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文檔簡介

古詩三首1第二課時第一課時語文五年級下冊1.聽朗讀,第一遍畫出不認識的生字,第二遍標出下列字詞。耘田供耕織稚子玻璃陂

寒漪2.用“√”畫出正確的字音或字形。漣漪.(yī√

qí)

玉磬.(xīnɡ

qìnɡ)

銀鉦.(zhēnɡ√

bǐnɡ)(晝√盡)夜

知(曉√澆)耕(紜

耘)√√√√√√3.用“√”畫出加點的多音字的正確讀音。供.認(ɡōnɡ

ɡònɡ)

橫.梁(hénɡ√

hènɡ)供.給(ɡōnɡ√

ɡònɡ)

橫.禍(hénɡ

hènɡ)√√√√4.理解字詞。績麻:

把麻搓成線

?。傍:

靠近

?。稚子:

幼小的孩子

?。

供:

從事

?。漪:

水中的波紋

?。

陂:

池岸

?。把麻搓成線

靠近

幼小的孩子

從事

水中的波紋

池岸

信口:

隨口

?。

腔:

曲調

?。隨口

曲調

5.用“

?”分別畫出這三首古詩中描寫兒童生活的詩句。

童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

?

牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。

?

童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

?

牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。

童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹?稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。

6.在這三首古詩中,《四時田園雜興》(其三十一)展現了(

C

)場面,《稚子弄冰》寫了(

B

)的場景,《村晚》展示了一幅(

A

)圖。A.牧童騎牛晚歸B.幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍C.農家夏忙時的勞動D.兒童在大好的春光里放風箏CBA7.填一填。(1)范成大,

?代詩人。字致能,號

石湖居士

?。著有《石湖居士詩集》《吳船錄》《吳郡志》等。宋

石湖居士

(2)楊萬里,

?代詩人。字廷秀,號

誠齋

?。與

陸游

?、尤袤、

范成大

?齊名,稱“中興四大家”。宋

誠齋

陸游

范成大

任務:體驗古代的兒童生活第一課時闖過關卡獲得穿越密碼

范成大(1126-1193),字致能(一作至能),號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,南宋詩人,中興四大家之一。其詩題材廣泛,關注國計民生。

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了解作者1有《石湖居士詩集》三十四卷,另有《吳郡志》《桂海虞衡志》《吳船錄》等。

楊萬里(1127-1206),字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。南宋詩人,中興四大家之一。其詩題材豐富,尤其擅長描寫自然景物與日常生活,詩風獨具特色,世稱“誠齋體”。有《誠齋集》一百三十三卷。

雷震,南昌(今屬江西)人。南宋詩人,咸淳元年(1265)進士,生平不詳。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。夜zhòuyúngòngzhì晝耕耘供耕織稚yī漣漪幼關卡

字詞大通關詞語我會認2多音字我會讀供gònggōng提供供給供奉供認供職供應生字我會寫點擊生字觀看生字視頻晝耘桑曉sānɡzhòu上下結構,注意各部分寫得緊湊一些。書寫指導xiǎo左窄右寬,注意左右穿插。不要多點少撇。書寫指導自由讀詩,把字音讀準,把詩句讀通順、流利,讀出節奏。

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讀準字音3三首古詩的內容有什么相同之處?又有什么不同之處?提示

