專題16材料作文一、精講知識所謂話題就是話題材料的中心內容。話題作文主要有直接給出話題和材料引出話題兩種形式。這類作文在審題時要做到“三要”：一要吃透材料明意圖；二要吃準材料抓關鍵；三要看清材料抓范圍。[示例]根據下面的材料和要求寫一篇文章。擁有一雙智慧的眼晴，你會發現心懷真善美，便縈繞滿懷馨香；以真誠之心對待生活，你會發現真誠是旅途的一盞明燈，讓迷惘的人們找到前程；以善良之心對待他人，你會發現善良是一縷和煦的陽光，讓冬季的心靈溫暖如春；以美德之心對待萬物，你會發現美德是一種奮進的力量，讓青春的生命熱血沸騰……只要你擁有一雙善于發現的眼晴，真善美就會永駐心田。請以“發現”為話題，弘揚真善美，傳播正能量，寫一篇不少于500字的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬，字跡工整。文中不得出現真實的人名、地名、校名。[教你審題]第一步：審材料明確材料關鍵句、提示語。“只要你擁有一雙善于發現的眼晴，真善美就會永駐心田”告訴我們擁有一雙善于發現的眼睛的重要意義。(2)明確材料劃定的寫作范圍。寫作必須圍繞“發現”這一話題進行，既可以敘事抒情，也可以闡發議論，還可以創新文體表達；既可以寫自我感受，也可以寫他人見聞；既可以著眼于人，也可以寄情于物。第二步：審話題(1)審清話題的含義。“發現”是結果，也是一種過程。既要寫發現過程中的真切體驗，又要寫發現的意義和影響。(2)審清話題的范圍。即圍繞“發現”展開，發現是經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。發現的過程，是一個不斷認識自我、解剖自我、完善自我、實現自我的過程。材料作文因其在考查文字表達能力的同時也考查閱讀理解、分析概括、歸納推理等諸多方面的綜合思維能力，所以一直都是中考的難點。材料作文的材料類型主要有事例類、現象類、寓言類。寫作前要讀透材料，提煉觀點并將其作為即將擬寫的作文的主題。從材料中得出的結論很雜，因此要抓住關鍵詞確定角度，找出最佳的立意方向。二、精練專題寫作(一）1．任選一題作答①成功時，留一點清醒給自己，你會發現，還有更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的路何其寬廣；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點▲給自己”為題，寫一篇文章。要求：⑴先擬好題目，寫在作文格中；⑵文章內容具體，語句通順；⑶書寫工整，不寫錯別字，正確運用標點符號；⑷不出現真實的校名、姓名。②做科學實驗，閱讀科幻故事，觀看幻想電影，常常引發我們天馬行空的想象，請以《我的超能力》為題寫作，寫出你擁有超能力后的奇特又合理的經歷，包括你的生活環境、學習狀態、創新發明等。要求：⑴先擬好題目，寫在作文格中；⑵文章內容具體，語句通順；⑶書寫工整，不寫錯別字，正確運用標點符號；⑷不出現真實的校名、姓名。【答案】范文①：留一點夢想給自己留一點夢想給自己，花朵將會綻放生命的奇跡；留一點夢想給自己，流星將會劃過生命的絕唱；留一點夢想給自己，煙花將會揮灑生命的激情；留一點夢想給自己，我們才會演奏出生命的贊歌。我們啼哭著來到這個陌生的世界，在紛繁復雜的世界上尋覓夢想，尋覓一方屬于自己的晴空，尋覓自己獨特的人生。人生十分奇妙，漫長的生命線并不如線段般由一個固定的端點射向另一個固定的端點就此結束，而是踩在喜怒哀樂的點上跌宕起伏。天空沒有留下翅膀的痕跡，但我們已飛過。