小學語文教研組課外閱讀活動計劃下面，我將從活動的總體目標、具體內容安排、實施步驟、資源保障及評估反饋五個方面詳細闡述計劃內容，力求每一環節都貼近實際，切實可行，能夠真正引導孩子們在閱讀中成長。一、活動總體目標課外閱讀活動的核心目標是培養學生良好的閱讀習慣，提升語文綜合素養。具體來說，我希望通過活動實現以下幾個方面的目標：1.讓孩子愛上閱讀，感受閱讀樂趣很多學生剛開始接觸課外閱讀時，難免會覺得枯燥乏味，甚至抗拒。我的目標是讓他們在輕松愉快的氛圍中，逐步建立對閱讀的興趣。通過故事分享、角色扮演、讀書交流等形式，讓閱讀變得生動活潑，成為孩子們期待的活動。2.豐富學生的語言積累和表達能力課本內容有限，課外閱讀是語言輸入的重要來源。通過有針對性的書目推薦和閱讀指導，幫助學生積累豐富的詞匯和句式，同時通過寫讀后感、講故事等活動，促進語言輸出能力的提升。3.培養學生自主閱讀和思考能力我希望學生不僅僅是被動接受文字，而是在閱讀中學會思考、質疑和感悟。通過引導他們提出問題、討論觀點、聯系生活，逐步形成自主閱讀的習慣，培養批判性和創造性思維。4.促進家校合作，形成閱讀合力閱讀習慣的養成離不開家庭環境的支持。計劃中強調了家校共育，邀請家長參與到孩子的閱讀活動中來，通過家長會、親子閱讀活動等方式，形成學校和家庭的合力，共同推動學生閱讀成長。二、具體內容安排課外閱讀活動內容的設計，既要豐富多彩，又要有層次感和針對性。我將從書目選擇、閱讀指導、互動活動和閱讀展示四個方面展開。1.書目選擇——經典與趣味相結合書目是閱讀活動的核心資源。我們教研組根據學生的年齡特點和興趣愛好，精選適合的小學階段閱讀書目，兼顧經典名著和當代優秀兒童文學作品。（1）經典文學篇目例如《安徒生童話》、《伊索寓言》以及中國傳統故事如《三字經》《弟子規》等，這些作品語言優美，蘊含豐富的人文精神，能幫助學生打下堅實的文學基礎。（2）現代兒童文學推薦如曹文軒、鄭淵潔等作家的作品，故事情節生動，貼近兒童生活，能夠激發他們的閱讀興趣和共鳴。（3）科普與生活類讀物適當加入科普類書籍，如《十萬個為什么》，幫助學生了解自然科學知識，滿足他們的好奇心，拓展閱讀領域。在書目選擇上，我特別注重多樣性和層次感，既有長篇小說，也有短篇故事和詩歌，滿足不同閱讀水平和興趣的學生需求。2.閱讀指導——教會方法，激發思考閱讀指導是課外閱讀活動的關鍵環節。簡單讓學生“多讀書”遠遠不夠，更重要的是教會他們有效的閱讀方法和思考技巧。（1）閱讀計劃制訂每位學生根據自己的情況制定適合的閱讀計劃，明確每周閱讀時間和目標，培養自律能力。（2）閱讀技巧訓練在課堂和教研活動中，我會針對如何抓住文章主旨、如何理解人物形象、如何做閱讀筆記等方面進行講解和示范，幫助學生逐步掌握閱讀技巧。（3）讀書筆記與感悟寫作鼓勵學生寫讀書筆記和讀后感，通過文字梳理和表達自己的理解和感受，促進思維深化和語言組織能力。3.互動活動——讓閱讀活起來課外閱讀不應停留在個人默讀，而應通過互動活動增強參與感和趣味性。（1）讀書分享會定期組織班級或年級的讀書分享會，讓學生輪流講述自己喜歡的書籍和讀書體會，鍛煉口語表達和自信心。（2）角色扮演與小劇場選取課外書中的故事片段，組織學生進行角色扮演或小話劇表演，讓他們在表演中理解人物和情節，增強閱讀體驗。