對(duì)標(biāo)先進(jìn)塑師德，爭(zhēng)做四有好思政教師師德師風(fēng)大討論活動(dòng)心得體會(huì)作為一名思政教師，我深知師德師風(fēng)不僅是教師職業(yè)的靈魂，更是育人之本、育德之基。參加此次師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真審視自己過(guò)去的教學(xué)與生活，深入思考如何對(duì)標(biāo)先進(jìn)典型，塑造新時(shí)代“四有”好教師形象。回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，我的感觸頗深，心得體會(huì)也逐漸豐滿起來(lái)。下面，我愿意結(jié)合自身的工作經(jīng)歷和感悟，將我的體會(huì)梳理如下，希望與同行們共勉。一、師德的內(nèi)涵：堅(jiān)守初心，做有理想信念的思政教師1.理想信念是師德的根基作為思政教師，我們肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的責(zé)任。理想信念，是師德的根基。記得剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，面對(duì)學(xué)生們渴求知識(shí)卻又有點(diǎn)迷茫的眼神，我深感肩頭責(zé)任之重。理想信念不是空洞的口號(hào)，而是內(nèi)心最堅(jiān)定的信仰。只有自己真正相信馬克思主義的科學(xué)真理，才能打動(dòng)學(xué)生，才能讓他們?cè)诿悦Ｖ姓业椒较颉Ｔ谝淮握n堂上，我和學(xué)生們討論新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。看到他們眼中閃爍的光芒，我意識(shí)到，教師的信念會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。理想信念不只是自己堅(jiān)守，更是通過(guò)言傳身教感染學(xué)生。正是這種信念的力量，促使我不斷自我凈化、自我提升。2.堅(jiān)守初心，不忘初心方得始終多年來(lái)，我始終提醒自己，作為思政教師，不能被外界的浮躁和功利所迷惑。曾經(jīng)有一次，學(xué)校要求我們參與某項(xiàng)“教學(xué)成果評(píng)比”，不少同事忙于應(yīng)付形式，甚至有意無(wú)意地淡化思想政治課的深度與溫度。那時(shí)，我堅(jiān)持用心備課，哪怕付出更多時(shí)間，也不愿犧牲教學(xué)質(zhì)量和育人效果。因?yàn)槲抑溃跣氖墙處熥顚氋F的財(cái)富。初心如磐，照亮前行的路。正是這份初心，讓我在教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中保持耐心與熱情。無(wú)論是課堂上耐心解答學(xué)生的疑惑，還是課后與學(xué)生深入交流思想問(wèn)題，我都始終用心、用情、用責(zé)任去做。二、塑造師德的路徑：嚴(yán)于律己，做有道德情操的思政教師1.以身作則，樹立良好行為榜樣教師的言行舉止常常被學(xué)生模仿。師德的核心之一，是教師的道德情操。記得有一次，我在校園內(nèi)遇到一位學(xué)生因情緒低落而獨(dú)自坐在角落。那天我沒(méi)有急于講授知識(shí)，而是放下包，陪他聊了近一個(gè)小時(shí)。那一刻，我深刻體會(huì)到，道德情操不僅體現(xiàn)在課堂上傳授的理論，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重上。我的一位同事曾說(shuō)過(guò)，“教師的每一次微笑，每一句鼓勵(lì)，都是鋪墊學(xué)生心靈的基石。”這句話讓我明白，師德不僅是嚴(yán)肅的規(guī)范，更是溫情的流露。只有用真心去關(guān)懷學(xué)生，才能真正贏得他們的尊重與信賴。2.自律自省，堅(jiān)守職業(yè)底線作為思政教師，職業(yè)底線至關(guān)重要。曾經(jīng)學(xué)校開(kāi)展師德專項(xiàng)檢查時(shí)，我認(rèn)真反思自己的言行是否有不妥之處。通過(guò)反省，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對(duì)學(xué)生的管理不夠耐心，情緒偶爾波動(dòng)。于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)情緒管理技巧，努力做到在任何情況下都保持冷靜和公正。自律是師德的保障。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是生活中的點(diǎn)滴，我都嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一。只有不斷自我凈化，才能抵御各種誘惑和干擾，保持教師的良好形象。三、爭(zhēng)做“四有”好教師：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心1.有理想信念：堅(jiān)定信仰，傳遞正能量“四有”好教師的首要條件是有堅(jiān)定的理想信念。在新時(shí)代的思政教學(xué)中，我始終把馬克思主義理論作為教學(xué)的靈魂，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展。