1.2積極維護人身權利拒絕校園欺凌

維護人身權利政治認同：我國尊重和保護人權，積極維護人身權利是民法的重要內容。科學精神：人們既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利。法治意識：侵犯他人人身權利應當依法承擔法律責任。公共參與：在社會生活中依法保護自己的合法權益，在互聯網活動中善于依法保護自己的個人信息。

重點：了解民法保護人身權利的表現。難點：理解如何積極維護人身權利。素養目標1、人身權的重要性、內容、要求2、生命權、身體權和健康權的地位、重要性、要求3、姓名權的含義、特點、法律規定4、肖像權的含義、法律規定5、名譽權和榮譽權的含義、法律規定6、隱私權和個人信息的含義、法律規定、意義要求：閱讀課本P7-11，找出問題答案，圈畫課本知識點，標出疑惑點，時間3分鐘。思目錄分議題一校園欺凌亂象生

總議題：拒絕校園欺凌

維護人身權利分議題二校園欺凌侵權探守護人身權利分議題三校園欺凌何以休撐起蔚藍天空

1.人身權（人格權+身份權）（1）重要性：民法優先保護民事主體的人身自由和人格尊嚴。人身自由是自然人真正成為獨立的民事主體的前提。人格尊嚴是人之為人所必需的人格利益。（2）內容：①依據民法典，自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等人格權以及因婚姻家庭關系等產生的身份權；②法人和非法人組織享有名稱權、名譽權和榮譽權。（3）要求：人們在生活中既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利。一、

生命健康俱可貴生命健康俱分議題一：校園欺凌亂象生

調研活動：根據調研組收集整理有關校園欺凌的數據和資料，形成一份調研報告，與同學們分享。圖課前任務（調研組）校園欺凌的含義：是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。校園欺凌的形式：身體欺凌：包括毆打、推搡、抓咬等直接傷害受害者的行為。言語欺凌：通過辱罵、譏諷、嘲諷等方式侮辱受害者。網絡欺凌：利用網絡平臺，如短信、電子郵件、社交媒體等，散播謠言、誹謗或傷害他人。社交欺凌：包括孤立、排擠、誹謗等，通過破壞受害者的社會關系來傷害其心理健康。財物欺凌：搶奪或破壞受害者的財物。校園欺凌的場所：教室、操場、走廊、樓梯、廁所、學校周邊等地方。調研小報告生命健康俱分議題二：

校園欺凌侵權探守護人身權利

問題：結合校園劇場和課本知識，談一談劇場中的校園欺凌事件侵犯當事人的哪些人身權利？這些權利有著什么樣的意義？課前任務：小組4名同學演繹一起校園欺凌案件，完整演繹案件過程，解說1名進行旁白，觀察員1名，提出思考問題。展示要求：校園組在課堂中完整演繹案件過程，演繹過程中注意安全，解說同學提出相關問題。校園劇場（校園組）2.生命權、身體權和健康權生命權（側重生命延續）——身體權（側重身體完整）——健康權（側重機能健全）——致人死亡，非法剝奪生命（致死）傷害身體的完整性損害健康，致人患病（致殘、致病）生命是自然人最高的人身利益，身體是承載生命健康的物質載體，身心健康既關系到個人的生活質量，也關系到社會的發展。（1）地位：生命權、身體權和健康權是一個人最基礎的權利。（2）重要性：侵權表現（3）要求：侵犯他人生命權、身體權、健康權的，應當承擔法律責任。（嚴重表現為致殘）

區分身體權、健康權、生命權學習檢測案例生命權身體權健康權養老機構一樓開設的浴室在作業過程中產生一氧化碳，滲透至老年人所住的房間，致使老年人身亡。楊某在原告王某家玉米地旁的廣場上打羽毛球，原告王某為防止被告弄壞自家的玉米秧苗，沖動下將楊某左手食指打傷。范某進行立定跳遠科目訓練時，被韓某（系未成年人）起玩具車撞倒，導致范某左側鎖骨骨折。√√√課前任務：小組1名同學搜集關于校園欺凌的一則案例，并進行整理，主持人1名，小法官3名，特邀嘉賓1名。展示要求：說案組進行模擬《今日說法》小活動，說案組首先在課堂展示案例，并簡要說明案例概況，小法官再進行現場的斷案，最后特邀嘉賓進行點評。說案劇場（說案組）張明年滿18周歲，在一所私立高中復讀，由于性格內向和孤僻，跟班級同學相處不融洽。以王兵為首的幾個同班男生長期欺凌張明，經常給張明起綽號、索要錢財并且辱罵、恐嚇、威脅，給張明內心造成很大的創傷。張明年幼時父母便已離婚，隨母親李利生活。2024年，張明征得母親同意，到戶籍登記機關改隨母姓。其父張山聞知后，堅決不同意，通過熟人到戶籍機關將其改回姓張，控訴其不孝行為。王兵知曉這件事后把張明的照片、家庭住址等個人信息和改名的事件發到了自己的朋友圈，以此為樂，為此張明非常煩惱，有退學的念想。案件概述案情分析1：結合上述案例，如何認識張山將張明的姓名強制改回姓張這一行為？案情分析2：結合上述案例，同學王兵把張明的照片發布到朋友圈行為侵犯了張明的什么人身權利？案情分析3：結合上述案例，假如你是一名小法官，面對王兵長期欺凌張明的行為，你會如何判定，并給出法理依據？議學任務：分組探究，每組選派一名小法官對案情進行判定，并給出判定依據，時間為5分鐘。小法官斷案