（3）親子共讀活動邀請家長參與，開展親子閱讀時間，促進親子溝通，營造良好的家庭閱讀氛圍。4.閱讀展示——成果的舞臺閱讀成果的展示不僅是對學生努力的肯定，也能激勵更多同學參與。（1）閱讀墻報與書目推薦欄在教室和走廊設立“閱讀墻報”，展示學生的讀書筆記、書評和繪畫，讓閱讀成果可視化。（2）閱讀節與讀書比賽每學期舉辦一次閱讀節，包括讀書演講比賽、書籍知識競賽等，豐富活動內容，激發學生的閱讀熱情。（3）優秀作品推薦將優秀的讀后感、書評推薦到校刊或教研組公眾號，擴大影響力，形成良好的閱讀氛圍。三、實施步驟為了確保活動的有序推進和效果達成，我制定了詳細的實施步驟，結合時間節點和具體任務。1.前期準備階段（每學期初）成立課外閱讀活動小組，明確分工，負責計劃的落實與監督。完成書目推薦和采購，確保圖書資源充足。設計閱讀指導方案和活動方案，提前向學生和家長宣傳動員。制定學生個人閱讀計劃模板，指導學生制定。2.活動展開階段（學期中）每周安排固定課外閱讀時間，班主任和語文老師共同督促。定期開展閱讀技巧講座和讀書分享會，促進交流互動。組織親子閱讀活動，邀請家長參與，增強家庭支持。開展閱讀墻報更新和讀書成果展示，營造氛圍。3.總結提升階段（學期末）匯總學生閱讀記錄和讀書筆記，評選優秀作品。舉辦閱讀節和讀書比賽，展示成果，增強榮譽感。召開教研組會議，分析活動實施效果，收集反饋意見。根據反饋調整下一階段活動方案，持續改進。四、資源保障課外閱讀活動的順利開展離不開多方面的資源保障。1.圖書資源保障學校圖書館是閱讀活動的重要陣地。我將爭取增加適合小學生的課外讀物數量和種類，豐富館藏。同時鼓勵班級建立小型圖書角，方便學生借閱。2.教師專業支持教研組定期組織教師培訓，分享課外閱讀指導經驗，提升教師的閱讀指導能力和活動組織能力。教師之間互幫互助，形成良好教研氛圍。3.家長支持通過家長會、微信群等渠道，及時向家長介紹課外閱讀重要性和活動內容，爭取家長理解和支持。組織親子閱讀活動，幫助家長掌握指導孩子閱讀的方法。4.時間保障合理安排學校課程和活動時間，確保課外閱讀有固定時間段，不被其他事務占用。鼓勵班主任和科任老師共同配合，形成全員支持的局面。五、評估與反饋科學的評估機制是活動持續改進的關鍵。1.學生閱讀記錄通過閱讀日志、讀書筆記和讀后感收集學生閱讀情況，既關注數量，也注重質量，了解學生的閱讀興趣和理解深度。2.活動參與度統計學生參與讀書分享、角色扮演、親子共讀等活動的情況，分析學生參與的積極性和活躍度。3.教師反饋組織教師定期交流，分享教學中遇到的問題和成功經驗，及時調整閱讀指導策略。4.家長反饋通過問卷調查和家長會收集家長對于課外閱讀活動的看法和建議，了解家庭支持情況。5.成果展示效果觀察閱讀節、讀書比賽等活動的參與和效果，評估學生語言表達和綜合素養的提升。六、結束語課外閱讀是小學語文教學不可或缺的重要組成部分，它承載著孩子們未來語文能力的關鍵養分。作為語文教師，我深知肩負的責任，也深感這項工作的挑戰和意義。在這份課外閱讀活動計劃的制定與實施過程中，我結合多年教學感悟，努力將理論與實踐相結合，力求每個孩子都能在閱讀中找到屬于自己的快樂和成長路徑。閱讀，是一扇通向世界的窗，也是孩子們心靈的棲息地。我期待通過這項活動，點燃孩子們對書籍的熱愛，培育他們自主閱讀的習慣，助力他們在語文學習的道路上走得更遠更穩。未來，我也將繼續與教研組