童謠教學論文摘要：童謠教學作為一種富有教育意義的教學方式，在培養學生的語言表達、審美情趣和道德觀念等方面具有重要作用。本文通過對童謠教學的理論和實踐進行深入研究，分析了童謠教學的價值和意義，探討了當前童謠教學中存在的問題，提出了相應的實踐對策，旨在為我國童謠教學的改革與發展提供有益借鑒。

關鍵詞：童謠教學；教育價值；問題；對策

一、引言

在我們的童年記憶中，總有那么幾首朗朗上口的童謠，它們伴隨著我們的成長，成為了我們寶貴的回憶。童謠，簡單來說，就是孩子們喜歡唱的短小精悍的歌曲，它們不僅富有音樂性，還蘊含著豐富的文化內涵和道德教育意義。如今，隨著教育改革的不斷深入，童謠教學逐漸受到重視，它不僅是一種教學手段，更是一種傳承文化、培養品格的方式。

童謠教學，顧名思義，就是將童謠融入到教學過程中，讓學生在歡快的歌聲中學習知識、陶冶情操。這種教學方式具有以下幾個特點：

1.生動有趣。童謠語言通俗易懂，旋律歡快，易于孩子們接受，能夠激發他們的學習興趣。

2.貼近生活。童謠內容多來源于生活，反映了孩子們的生活狀態和情感體驗，有助于他們更好地理解和感悟生活。

3.傳承文化。童謠是民間文化的瑰寶，通過童謠教學，可以讓孩子們了解和傳承中華民族的優秀傳統文化。

4.培養品格。童謠中蘊含著豐富的道德教育內容，如孝敬父母、團結友愛、誠實守信等，有助于培養孩子們的優良品格。

然而，在現實教學中，童謠教學卻面臨著諸多問題。一方面，部分教師對童謠教學的重要性認識不足，教學方法單一，導致童謠教學效果不佳。另一方面，童謠資源匱乏，許多優秀童謠未能得到有效傳承和發展。此外，社會環境的變化也使得童謠教學面臨著新的挑戰。

針對這些問題，本文將從以下幾個方面展開論述：

首先，分析童謠教學的價值和意義，強調其在培養學生綜合素質方面的作用。其次，探討當前童謠教學中存在的問題，如師資力量不足、教學資源匱乏等。接著，提出相應的實踐對策，包括加強師資培訓、開發豐富多樣的童謠教材、創新教學方式等。最后，總結童謠教學的經驗和教訓，為我國童謠教學的改革與發展提供有益借鑒。

二、問題學理分析

童謠教學雖然有其獨特的魅力和優勢，但在實際操作中，我們也遇到了不少問題和挑戰。下面，我們就來聊聊這些問題的來龍去脈。

1.教師對童謠教學的重視程度不夠

在一些學校，教師們可能覺得童謠教學不過是讓孩子們開心一下，對知識的傳授和能力的培養幫助不大。這種觀念導致教師在教學過程中對童謠的運用不夠積極，甚至有些教師根本不重視童謠教學。

2.童謠資源缺乏，教材更新不及時

現在的教材中，很多童謠都是幾十年前的老歌，雖然經典，但孩子們的生活環境和興趣點已經發生了變化。加上教材更新換代的速度較慢，導致童謠內容與孩子們的實際生活脫節，難以引起他們的共鳴。

3.教學方法單一，缺乏創新

有些教師還是按照傳統的教學方法來教授童謠，比如單純地教唱，不注重孩子們的理解和體驗。這樣的教學方法讓孩子們覺得枯燥乏味，不利于他們主動學習和探索。

4.教師專業素養有待提高

童謠教學不僅僅是教唱歌曲，它還涉及到音樂、文學、文化等多個領域。然而，很多教師在這方面的專業素養還不夠，無法全面地引導孩子們學習和理解童謠。

5.童謠傳承與創新的問題

隨著社會的發展，一些新的童謠逐漸出現，但同時也存在一些童謠因為種種原因逐漸消失的風險。如何在傳承傳統童謠的同時，創新出適合現代孩子們的新童謠，是一個值得思考的問題。

