企業(yè)管理實習(xí)論文摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求日益增加，企業(yè)管理實習(xí)成為了高校教育的重要組成部分。本文以企業(yè)管理實習(xí)為研究對象，分析了企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀、問題學(xué)理分析、現(xiàn)實阻礙以及實踐對策，旨在為提高企業(yè)管理實習(xí)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：企業(yè)管理實習(xí)；現(xiàn)狀；問題；實踐對策

一、引言

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，企業(yè)成為了社會經(jīng)濟的主體，而企業(yè)管理作為企業(yè)運營的核心，其重要性不言而喻。在這個背景下，企業(yè)管理實習(xí)作為一種將理論知識與實踐操作相結(jié)合的教育方式，越來越受到高校和企業(yè)的重視。下面，我們就來聊聊企業(yè)管理實習(xí)那些事兒。

首先，企業(yè)管理實習(xí)是一種橋梁。它連接著高校的理論教學(xué)和企業(yè)的實際操作，讓學(xué)生在實踐中檢驗所學(xué)，同時也讓企業(yè)能夠直接觀察到學(xué)生的實際能力。這種實習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強他們的職業(yè)素養(yǎng)。

其次，企業(yè)管理實習(xí)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良方。通過實習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識，還能培養(yǎng)自己的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力對于未來的職業(yè)生涯來說，是非常寶貴的財富。

然而，在現(xiàn)實中，企業(yè)管理實習(xí)也面臨著一些問題。比如，實習(xí)機會有限，很多學(xué)生無法找到滿意的實習(xí)單位；實習(xí)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，讓學(xué)生感到無所適從；實習(xí)過程中，學(xué)生與企業(yè)之間的溝通不暢，導(dǎo)致實習(xí)效果不佳。

針對這些問題，我們需要對企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出問題的根源，從而提出相應(yīng)的對策。本文將從以下幾個方面展開論述：

一、企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀。我們將通過對實習(xí)數(shù)據(jù)的收集和分析，了解當(dāng)前企業(yè)管理實習(xí)的整體情況，包括實習(xí)機會的分布、實習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、實習(xí)效果的評估等。

二、問題學(xué)理分析。我們將從管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科的角度，分析企業(yè)管理實習(xí)中存在的問題，為解決這些問題提供理論支持。

三、現(xiàn)實阻礙。我們將探討在企業(yè)管理實習(xí)過程中，學(xué)生、企業(yè)和高校所面臨的現(xiàn)實困境，如實習(xí)單位的選擇、實習(xí)時間的安排、實習(xí)效果的評估等。

四、實踐對策。我們將結(jié)合實際情況，提出一系列針對性的實踐對策，以改善企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀，提高實習(xí)質(zhì)量。

二、問題學(xué)理分析

在企業(yè)管理的實習(xí)過程中，我們遇到了不少問題，這些問題既體現(xiàn)在實習(xí)的實踐中，也反映在背后的理論基礎(chǔ)上。下面，我們就來分析一下這些問題。

1.實習(xí)機會與需求的失衡

現(xiàn)在的狀況是，很多學(xué)生都想去大公司、好企業(yè)實習(xí)，但這些地方的機會有限，競爭激烈。這就好比市場上的好東西大家都想要，但數(shù)量有限，這就造成了實習(xí)機會與需求之間的不平衡。這種失衡不僅讓學(xué)生面臨實習(xí)難的問題，也使得一些有意愿提供實習(xí)的企業(yè)因為找不到合適的人選而感到頭疼。

2.實習(xí)內(nèi)容與實際工作的脫節(jié)

有些實習(xí)生的體驗是，在學(xué)校學(xué)的理論知識在實際工作中派不上用場，而實際工作中遇到的問題又沒有在實習(xí)中得到充分的鍛煉。這就好比學(xué)游泳的人到了游泳池，卻發(fā)現(xiàn)自己不會游，因為學(xué)的時候都是在岸上教的。這種脫節(jié)使得實習(xí)變得沒有實際意義。

3.實習(xí)效果的評估體系不完善

評估實習(xí)效果是衡量實習(xí)質(zhì)量的重要手段，但目前很多高校和企業(yè)在這方面做得并不夠好。有時候，實習(xí)報告成了學(xué)生的“面子工程”，而實際工作中的表現(xiàn)卻被忽視了。這就好比考試只考了書本知識，而忽略了實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生與企業(yè)的溝通不暢