泡沫就此破裂，但它曾經耀眼過。留一點夢想給自己，人的生命在得失、悲喜之間奮斗、充實。人生若與拼搏相存，有如彩虹橫貫碧空，有如臘梅放于寒冬。人各有志，每個人的人生道路也是繽紛多彩的，但唯有夢想，才能幸福。陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”中找到了閑適淡雅；王維在“明月松間照，清泉石上流”中覓得了精神歸宿；朱自清在月下荷塘中尋得了片刻的寧靜與歡愉。拼搏一如既往，卻是詩情畫意。他們的人生之路名留青史，我們應該努力充實自己，雖靜寂無聲，但卻堅實不移。太陽在有夢的地方升起；月亮在有夢的地方朦朧；毅力在戰勝困難中顯現；精神在戰勝自我中升華。小草因為其出土前的奮力一搏，而感受到了春天的愛撫；雄鷹因為其飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊。月亮雖然時有殘缺，但它有夢想，夢想自己有一天終會圓滿；流星雖然轉瞬即逝，但它有夢想，夢想自己某一刻終會停留；丑小鴨雖然外表丑陋，但它有夢想，夢想自己將不久化身天鵝……留一點夢想給自己吧，你將會邁著堅持的步伐；留一點夢想給自己吧，你將會擁有奮斗的動力；留一點夢想給自己吧，你將會步入成功的殿堂；留一點夢想給自己吧，你將會奏響生命的贊歌……范文②：我的超能力現在，我獲得了孫悟空的一個超能力，那就是七十二變，我知道后，開心地變來變去，一會兒變成一只小貓爬到樹上。一會兒變成一條小魚在大海里游來游去，看看海底世界美麗的景色。實在是太快活啦!不過，爸爸媽媽還不知道這個消息，所以，我只可以偷偷地變。有時候我在變成別的東西時，他們還在找我呢。在一個星期日，家里空無一人，我的變身計劃又悄悄開始了。我在家里寫了一張紙條，貼在門上，防止爸爸媽媽突然回來找不到我，我寫了“我出去玩了”。一切都準備完畢，我的第一回變身開始了。我變成了一只小鳥，在天空中自由自在地飛翔，一會兒飛到這片云朵里，一會兒飛到那片云朵里，我看到了另一只小鳥，它向我打了一聲招呼，說：“你好。“我很吃驚，心里想；我怎么會聽懂鳥兒說的話呢？過了片刻，我才恍然大悟，我現在是一只小鳥啊，后來，我和這只小鳥快活地聊起天來，非常高興。接著，我又和它玩捉迷藏，過了好久，這只小鳥要回去了，我們才告別。我繼續飛啊飛啊，飛到了一個陌生的城市。我飛得有一點累了，就落在地上休息。那里的人們見到我，都紛紛拿出面包來給我吃，可是我是變的小鳥，不能吃地上的東西。我就往前走了一段路，雖然我沒吃他們給我的面包，可是，他們還是對我這只小鳥很友好，有的大人還走了過來，用手撫摸我。過了一會兒，我飛到了另一個地方，只見那里有許多小孩子，他們見到我，就來捉我，我飛到樹上，別的孩子來用石頭砸我，我左飛右飛，不幸被一個孩子砸到了翅膀，我受傷了。后來，我忍著痛飛了回去，到了我們家小區，我變了回來，發現我的手受傷了。爸爸媽媽回來了，問我怎么回事，我只好說我剛剛在小區里騎自行車摔了一跤，手譬就控破了，爸爸媽媽讓我下次小心點。看來，以后變身時要小心點呀!一定要遠離頑皮的孩子，不過有的孩子心地還是很善良的。通過這次經歷，我知道了世界很大，但也很危險。以后我會變來變去，看看世界各地不同的風景。【解析】【分析】本題是習作，第一篇是半命題作文，首先要補充完整題目，然后圍繞“夢想”這一主題進行創作，可以寫自己的夢想，也可以寫通過談名人的夢想來激勵自己。

第二篇是想象作文，題目是《我的超能力》，寫出你擁有超能力后的奇特又合理的經歷，包括你的生活環境、學習狀態、創新發明等。想象要大膽合理。