課堂上，我時(shí)常穿插身邊的正面典型事跡，比如抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者、扶貧攻堅(jiān)的基層干部，用鮮活案例激勵(lì)學(xué)生樹立信心和使命感。理想信念如燈塔，指引我們前行。只有我們自身信念堅(jiān)定，才能真正把這種力量傳遞給學(xué)生。2.有道德情操：以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲道德情操是教師人格魅力的體現(xiàn)。我時(shí)常提醒自己，要做到言傳與身教統(tǒng)一。生活中，我樂(lè)于參加志愿服務(wù)，幫助有困難的學(xué)生，參與社區(qū)公益活動(dòng)。這些點(diǎn)滴行為雖小，卻能在學(xué)生心中種下善良、責(zé)任的種子。記得有一次，一位學(xué)生因家庭變故情緒低落，我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，耐心疏導(dǎo)，陪伴她走出陰影。這樣的經(jīng)歷讓我深刻理解到，教師的愛(ài)心和責(zé)任感，是塑造學(xué)生健康人格不可或缺的力量。3.有扎實(shí)學(xué)識(shí)：不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平作為思政教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。近年來(lái)，我不斷參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極閱讀馬克思主義理論和時(shí)事政治相關(guān)書籍，緊跟時(shí)代步伐。每次備課，我都會(huì)深入挖掘教材背后的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)意義，力求將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂語(yǔ)言。有一次，我結(jié)合國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的真實(shí)案例，設(shè)計(jì)了一堂互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，學(xué)生反響熱烈。由此我感受到，扎實(shí)學(xué)識(shí)不僅提升教學(xué)質(zhì)量，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。4.有仁愛(ài)之心：尊重學(xué)生，關(guān)心成長(zhǎng)仁愛(ài)之心是教師的天職。教學(xué)不僅是知識(shí)傳授，更是心靈的陪伴。對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，是激發(fā)他們潛能的關(guān)鍵。我常常利用課余時(shí)間，和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活困惑。曾有一位成績(jī)優(yōu)異但性格內(nèi)向的學(xué)生，因家庭壓力而產(chǎn)生自卑情緒。我積極引導(dǎo)，幫助他樹立自信，最終他不僅成績(jī)穩(wěn)定提升，還積極參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，關(guān)愛(ài)是教育最有力的潤(rùn)滑劑。四、師德師風(fēng)建設(shè)的反思與展望1.深化師德教育，營(yíng)造良好氛圍師德師風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕之功。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、典型示范、案例剖析等形式，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。我也將積極參與校內(nèi)外的師德活動(dòng)，發(fā)揮模范帶頭作用，與同事們共同提升師德水平。2.結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法新時(shí)代思政課教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，既要守住理論底線，又要貼近學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中，我將繼續(xù)探索案例教學(xué)、情景模擬、互聯(lián)網(wǎng)+等多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，讓思政課真正成為學(xué)生心靈的“加油站”。3.持續(xù)自我提升，爭(zhēng)做“四有”標(biāo)桿作為思政教師，我深感使命光榮而艱巨。未來(lái)，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升道德修養(yǎng)，注重實(shí)踐鍛煉，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師，真正做到教書育人、立德樹人。結(jié)語(yǔ)此次師德師風(fēng)大討論活動(dòng)讓我深刻反思自身的教育初心和責(zé)任使命。師