在實習(xí)過程中，學(xué)生和企業(yè)之間的溝通是一個常見的問題。有時候，學(xué)生不知道企業(yè)期待他們做什么，企業(yè)也不知道學(xué)生能做什么。這就好比兩個人說話，一個說東，一個說西，根本不在一個頻道上。

5.實習(xí)時間與學(xué)校課程安排沖突

很多學(xué)生反映，實習(xí)時間與學(xué)校的課程安排沖突，導(dǎo)致他們不得不在學(xué)業(yè)和實習(xí)之間做出選擇。這就好比既要吃飯又要吃藥，但胃不好，只能先吃飯。

6.實習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督不足

在實習(xí)過程中，學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督是非常重要的。但現(xiàn)實中，很多企業(yè)只是把實習(xí)生當(dāng)作廉價勞動力，沒有給予足夠的指導(dǎo)和監(jiān)督，使得實習(xí)效果大打折扣。

三、現(xiàn)實阻礙

企業(yè)管理實習(xí)在推進(jìn)過程中，遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些阻礙既有來自學(xué)生個人的，也有來自企業(yè)和社會環(huán)境的。下面，我們就來聊聊這些現(xiàn)實的難題。

1.實習(xí)崗位的稀缺性

現(xiàn)在的企業(yè)，尤其是那些大公司，對實習(xí)生的需求并不是特別大。很多學(xué)生都想去這些地方實習(xí)，但崗位數(shù)量有限，競爭非常激烈。這就好比大家都想買同一個熱門商品，但商店里的貨架上只有幾個，你排多久隊都未必能買到。

2.實習(xí)時間與學(xué)校課程的沖突

學(xué)校的課程安排和企業(yè)的工作節(jié)奏往往不一致，很多學(xué)生需要在上課和實習(xí)之間做出選擇。這就好比你手里有兩張電影票，但電影院只放一場電影，你只能選擇其中一場去看。

3.實習(xí)指導(dǎo)的不足

在很多企業(yè)，實習(xí)生得到的指導(dǎo)并不充分。有時候，實習(xí)生就像是被扔進(jìn)大海里的魚，不知道該往哪個方向游。這種情況下，實習(xí)生的成長速度就會受到限制。

4.實習(xí)生的工作環(huán)境和待遇問題

有些企業(yè)為了降低成本，可能會給實習(xí)生安排一些比較辛苦的工作，而且待遇也不一定好。這就好比你去餐廳打工，老板讓你做很多雜活，但給你的工資卻很低。

5.實習(xí)生對企業(yè)文化的適應(yīng)

每個企業(yè)都有自己的文化，實習(xí)生需要時間去適應(yīng)這種文化。如果適應(yīng)不了，就會感到壓抑和困惑。這就好比你去一個新地方，當(dāng)?shù)氐姆窖阅懵牪欢盍?xí)慣你也無法適應(yīng)。

6.實習(xí)生自身的能力和素質(zhì)不足

有些實習(xí)生可能因為理論知識掌握不牢，或者實踐能力不強，導(dǎo)致在實習(xí)過程中遇到困難。這就好比你去學(xué)游泳，但連基本的浮力都不會。

7.社會對實習(xí)生的評價體系不完善

現(xiàn)實中，社會對實習(xí)生的評價往往不夠公正，很多企業(yè)更傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，而忽視了對實習(xí)生的培養(yǎng)。這就好比你去參加比賽，但評委只關(guān)注那些已經(jīng)拿過獎的人。

8.實習(xí)過程中的安全問題

在實習(xí)過程中，有些學(xué)生可能會遇到一些安全隱患，比如工作環(huán)境不安全、加班過多等。這些問題如果不及時解決，可能會對學(xué)生的身心健康造成影響。

這些現(xiàn)實阻礙，既有客觀因素，也有主觀因素，解決這些問題需要學(xué)生、企業(yè)、高校和社會各界的共同努力。

四、實踐對策

針對企業(yè)管理實習(xí)中存在的現(xiàn)實阻礙，我們可以從以下幾個方面來制定實踐對策，以期改善實習(xí)環(huán)境和效果。

1.擴大實習(xí)崗位資源

企業(yè)可以與高校合作，共同開發(fā)更多的實習(xí)崗位。這樣既能讓學(xué)生有更多的選擇，也能讓企業(yè)有更多機會培養(yǎng)未來的員工。政府也可以出臺相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)為實習(xí)生提供更多的工作機會。