【點評】第一篇范文作者圍繞夢想展開了敘述，開頭一組排比句生動具體，合理引用詩句，思路清晰，可見小作者有一定的文化底蘊，值得一讀。

第二篇范文小作者展開了大膽合理的想象，寫了自己假如會七十二變，變成一只小鳥后會出現的情景，敘述完成清楚明白。寫作(二）2．五育并舉推雙減，延時服務社團忙。這里是多彩的校園萬花筒，這里是個性飛揚的歡樂園。你用甜美的嗓音去播報，你用明亮的雙眸去發現，你用細膩的心靈去感受，你用靈巧的雙手去創造。朗誦、戲曲、舞蹈、書法、繪畫、泥塑、攝影、足球……社團活動中的你，是自我成長的主角。請圍繞“成長”這個主題，寫寫你與“興趣社團”的那些事兒。要求：自擬題目，體現成長主題，寫清楚事情過程，表達真情實感，不出現個人、學校等信息，字數450字左右。【答案】我與社團共成長日子像是流沙，總是在不經意間悄然滑落。就像水面上悄然滑過的翠鷚，就像空中偶爾劃落的流星，就像海岸邊偶爾涌現的貝殼，瞬間歸于消逝，無痕。彈指一揮間，不知不覺，加入社團已經一學期了。當初，加入它，只是聽說很好玩。然而，如今，卻感到了一份神圣。“志愿者”一個樸實無華的名稱，默默地奉獻。它的美，并不張揚。然而又如細水長流，緩緩地融化人的內心。依稀記得，那一次。拖著笨重的大掃把，我們一行人奔向教師宿舍。后面跟著胖胖的可愛的指導老師。來到教師宿舍，看見地面上厚重的灰塵，心中沉甸甸的，不敢想象，難道，這里從未有人打掃過嗎？看來，今日，我們可得費工夫啦！說干就干，我們從一樓開始打掃。窄的樓道，頓時被我們弄得“烏煙瘴氣”，被濃重的灰塵包圍著，很難受，很難受。看著同學臉頰上的汗水，看著同學費勁力氣的打掃，看著原本臟兮兮的樓道煥然一新，心中不禁涌起淡淡的感動。經過一番“烏煙瘴氣”的考驗，我們終于到達了六樓，正巧有一個老師站在宿舍走廊里，看見她眼中贊賞的目光，不由得微微一笑。頓時覺得，“志愿者”這個名稱的神圣。老師問：“你們是哪個社團的？”我們自豪地回答：“志愿者社團的。”頓時，覺得，似乎，我們為社團，為年段睜了光。恍恍惚惚中，似乎每個人背后都升起了一層銫的光圈。“呀！”一聲叫喊從我嘴里喊出。只見一只”小強”在厚重的灰塵中一動不動，那猙獰的樣子可怕極了。剛開始，誰也不愿意趣打掃。在緊張的氛圍中，小柏體現了她的大無畏精神，顫抖著，把“小強”掃進了畚斗里面。“叮咚……，下課鈴響了，看著嶄新的宿舍樓。我們不約而同地笑了。如今，時光不復，秋水無痕。昨日的時光已隨風飄逝，今朝的花會開得更加鮮艷！【解析】【分析】本題是習作，首先要讀懂習作要求，確定是寫什么的作文，這篇作文要圍繞“成長”這個主題，寫寫你與“興趣社團”的那些事兒。要注意把事情寫具體明白。【點評】這篇例文小作者寫了自己打掃衛生的事，很具體，很真實，值得一讀。寫作(三）3．根據要求寫一篇作文。漢字有著豐富的文化內涵。從“妙”“望”兩個漢字中選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作。先想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思選擇合適材料。把能夠表達中心意思的部分寫具體，做到中心明確、詳略得當。溫馨提示：不在文中出現真實的姓名、校名、地名等。【答案】妙妙，是爸爸有趣的鼾聲。記得媽媽經常說，我還不信，我才真正領略到！烈日當空的中午，“呼嚕——”爸爸午睡時的鼾聲把我嚇了一跳，傾聽著。聽，起初是一種極細微的聲音從爸爸鼻子里慢慢呼出，像清晨碼頭邊厚實而悠揚的船笛，鼾聲變得更清晰，仿佛是菜市場上的吵鬧聲。