可結合注釋、插圖,聯系生活,理解詩句意思。關卡

找一找:相同與不同4相同之處童孫稚子牧童學種瓜弄冰騎牛背都寫兒童的生活四時田園雜興(其三十一)稚子弄冰村晚農忙時的村莊寒冬時的村莊夕陽西下的池塘邊不同之處四十田園雜興(其三十一)稚子弄冰村晚兒童活動的環境各異恭喜你闖過關卡,獲得穿越密碼!穿越古代體驗古代的兒童生活四時田園雜興(其三十一)一年中的四個季節隨性而寫的詩四個時節田園的各種興致體驗樹下種瓜的兒童生活有感情地朗讀古詩,理解詩意,想象畫面,說一說古詩描寫的景象。讀一讀資料鏈接春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失時,故五谷不絕,而百姓有余食也。——《荀子?王制》耘田釋義:尊重自然種植規律,按規律辦事才能取得成功。:初夏時節在田間除草。白天初夏在田間除草把麻搓成線村莊中的成年男女初夏,農人白天到田里除草,晚上回來搓麻線,農家男女都各自挑起家庭的重擔。夏季鄉村一片繁忙的景象理解,懂得樹蔭從事靠近兒童學種瓜的景象孩子們不會耕地也不會織布,卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。生疏笨拙你能想象孩子們學種瓜的樣子嗎?童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。天真可愛熱愛勞動語速稍快些,表現出鄉村耕種勞作的繁榮景象。四時田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻,村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織,也傍/桑陰/學種瓜。伴讀音樂語速稍緩,“學種瓜”語調微微上揚,表現出鄉村孩子的天真。讀一讀四時田園雜興(其三十一)[宋]范成大()耘田夜績麻,村莊()()。童孫()供(),也傍()學種瓜。晝出桑陰未解各當家兒女耕織背一背1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標點符號。默寫《四時田園雜興》(其三十一)。第二課時語文五年級下冊古詩三首1稚子弄冰有感情地朗讀古詩,結合注釋理解詩歌大意。體驗稚子弄冰玩耍的快樂幼小的孩子一般指銅盆

清晨,滿臉稚氣的小孩將夜間凍結在盆中的冰塊取出,用彩絲穿過冰塊,提在手中,就像一個銀鉦。一種金屬打擊樂器鉦

一種金屬打擊樂器。銅制,其形狀與小型的鐘相似,可執柄敲擊,接大小不同的鉦組合在一起,成為“編鉦”。資料鏈接一種打擊樂器,形狀像曲尺古代常指一種玉石(小孩)輕輕敲打,冰塊發出像玉磬一樣穿林而過的清脆的響聲。忽然冰塊落地,發出如玻璃破碎一般的聲音。兒童自得其樂磬

一種打擊樂器。用石或玉制成,形如曲尺,懸于架上,用木槌擊奏。單一的叫特磬,成套的叫編磬。資料鏈接不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會是什么樣子呢?一起讀這兩句詩,讀出兒童的失望提示:通過詩中的動詞,想象兒童“弄冰”的過程,揣摩他的神態及心理變化。

讀一讀這首詩,邊讀邊想象詩句描繪的畫面,體會其中的樂趣。小心謹慎得意懊惱稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動,試著通過語氣和語速的變化表現出稚子情緒的變化。讀一讀稚子弄冰

[宋]楊萬里()金盆(),彩絲()()。敲成()(),忽作()()。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當銀鉦碎地聲背一背村晚朗讀古詩,結合注釋理解詩意,說說詩句描繪了怎樣的景象。體驗牧童騎牛晚歸的悠閑生活池岸

在四周長滿青草的池塘里,池水高漲。太陽正要落山,紅紅的火球好像被遠山銜在嘴里,倒映在清涼的水波中。水中的波紋口里含著幽靜的傍晚美景青草茂盛池水高漲山與落日挨得很近,欲落未落。發揮想象,說說你體會到了什么。落日、青山倒映水中,與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。是什么“浸”在水中?說說詩句描寫了怎樣的畫面。橫坐在牛背上曲調

放牛回家的孩子橫坐在牛背上,拿著短笛隨意地吹奏。隨口可愛的牧童騎牛吹笛回家的景象悠閑自在天真可愛你能感受到牧童吹笛子時怎樣的狀態?村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂,山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背,短笛/無腔/信口吹。伴讀音樂語速稍緩,重讀“”的字,畫線詞語尾音拉長,表現出恬靜悠遠的感覺。畫線字詞尾音略微拖長,表現出牧童的悠閑自在。讀一讀村晚

[宋]雷震()池塘(),山銜()()。牧童()橫(),短笛()()。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹背一背古詩描寫兒童表現的詞語共同點四時田園雜興(其三十一)稚子弄冰村晚學種瓜找出三首詩中描寫兒童表現的詞語,你發現不同詩人筆下的兒童有著怎樣的共同點?1.純真可愛、招人喜歡2.童年生活充滿了樂趣脫曉冰橫牛背眼觀世界古代兒童的玩具石陀螺褐釉瓷哨選擇自己喜歡的一首詩,發揮想象,把詩的內容改寫成小短文。1.以詩歌內容為基礎,發揮想象,豐富畫面,語言生動。

2.不要逐句翻譯原文,要抓住重點,想象兒童的神態、動作、心理等。練一練

正是初夏時節,稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天,村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務活以后,晚上也不閑著,忙著又是搓麻線,又是織布。全村的年

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