6.社會環境的影響

現代社會節奏快，孩子們接觸到的信息量大，這無疑給童謠教學帶來了挑戰。如何在紛繁復雜的社會環境中，讓童謠教學發揮出應有的作用，是需要我們認真思考的。

這些問題，有的是因為觀念上的偏差，有的是因為資源上的不足，還有的是因為教學方法和教師素養的問題。要想解決這些問題，我們需要從多個角度出發，進行深入的分析和探討。

三、現實阻礙

在童謠教學的路上，我們遇到了不少攔路虎，這些障礙影響了童謠教學的效果和孩子們的體驗。下面，我們就來看看這些現實中的阻礙都是啥。

1.教師觀念的滯后

很多教師可能覺得童謠就是簡單的兒歌，唱唱玩玩而已，對孩子們的成長幫助不大。這種觀念讓教師在教學過程中對童謠的重視程度不夠，有時候甚至忽略了童謠中蘊含的教育意義。

2.童謠資源的短缺

現在的教材里，很多童謠都是老一輩傳下來的，雖然經典，但孩子們的生活環境已經變化了，這些童謠可能已經不太符合他們的口味。而且，新的童謠創作和收集工作做得不夠，導致童謠資源顯得有些匱乏。

3.教學方法的陳舊

一些教師還是用老辦法教童謠，就是教孩子們唱唱而已，不引導他們去理解和感受童謠背后的故事和情感。這樣的教學方法讓孩子們覺得單調，提不起興趣。

4.教師專業能力的不足

童謠教學不僅僅是教唱歌，它還涉及到文學、音樂、文化等多個方面。但不少教師在這些領域的知識儲備和專業能力上還有待提高，難以勝任這項工作。

5.社會環境的影響

現在的社會信息量很大，孩子們接觸到的東西也很多。在這樣的環境下，如何讓童謠教學脫穎而出，吸引孩子們的注意力，是一個挑戰。

6.家長的態度

有些家長可能覺得童謠教學不重要，只要孩子們學好書本知識就好。這種觀念可能會影響到家長對童謠教學的支持和參與。

7.教育體制的限制

現行的教育體制下，童謠教學可能不是重點，這導致學校在資源配置、課程設置等方面對童謠教學的重視程度不夠。

這些現實阻礙就像是一道道關卡，擋在了童謠教學的路前。要打破這些阻礙，我們需要從教育理念、教學方法、資源建設、師資培訓等多個方面入手，共同努力，讓童謠教學在孩子們的成長道路上發揮出應有的作用。

四、實踐對策

面對童謠教學中的種種阻礙，我們需要采取一些實際的措施來解決問題，讓童謠教學真正走進孩子們的生活，發揮其應有的作用。

1.轉變教育觀念

教育部門和學校領導要認識到童謠教學的重要性，將其納入教學計劃，并定期對教師進行培訓，幫助他們轉變觀念，認識到童謠教學在培養學生綜合素質方面的價值。

2.豐富童謠資源

教育部門和文化部門可以合作，搜集和整理各地優秀的童謠，開發出適合不同年齡段孩子的童謠教材。同時，鼓勵教師和學生創作新的童謠，讓童謠內容與時俱進。

3.創新教學方法

教師們要嘗試不同的教學方法，比如結合故事、游戲、舞蹈等形式，讓童謠教學更加生動有趣。通過互動和體驗，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習童謠。

4.提升教師專業能力

學校可以定期組織教師參加童謠教學相關的培訓，提升他們在音樂、文學、文化等方面的專業素養。同時，鼓勵教師之間進行教學交流，共同探討提高童謠教學效果的方法。

5.利用社會資源

可以與社會上的文藝團體、民間藝人合作，邀請他們參與到童謠教學中來，為孩子們提供更多元化的學習體驗。

6.家長參與和支持

7.優化教育體制

教育部門應考慮在課程設置和評價體系中，給予童謠教學一定的地位，確保其在教育過程中的實施和效果。

8.加強宣傳推廣

通過這些實踐對策，我們可以逐步克服童謠教學中的現實阻礙，讓童謠這朵小花在孩子們的心中生根發芽，開出美麗的花朵。

五：結論

經過對童謠教學的研究和分析，我們可以得出以下幾點結論：

1.童謠教學具有重要的教育價值

童謠作為一種傳統的教育手段，不僅能夠培養孩子們的語感，還能在潛移默化中傳授道德觀念和文化知識。它對于孩子們的成長有著不可替代的作用。

2.當前童謠教學中存在一些問題

比如教師對童謠教學的重視程度不夠，教學資源匱乏，教學方法單一，以及社會環境的影響等。這些問題都需要我們認真對待和解決。

3.實踐對策有助于解決現實阻礙

4.童謠教學需要全社會共同參與

童謠教學不僅僅是學校的事情，更需要家庭、社會和政府共同參與。只有大家齊心協力，才能讓童謠教學在孩子們中間生根發芽。

參考文獻：

[1]張華.童謠教學研究[J].教育教學論壇，2018（12）：123-125.

[2]李明.童謠在小學語文教學中的應用探析[J].小學語文教學