突然、菜市場的喧鬧聲都灰飛煙滅了，一輛拖拉機“突突”地開來，厚重又蒼茫，鼾聲變得有節奏感了，好像是一支樂隊在演奏，真是悅耳！”一聲巨響打破了原先美妙的音樂。“咔，一片寧靜，接著又一個巨響，爸爸的鼾聲是如此美妙！妙，是考試失利時詩詞的陪伴。微風輕輕拂過，北歸的大雁，霓燈初上，望著那不理想的分數。“無言獨上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋，環顧四周。望著望著，媽媽會說些什么呢，早知道考試時仔細一點就好了……“剪不斷，是離愁。”剎時，對著月夜獨自悲傷，一時之差不足以蓋全，畢竟沒有“常勝將軍”，直掛云帆濟滄海，給我以心靈的慰藉。妙，是多情的音樂，高興時聽輕松，悲傷時聽憂愁，憤怒時聽如向火苗上撒油，這是音樂的魅力。妙，翻開歷史書，現在的錯誤。妙，是……總之、點點滴滴，因為這個瞬間是無數靈感碰撞的火花，沸騰著。【解析】【分析】本次習作為自命題作文，要求從所給漢字中選擇一個漢字，注意圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來寫。所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此，要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。無論選哪個字，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點評】本文選擇的材料充分表達文章中心——妙，從不同的方面來寫了“妙”，并且在文章的結尾對全文進行了總結，點明中心，升華情感，是一篇不錯的習作。寫作(四）4.中國漢字是中華民族智慧的一種結晶和象征，在漢字這四方的世界有著無窮的魅力和力量，看到了古人的智慧和時代進步的歷程。每個漢字都有著豐富的文化內涵，小學六年你遨游在漢字王國里，請選擇一個讓你感受最深的漢字作為題目寫一篇習作，可以寫生活中發生過的事，也可以想象作文。要求：①題目自擬。②語句通順，書寫工整。③別出心裁，富有文采，寫出真情實感。④文中不得出現真實的人名、地名和校名。⑤字數不少于450字。【答案】喜“喜”這一個字大家再熟悉不過了。“喜樂、喜樂”“喜”和“樂”是分不開的。婚姻美滿，家庭幸福是“喜”；外出游山玩水，心情愉快是“喜”；工作學習，取得成績也是“喜”。總之，這“喜”來自于生活，生活中“喜”無處不在。每個人對“喜”有著不同的見解。商人的“喜”是得到一大筆財富；官員的“喜”是事業更上一層樓；學生的“喜”是考出好成績，受人夸獎。但在我看來，這金錢和榮譽帶來的并不是真正的“喜”，即使是，也只不過是給人一時的愉悅。我認為真正的“喜”分為三種。第一種“喜”來自于家庭。“喜”是媽媽遞上一杯熱茶的溫暖；是爸爸切好一個蘋果的香甜；是一家人去公園吹風的舒服；是大家圍坐在電視機旁消遣的滿足。這些就是“喜”，一種只有在親情中才能體會到，并且永遠也不會消失的感覺。第二種“喜”來自于自己。這種“喜”需要自己去創造。為勞累一天的父母捶一捶酸痛的腰背；為忙碌于班級事情的老師分擔一份憂愁；為社區的爺爺奶奶做一些力所能及的事情；為渴望上學的失學兒童獻上一份愛心等，當你做過這些事后，你的心便會有一種甜甜的喜悅感。這就是“喜”。尋找這種“喜”的唯一方法便是“奉獻”。第三種“喜”叫感恩。這種“喜”無處不在。我們應該感謝父母的關心和呵護；感恩老師的關懷與教育；感恩放學后交警叔叔的一句“路上小心”；感恩大自然給我們的美麗風景；感恩這個世界的點點滴滴……總之，只要用一顆感恩的心去看，你會發現發現世界是如此美好，那時所得的便是驚喜，幸福，開心所融成的“喜”。