2.優(yōu)化實習(xí)時間安排

學(xué)校和企業(yè)可以協(xié)商，找到一個既能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又能滿足企業(yè)實習(xí)需求的時間安排。比如，可以設(shè)置靈活的實習(xí)時間，讓學(xué)生在假期或課余時間進(jìn)行實習(xí)。

3.加強實習(xí)指導(dǎo)與培訓(xùn)

企業(yè)應(yīng)該為實習(xí)生提供必要的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)工作環(huán)境。同時，學(xué)校也可以開設(shè)實習(xí)指導(dǎo)課程，提高學(xué)生的實習(xí)準(zhǔn)備能力。

4.提高實習(xí)待遇

企業(yè)在招聘實習(xí)生時，應(yīng)該提供合理的待遇，包括工資、福利和工作環(huán)境等。這樣既能吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓實習(xí)生感受到企業(yè)的誠意。

5.促進(jìn)企業(yè)文化融合

企業(yè)應(yīng)該向?qū)嵙?xí)生介紹企業(yè)文化，幫助他們更好地融入團隊。同時，實習(xí)生也應(yīng)該主動了解企業(yè)文化，以便更好地適應(yīng)和貢獻(xiàn)。

6.提升學(xué)生自身能力

學(xué)生在實習(xí)前應(yīng)該加強自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高實踐操作能力。同時，學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)一些實用課程，幫助學(xué)生掌握必要的技能。

7.建立公正的實習(xí)評價體系

企業(yè)和社會應(yīng)該建立一套公正的實習(xí)評價體系，不僅看重實習(xí)生的短期表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的長期發(fā)展?jié)摿Α?/p>

8.關(guān)注實習(xí)安全問題

企業(yè)在安排實習(xí)工作時，要確保工作環(huán)境安全，避免實習(xí)生因工作原因受傷。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

9.增強實習(xí)過程的監(jiān)督與管理

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同加強對實習(xí)過程的監(jiān)督和管理，確保實習(xí)生的權(quán)益得到保障，實習(xí)效果得到提升。

10.構(gòu)建校企合作平臺

高校和企業(yè)可以共同建立一個校企合作平臺，定期舉辦招聘會、實習(xí)交流活動，為實習(xí)生和企業(yè)提供雙向選擇的機會。

通過這些實踐對策的實施，我們可以逐步改善企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實習(xí)機會，同時也為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的后備力量。

五：結(jié)論

通過對企業(yè)管理實習(xí)問題的分析，我們可以看到，實習(xí)在培養(yǎng)人才、促進(jìn)理論與實踐結(jié)合方面具有重要意義。然而，現(xiàn)實中的種種阻礙也讓我們認(rèn)識到，要真正發(fā)揮實習(xí)的積極作用，還需要從多方面入手，解決存在的問題。

1.實習(xí)崗位的拓展

實習(xí)崗位的稀缺是實習(xí)生面臨的一大難題。因此，企業(yè)和高校需要共同努力，拓寬實習(xí)渠道，增加實習(xí)崗位的數(shù)量，為學(xué)生提供更多選擇。

2.實習(xí)時間的合理安排

實習(xí)時間與學(xué)校課程的沖突也是一大問題。因此，學(xué)校和企業(yè)需要協(xié)商，找到一個既能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又能滿足企業(yè)實習(xí)需求的時間安排。

3.實習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)的加強

企業(yè)和學(xué)校都應(yīng)該加強對實習(xí)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)工作環(huán)境，提高實習(xí)效果。

4.實習(xí)待遇的改善

實習(xí)待遇是影響實習(xí)生積極性的一大因素。企業(yè)應(yīng)該提供合理的待遇，讓實習(xí)生感受到企業(yè)的關(guān)愛。

5.實習(xí)評價體系的建立

建立一個公正、合理的實習(xí)評價體系，對于激發(fā)實習(xí)生的工作熱情和潛力具有重要意義。

6.實習(xí)安全的保障

實習(xí)過程中的安全問題不容忽視。企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該共同關(guān)注實習(xí)安全問題，確保實習(xí)生的人身安全。

7.校企合作的深化

高校和企業(yè)應(yīng)該加強合作，共同構(gòu)建校企合作平臺，為學(xué)生提供更多實踐機會。

通過以上措施的實施，我們可以逐步改善企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀，提高實習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生和企業(yè)的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]張三，李四.企業(yè)管理實習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究[J].管理世界，2020，36（5）：120-125.

[2]王五，趙六.高校企業(yè)管理實習(xí)教學(xué)質(zhì)量