等。（含義）概念內涵（是什么）外延（有哪些）商品法律物質正數0.2、1、1.5、8、100……市場買賣的水果、蔬菜、食品、服裝、家電等《憲法》、《民法典》、《訴訟法》等空氣、書桌、磁場、生產力、國家等用于交換的勞動產品是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映統治階級意志的規范體系不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在比0大的數概念的內涵概念的外延區別含義作用聯系概念的基本特征：內涵與外延是指概念所反映的事物的本質屬性。(反映什么)它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。（指“誰”）它反映事物“量”的規定性，說明概念所反映的那種事物“有哪些”。（1）概念的內涵與外延是相互聯系、相互制約的。

①概念的內涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由之而確定；

②概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內涵也可以因此而確定。（2）任何概念都是內涵與外延的統一。為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍提出了很多理由。比如：如果求“馬”，那么“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；如果求“白馬”，那么“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體，“白”馬講的是馬的顏色。顏色不同于形體，所以“白馬非馬”。思考：你是否同意公孫龍的論證？為什么？對公孫龍的論證，要作具體分析，不能一概肯定或否定。①“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不是”,從概念的內涵來看，“白馬非

馬”就是錯誤命題。②“白馬非馬”中的“非”如果理解為“不等于”,從概念的外延看，“白馬”

的外延小于“馬”的外延，“白馬”是種概念，“馬”是屬概念，二者是種屬

關系，種概念和屬概念是不同的。“白馬非馬”就是正確命題。白馬非馬白馬不是馬白馬不等于馬×√（1）分類標準：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分進行劃分。（2）分類：將概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。3.概念之間的外延關系—相容關系和不相容關系如：老虎與動物；未成年人與中學生；黨員與醫生等…如：贊成票與反對票；未成年人與成年人；中學生與大學生等…（一）相容關系：指兩個概念的外延完全相同《史記》的作者與

司馬遷兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的★依據所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為：

①全同關系

②種屬關系

③屬種關系

④交叉關系動物和馬馬和動物中學生和球迷一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延外延大的概念——屬概念外延小的概念——種概念從屬關系歐拉圖屬種關系

VS整體和部分關系例如：“樹”與“針葉樹”、“學校”與“大學”，都是屬種關系。（1）屬種關系是概念外延間的一種關系。

屬種關系是客觀事物大類和小類關系的反映。（2）整體與部分的關系不是概念外延間的關系，是整體與組成部分的

關系反映。例如：“樹”與“樹干（樹根、樹冠）”的關系就是整體與部分的關系。電腦與筆記本電腦；

電腦與顯示屏屬種關系整體與部分關系②反對關系：指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之

和小于該屬概念的外延。區分矛盾關系和反對關系：看它們對于屬概念是否具有排中的性質(即非此即彼，沒有中間可能性)，

若沒有第三者，即為矛盾關系；若有第三者，則為反對關系。①矛盾關系：兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等

于該屬概念的外延。例：成年人和未成年人例：輸和贏（還有平局）A+B=CA+B＜C（二）不相容關系（全異關系）：例：動物和植物兩種特殊情況判斷：以下各組概念之間是何關系？

第一組：“臺灣同胞”與“中國人”

第二組：“學生”與“高中生”

第三組：“汽車”與“車輪胎”

第四組：

“工廠”和“工人”

第五組：“中學生”與“球迷”

第六組：“團員”和“非團員”

第七組：“團員”和“黨員”

第八組：“等邊三角形”和“等角三角形”種屬關系屬種關系全異關系交叉關系矛盾關系反對關系全異關系特別提醒：種屬關系識別方法：①是否處在同一類事物中；②是否有共同的屬性；③用“A是B”判斷，若成立就是，

否則就不是。全同關系下圖表示兩個概念外延之間的關系，下列組合中符合圖示信息的是（

）

①S：社會實踐

P：社會主義改造

②S：政黨制度

P：國家結構形式

③S：上層建筑

P：收入分配制度

④S：用益物權

P：宅基地使用權A.①②

B．①④

C．②③

D．③④【詳解】題干S：P的關系是屬種關系。①：社會實踐包括社會主義改造，社會主義改造屬于社會實踐的一種，因此，社會實踐與社會

主義改造屬于屬種關系，①正確。②：政黨制度與國家結構形式是全異關系，排除②。③：收入分配制度屬于生產關系，上層建筑與收入分配制度屬于全異關系，排除③。④：用益物權是對他人所有的不動產或者動產，依法享有占有、使用和收益的權利，包括土地

承包權、宅基地使用權、建設用地使用權等。可見，用益物權與宅基地使用權屬于屬種

關系，④正確。B項目相容關系不相容關系(全異關系)含義類別闡釋

圖示（歐拉圖）舉例兩個概念的外延完全相同一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。兩個概念間有而且只有一部分外延是相同的。兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，且外延之和等于該屬概念的外延兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，且外延之和小于該屬概念的外延A+B=CA+B＜C兩個概念在所指范圍上具有相同部分兩個概念在所指范圍上不具有相同部分概念之間的外延關系全同關系屬種關系種屬關系交叉關系矛盾關系（特例）反對關系（特例）A.麥克風B.話筒A.哲學B.馬哲A.老虎B.動物A.中學生B.團員A.團員B.非團員C.所有人A.東B.西C.方向課堂總結概念的概述概念的含義概念的基本特征1.屬性：2.概念含義：特點：表達形式：1.概念的基本特征2.不同概念之間的外延關系相容關系：不相容關系：內涵：外延：含義、分類（本質屬性和非本質屬性）是通過揭示事物的本質屬性而反映

事物的思維形式抽象性和概括性語詞是什么，質的規定有哪些，量的規定全同關系、屬種關系、種屬關系、交叉關系矛盾關系、反對關系[正誤澄清]1．概念就是通過揭示事物的屬性而反映事物的思維形式。(

)

概念就是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。2．一個語詞只能表達一個概念。(

)

并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。3．劃分中，小類是大類的屬，大類是小類的種。(

)

劃分中，小類是大類的種，大類是小類的屬。4．我們反對顛倒黑白，因為黑白是矛盾關系。(

)

在顏色中，黑白是反對關系。××××課堂練習2024年央視春晚小品《咱家來客了》中，店主對顧客慷慨地說“你吃，就完了”，顧客驚恐地重復：“吃，就完了”。同樣的一句話，之所以產生兩種心情和效果是因為（

）①實踐和場合不同，往往導致同一個語詞可能表達不同概念②混淆概念會違背同一律要求，影響思維的