生活中的“喜”五彩繽紛，只要用心體會，便會發現“喜”就在我們身邊。【解析】【分析】本次習作為自命題作文，要求選擇自己感受最深的一個漢字寫一篇作文。中國漢字是中華民族智慧的一種結晶和象征，在漢字這四方的世界有著無窮的魅力和力量，看到了古人的智慧和時代進步的歷程。每個漢字都有著豐富的文化內涵，結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。注意圍繞中心意思，從不同的方面選擇不同的事例來寫。所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。無論選哪個字，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點評】本文文章觀點明確，論證層次清晰，層層深入，層次分明。以小標題的形式為讀者闡述了喜的含義。寫作(五）5．《等著它開花》一文中，父親、老爺爺和老奶奶靜待丁香花開，讓我們看到了人間最美的溫情。等待著，草會長；等待著，花會開；等待著，世間的一切都會變得美好……請從下面兩個話題中任選一個，自擬題目，完成習作，并寫在答題紙的相應位置。文中不得出現真實人名、校名。①以“等待”為話題，寫一篇習作。②以“真情”為話題，寫一篇習作。【答案】學會等待在人生中，我們難免會遇到等待，重要的是我們要學會等待，“莫筆閑，目了少年頭，空悲切。”岳飛的話語總是響在我們的耳邊，勉勵我們只爭朝夕，但是，不是所有事情都重要立馬去做的，因為事物有它自身的規律和周期，急于求成只能弄巧成拙，聰明反被聰明誤。這時，我們需要的是等待，等待時機的成熟。拔苗助長這個故事大家都非常熟悉，農夫看到禾苗長得太慢，就“好心”地往上拔了拔，結果禾苗全死了。其實，禾苗的生長是有它自身的時間周期的，無論你怎么努力，它只能一點點地生長，不遵循這樣的規律就會釀成大錯。等待很重要，但我們不能無所作為地等待。守株待兔這個故事家喻戶曉，農去因為碰巧遇到兔子撞死在樹上，從此放棄農活，生活在等待中，最終荒廢了自己的人生，可是同樣是等待，臥薪嘗膽的勾踐就能成功，因為勾踐沒有像農夫那樣消極地等待，而是積極籌備軍力，為打敗吳國做充分的準備，時機一成熟就取得了最后的勝利。所以，我們不要等待人生去主宰你，而是要主動去改變人生，消極的等待是一種懦弱，缺乏斗志只能讓萬事蹉跎。其實，很多時候等待也是一種美麗，學會等待吧，它能使你辨別生活中的真假，使你擁有一顆包容的心，讓你體會到生活中的無限歡樂，翻過這一峰，又現那一峰，學會等待，萬里關山定可越。人間真情記憶像一條長河，每一朵激蕩起的浪花都是最美好的瞬間，是人生最珍貴的一筆財富。現在，我與你分享最動人的那朵浪花。記得一個冬天的早上，我獨自走在大街上，街上行人很少。每個人都步履匆匆，地上一堆堆的積雪被陽光照射著，閃閃發亮。忽然，“撲通”一聲打破了沉寂的局面，人們都圍到了事發地點，原來事情是這樣的；一個小伙子騎著自行車，提著一個飯盒，去醫院送飯，沒想到轉彎時車輪一打滑，車子翻了，還撞倒了一個中年男子，飯全灑了，湯汁濺到了男子的皮夾克上，圍觀群眾都想看接下來的好戲。我猜想：接下來肯定是一場唇槍舌戰！就在這時，事情發生了戲劇性的一墓，騎車的小伙子趕忙把中年里子扶起來，并不住的道歉：“對不起對不起，我是急著送飯才會撞倒你的！”男子卻說：“沒事沒事，我的皮夾克還嘗了個鮮呢！只是耽誤你送飯了。