工商企業(yè)管理本科摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商企業(yè)管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中扮演著越來(lái)越重要的角色。本文以工商企業(yè)管理本科教育為研究對(duì)象，分析其現(xiàn)狀、問(wèn)題學(xué)理、現(xiàn)實(shí)阻礙以及實(shí)踐對(duì)策，旨在為我國(guó)工商企業(yè)管理本科教育的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；本科教育；現(xiàn)狀；問(wèn)題學(xué)理；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮席卷而來(lái)，企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本單元，其競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。在這個(gè)大背景下，工商企業(yè)管理的重要性不言而喻。而作為培養(yǎng)未來(lái)企業(yè)管理人才的搖籃，工商企業(yè)管理本科教育的作用愈發(fā)凸顯。

首先，工商企業(yè)管理本科教育是我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，它肩負(fù)著培養(yǎng)具有現(xiàn)代企業(yè)管理理念、掌握企業(yè)管理知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才的重任。這些人才將直接參與到我國(guó)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與管理中，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。

其次，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量不斷增加，企業(yè)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)對(duì)于管理人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。因此，提高工商企業(yè)管理本科教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

然而，當(dāng)前我國(guó)工商企業(yè)管理本科教育在實(shí)際運(yùn)行中存在諸多問(wèn)題。比如，部分高校的工商管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，課程體系不完善；部分教師的教學(xué)水平和科研能力有待提高；學(xué)生實(shí)踐能力不足，難以適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求等。這些問(wèn)題在一定程度上制約了我國(guó)工商企業(yè)管理本科教育的發(fā)展。

為了解決這些問(wèn)題，本文將從問(wèn)題學(xué)理、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面進(jìn)行分析，以期為廣大教育工作者和企業(yè)提供有益的參考。

一提到問(wèn)題學(xué)理，其實(shí)就是要我們深入了解工商企業(yè)管理本科教育存在問(wèn)題的根本原因。比如，有些高校在設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分考慮市場(chǎng)需求和自身優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足企業(yè)需求。再比如，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)。

現(xiàn)實(shí)阻礙則是我們面臨的一些客觀因素，如教育經(jīng)費(fèi)不足、教育資源分配不均等。這些因素都會(huì)對(duì)工商企業(yè)管理本科教育的發(fā)展造成一定的影響。

至于實(shí)踐對(duì)策，就是要我們結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的解決方案。比如，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力；優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，培養(yǎng)更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師等。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討工商企業(yè)管理本科教育的問(wèn)題時(shí)，我們需要從學(xué)理的角度深入分析，找出問(wèn)題的根源。以下是一些關(guān)鍵的問(wèn)題學(xué)理分析：

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)

現(xiàn)實(shí)中，不少高校在設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，往往過(guò)于注重學(xué)科理論，而忽視了市場(chǎng)對(duì)企業(yè)實(shí)際需求的變化。這就導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往顯得力不從心。企業(yè)需要的不僅僅是理論知識(shí)，更多的是解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

2.課程體系不夠完善

工商管理專(zhuān)業(yè)的課程體系需要與時(shí)俱進(jìn)，但現(xiàn)實(shí)中很多高校的課程設(shè)置較為陳舊，缺乏創(chuàng)新。課程內(nèi)容往往過(guò)于注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐操作和案例分析，使得學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

3.教學(xué)方法單一

一些教師仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和參與的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。

4.實(shí)踐教學(xué)不足

工商管理專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但很多高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。

5.教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的了解不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)。同時(shí)，教師科研能力不足，難以將最新的研究成果融入教學(xué)中。

6.學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足

除了專(zhuān)業(yè)技能外，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還需要具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。然而，現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生在這方面的培養(yǎng)不夠，影響了他們的全面發(fā)展。

7.校企合作不夠緊密

高校與企業(yè)之間的合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，校企合作往往流于形式，難以達(dá)到預(yù)期效果。

通過(guò)以上分析，我們可以看到，工商企業(yè)管理本科教育存在的問(wèn)題是多方面的，既有專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系的問(wèn)題，也有教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題相互關(guān)聯(lián)，共同影響著教育質(zhì)量。因此，解決這些問(wèn)題需要從多個(gè)角度入手，進(jìn)行系統(tǒng)性的改革。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)工商企業(yè)管理本科教育改革的過(guò)程中，我們面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有外在的，也有內(nèi)在的，下面我們逐一來(lái)看看。