①法律規定，自然人有權決定、使用和依照規定變更自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

張明年滿18周歲，已具有完全民事行為能力，其有權決定自己的姓氏（改名為李明），張山將李明的姓名改回張明，屬于干涉張明的姓名權的行為，侵犯了張明的姓名權。②自然人享有肖像權。自然人有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。王兵在朋友圈發布小張的照片，這一行為侵犯了其肖像權。③任何組織或者個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權。法律保護隱私權，任何組織或者個人不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。

王兵長期欺凌張明的行為，給張明造成了心理創傷，侵犯了其名譽權，同時公開了張明的個人隱私，侵犯了其隱私權。嘉賓點評

含義

法律保護

法律禁止姓名權是自然人對其姓名享有的人身權利。自然人有權依法決定、使用、變更或者許可他人使用自己的姓名。任何組織或者個人不得以干涉、盜用、假冒等方式侵害他人的姓名權。肖像權是通過影像、雕塑、繪畫等方式在一定載體上所反映的特定自然人可以被識別的外部形象。自然人有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。議學成果

含義法律保護法律禁止名譽權和榮譽權名譽是對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。榮譽是公民、法人對國家和社會作出突出貢獻或取得優異成績而被授予榮譽稱號。名譽是對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。法律禁止使用侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權，也不得非法剝奪他人的榮譽稱號，不得詆毀、貶損他人的榮譽。隱私權隱私是自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。是對憲法規定的通信秘密受法律保護、住宅不受侵犯等公民權利的落實。不得以刺探、侵擾、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權。（1）法律規定：個人信息與隱私權密切相關，受到法律保護。任何組織、個人不得侵害自然人的個人信息權益。（2）原則：處理個人信息，應當遵循合法、正當、必要和誠信原則。（3）保護個人信息的意義：對于保護自然人的人身與財產權利、維護正常的社會秩序，具有重要的現實意義。3.個人信息權益生命健康俱分議題三：

校園欺凌何以休撐起蔚藍天空

全班同學分為國家組

、社會組、學生組，為拒絕校園欺凌事件，提出合理性建議！國家組社會組學生組小組合作探究展

《中華人民共和國未成年人保護法》規定，未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。①未成年人：要增強自我保護意識，增強社會責任感。遭遇侵害時要向老師、家長、學校等求助，要學習一些與違法犯罪分子作斗爭的技巧。②學校：要切實肩負起教育管理的責任，經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育，采取有效措施防范校園暴力；③家長：要看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇，承擔起預防校園暴力的責任；④社會各界：共同努力，一起重視起校園暴力問題。國家要加強對校園欺凌行為的打擊力度。課堂小結積極維護人身權利生命健康俱可貴姓名肖像受保護名譽權和榮譽權的含義、法律規定隱私權的含義、法律規定、意義個人信息的含義、法律規定、原則、意義人身權的重要性、內容、要求生命權、身體權和健康權的地位、重要性、要求名譽隱私不可侵姓名權的含義、特點、法律規定肖像權的含義、法律規定課堂練習1．“知情同意”是個人信息保護的基本原則，要求APP開發運營者從事APP個人信息處理活動時，應當需要由用戶作出知情、同意的意思表示，同時不得從事超出用戶同意范圍或者與服務場景無關的個人信息處理活動。該原則（

）①保護APP用戶的人身利益

②體現了民法原則中的自愿原則③若違反則應承擔刑事責任

④表明運營者不得收集用戶信息A．①②

B．①③

C．②④

D．③④A課堂練習2．某生物科技公司在其公眾號上發布的一篇商業推廣文章中，使用了一張對知名藝人甲某的照片進行處理后形成的肖像剪影。文章中介紹公司即將迎來一名神秘朋友并提供了大量具有明顯指向性的人物線索，該文章評論區大量留言均提及甲某名字或其網絡昵稱。據此，下列說法正確的是（

）①科技公司侵犯了甲某的肖像權②科技公司侵犯了甲某的隱私權和身份權③科技公司侵犯了甲某的人格權④網友侵犯了甲某的姓名權和名譽權A．①②

B．③④