“誰也沒料到事情會發展成現在這樣，頓時人們都沉默了。飯盒里的飯菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人們冷漠了一個冬天的心。一縷陽光照射過來，每個人心中都洋溢著溫暖，啊，真情是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；真情是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途的航船找到港灣；真情是一柄撐在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的萌庇；真情是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗！【解析】【分析】本題是話題式作文，題目要求自己命題作文，這是一篇抒情的文章，注意在寫的時候，注意抓住在一些平常的事情中獲得的啟示啟發，注意運用比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣會使文章更加形象生動。【點評】本題考查了學生在話題中辨析有效信息進行寫作的能力，寫作能力是學生語文核心素養中的重要方面，學生可在平時積累一些抒情議論的好詞、好句，并且運用適當的修辭手法來進行本次寫作。寫作時注意避免一段式作文。寫作(六）6．古人云：海納百川，有容乃大。縱觀中國改革開放的歷史，可以看出：我們的快速發展正是因為以開放的胸懷吸納了全世界先進的制度、文化、經驗，以及資金、技術等等。因此，社會發展迅猛，人們生活日益豐富多彩。奧運的成功舉辦，也離不開海納百川的功勞：奧運建筑鳥巢的設計者是瑞士建筑家赫爾佐格和德穆隆；大批洋教練為中國的擊劍、皮劃艇、棒球等項目的奪冠立下了汗馬功勞……奧運會期間，各種不同的文化，不同的信仰都得到了平等的尊重……一個國家有海納百川的胸懷，才能不斷進步、壯大；一個決策者，擁有海納百川的胸懷，才能集思廣益，科學決策；一個人，也只有有海納百川的胸襟，才能兼聽則明，揚長補短。對此你有些什么樣的思考和聯想呢？請就此展開你思想的翅膀，寫一篇不少于400字的作文。要求：①除詩歌外，文體不限。②可以圍繞材料自擬題目。③立意自定。書瀉工整、規范。④不得將上述材料原樣原句照搬進作文中，否則先扣3分。（作文紙自備）【答案】海納百川有容乃大“鐺、鐺、鐺...上課的鈴聲響了,這節是寫字課,同學們都在認真的讀帖,練字，突然，李明一不小心，將墨汁瓶碰翻,墨水濺在了劉敏的白色連衣裙上。李明一看自己鑄成了大錯，便假裝若無其事的練著字，"啊!”后座傳來了一尖叫，隨即又傳來:"我的連衣裙,嗚、陣陣抽泣的聲音,像一把刺刀刺進了李明心中，李明心中十分的不舒服,他便轉過身對劉敏誠懇的說“對....對不起,是我......我不小心把把你的裙子弄臟了,對不起。”說完,李明深深地向劉敏鞠了一躬。劉敏見李明那誠懇的樣兒，就破涕為笑說“沒事兒。

放學了,劉敏回到家，“我....我回來了。”“怎么了,敏敏?”媽媽反口一問。“沒事。”劉敏忽然改口。“哦!沒事兒就好,過來嘗嘗媽親手為你做的暴炒雞丁。”媽媽一見情況不妙，便也改了口,雖然劉敏心想:我要是這么去了,那還不倒霉，但這也出于媽媽的一片苦心呀。劉敏便慢吞吞地走了過去。“你看你看，一個女孩子家，把衣服弄成這樣你羞不羞。”說完揚起巴掌,但很快又放了下去，畢竟女兒是自己心頭的一塊肉呀!劉敏就是有著這樣寧愿自己挨罵,也不愿損傷友誼的品德。

