尋找秋天的足跡-三年級語文上冊第二單元統單元學設計_第1頁
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尋找秋天的足跡--三年級語文上冊第二單元統單元學設計單元解讀統編小學語文教科書三年級上冊第二單元的學習主題是“金秋時節”，圍繞這一主題，教材編排了《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文。整個單元帶我們從古至今，感受到了不同作家筆下不同的秋景。“秋天”在詩人眼中是山中楓葉，是橙黃橘綠，更是秋風動情的景色變遷，在作家眼中又幻化成兒童世界金色的落葉，五彩的顏料，香甜的氣味和暖暖的叮嚀……不同角度，不同方法的觀察帶我們發現和領略多樣的“秋天”。本單元的兩個語文要素是：“運用多種方法理解難懂的詞語；學習寫日記”。對于“運用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素，統編小學語文教科書根據學生的認知發展規律，給出了循序漸進的設計安排。我們不難發現，學生在第一學段已經具備了借助圖畫、查字典、聯系上下文、聯系生活經驗等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎上的延伸和提升，旨在引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語。同時，也為后續由詞到句，運用多種方法讀懂難懂的句子，逐步做到遷移運用做好了鋪墊。其中，《古詩三首》側重引導學生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側重引導學生運用聯系上下文、結合生活實際等方法理解詞語；《秋天的雨》引導學生用不同的方法理解詞語的意思。《聽聽，秋的聲音》引導學生自覺運用這些方法，“交流平臺”引導學生總結理解詞語的方法，進一步提升學生的認識。本單元的第二個語文要素是“學習寫日記”。日記是三年級習作起步練習的重要形式，本單元的習作編排，旨在引導學生留心觀察生活，初步學習積累習作的素材，并用日記的形式記錄下來。基于本單元的單元主題及語文要素的設置，結合本單元文本體裁，對標《義務教育語文課程標準（2022年）版》，本單元可歸屬為“文學閱讀與創意表達”學習任務群。本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想像，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗。根據此學習任務群的定位，結合年段教學目標，整合本單元的學習內容，提煉出“尋找秋天的足跡”這一學習主題，旨在引導學生在閱讀中感受秋天的多樣魅力，通過閱讀、品悟、聯想等方式感受語言文字的獨特魅力，豐富自我表達。學習目標學習活動設計（一）學習主題及內容圍繞這一目標，以“尋找秋天的足跡”為學習主題，設計了以下這樣一個結構化的學習框架：通過這樣的學習任務前后聯結的設置方式，引導學生將單篇學習過程結構化，在單元統整情境中開展豐富的語文實踐活動。（二）學習活動及提示（三）學習作業“我的秋日發現”單元作業1.學習活動一之學習提示1作業——“跟著詩人山中尋秋”2.學習活動一之學習提示2作業——“跟著詩人尋秋景不同”3.學習活動一之學習提示3作業——“跟著詩人夜聽秋聲”4.學習活動一之學習提示3作業——“詩中秋景我分享”5.學習活動二之學習提示1作業——“發現最美放學路”6.學習活動二之學習提示2作業——“我幫秋雨來繪色”7

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