1.經(jīng)費(fèi)投入不足

學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)是保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)實(shí)中很多高校在經(jīng)費(fèi)投入上存在不足，這直接影響了教學(xué)設(shè)施、圖書(shū)資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的建設(shè)，使得教學(xué)條件難以滿足現(xiàn)代教育的要求。

2.教育資源分配不均

不同地區(qū)、不同高校之間的教育資源分配存在明顯的不均衡。一些發(fā)達(dá)地區(qū)和知名高校擁有更多的資源，而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)和普通高校則相對(duì)匱乏。這種分配不均導(dǎo)致了教育質(zhì)量的差異。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一

現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生全面發(fā)展，也不利于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。

4.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于待遇、發(fā)展空間等因素，一些優(yōu)秀的教師可能選擇離開(kāi)教育行業(yè)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。這直接影響了教學(xué)質(zhì)量。

5.企業(yè)參與度不高

企業(yè)是培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的最終使用者，但現(xiàn)實(shí)中很多企業(yè)對(duì)于參與高校教育合作的積極性不高。這主要是因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為投入與回報(bào)不成正比，或者認(rèn)為參與教育合作會(huì)增加企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。

6.社會(huì)認(rèn)知偏差

在社會(huì)上，一些人對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是學(xué)學(xué)做生意，沒(méi)有太多的技術(shù)含量。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致了一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇存在誤解。

7.教育改革難度大

教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面。改革過(guò)程中，需要克服諸多利益相關(guān)者的阻力，這本身就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙使得工商企業(yè)管理本科教育的改革和發(fā)展面臨很大的挑戰(zhàn)。要解決這些問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力，通過(guò)政策引導(dǎo)、資源整合、機(jī)制創(chuàng)新等方式，逐步推動(dòng)教育改革的深入進(jìn)行。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)工商企業(yè)管理本科教育中存在的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)阻礙，以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策，希望能夠幫助解決問(wèn)題，提升教育質(zhì)量。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化資源配置

政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，確保學(xué)校有足夠的資金用于改善教學(xué)設(shè)施、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資源和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)，要優(yōu)化資源配置，確保資源能夠公平分配到各個(gè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。

2.構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面的素質(zhì)。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引進(jìn)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力。同時(shí)，要為教師提供良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，吸引和留住優(yōu)秀人才。

4.加強(qiáng)校企合作

高校應(yīng)該與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。企業(yè)也可以通過(guò)這種方式，提前培養(yǎng)和篩選潛在的人才。

5.優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐性

課程設(shè)置應(yīng)該更加貼近市場(chǎng)需求，增加實(shí)踐性課程和案例教學(xué)。通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目管理等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)各類(lèi)選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

7.提高社會(huì)認(rèn)知度

通過(guò)媒體宣傳、行業(yè)論壇、校友活動(dòng)等方式，提高社會(huì)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度，讓更多人了解專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和就業(yè)前景。

8.深化教育改革

教育改革需要持續(xù)進(jìn)行，高校應(yīng)該不斷探索新的教育模式和方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

通過(guò)這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，我們可以逐步改善工商企業(yè)管理本科教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)管理人才。

五：結(jié)論

通過(guò)對(duì)工商企業(yè)管理本科教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題學(xué)理、現(xiàn)實(shí)阻礙和實(shí)踐對(duì)策的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.工商企業(yè)管理本科教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要角色，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)、課程體系不夠完善、教學(xué)方法單一、實(shí)踐教學(xué)不足等問(wèn)題，是制約教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足、教育資源分配不均、教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、企業(yè)參與度不高、社會(huì)認(rèn)知偏差以及教育改革難度大等現(xiàn)實(shí)阻礙，使得教育改革面臨重重困難。

4.為了解決這些問(wèn)題，我們需要從加大經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)化資源配置、構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、提高社會(huì)認(rèn)知度以及深化教育改革等方面入手，采取切實(shí)可行的實(shí)踐對(duì)策。

總之，工商企業(yè)管理本科教育的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)管理人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供有力的人才支撐。

[1]李明.工商企業(yè)管理本科教育改革與創(chuàng)新研究[J].教育研究，2020，41（2）：45-50.

[2]張華.工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[