第二天，劉敏和李明又在一起高高興興的玩耍,好象連衣裙的事沒有發生過。【解析】【分析】這是一道材料作文題，對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。可選用具體事例，從中以小見大。

【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。寫作(七）7.認真觀察下面的漫畫，漫畫里有哪些人和物？他們之間有什么關系？在看懂漫畫內容的基礎上，寫出自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。要求：題目自擬；敘述清楚，條理清晰，寫清楚從漫畫中獲得的啟示；語句通順連貫，標點符號使用恰當；不得出現真實的人名、地名等信息；字跡工整規范，字數不少于400字。【答案】看！別人家的孩子隨著科技的發達，我們所面臨的挑戰也越來越激烈，一句“看人家的孩子多厲害！“令人倍感壓力。曾經有一幅漫畫就淋漓盡致地揭露了社會的浮躁，這幅畫描述了兩個不同家庭與不同孩子各個的優點與缺點，但是他們卻有著兩個同樣思維的家長。一天，放學到家的小文拿著自己的數學成績，踉跟蹌蹌地走到爸爸跟前，雙手托住試卷給正在看電視的爸爸查閱簽字。他本以為爸爸會很開心，但爸爸卻說道：“你天天不運動，看人家小虎的身體又強壯又健康”。小文站在一旁耷拉著臉雙手插在袖子里，對于他來說整個世界都靜止了。小虎也不例外，有著強壯的身體而且還是足球干將，但是當媽媽接過試卷，憤憤地指著小文家說了一句，“看人家小文的成績，你要是有他一半好我就滿足了……”對于這兩種家長的教育方式，你們覺得好嗎？當我們有優點的時候你們看到了嗎？別人家的孩子真的有自己家的孩子好嗎？當小文考了99分時并沒有獲得爸爸的贊許，而是希望他能向小虎一樣強壯。小虎媽媽并沒有在體育方面為小虎給予鼓勵，她只是一味追求取得高分。現在的家長唯有二過———者只注意孩子的缺點，從不鼓勵孩子的優點；二者別人家的孩子永遠比自己家的孩子好。借此漫畫，我想跟我的爸爸媽媽以及家長們說：“請關注一下自己的孩子，去發現他們的閃光點，讓別人家的孩子成為過去式。”【解析】【分析】本次習作為自命題的看圖作文，要求仔細觀察下面的漫畫，想想漫畫的含義，寫一篇作文。首先仔細觀察漫畫，看看漫畫畫了哪些內容，你從中領悟到了什么。然后借助漫畫提示語，聯系生活中的人或事，思考漫畫的含義。寫作時，可展開想象，先寫清楚漫畫的內容，再寫漫畫的含義。寫看圖作文也要重視語言文字的表達，講究章法結構，這樣使人讀起來才能感到文通語順，條理清楚，從而給人留下深刻的印象。

【點評】這篇習作文通字順，觀點鮮明，不失為一篇佳作。寫作(八）漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考。你從下面的漫畫中讀懂了什么？獲得了什么啟示？請你展開豐富的想象，把你看到的、想到的寫下來。要求：題目自擬；內容具體，根據內容表達的需要，分段表述；做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔；根據表達需要，正確使用常用的標點符號；不得抄襲、套作；文中不得出現真實的人名、地名等相關信息；字數不少于400字。【答案】買書現代生活中有許許多多漫畫，好的漫畫會使人得給我的到永生的啟示，但不好的漫畫隨時隨地使人走上錯誤的道路。今天，我看到一幅讓人深有感觸的漫畫，漫畫的內容是：一位父親帶著孩子去書店買書，付錢的時候，可能因為售員的失誤，忘記給他算一本名叫《孩子偷東西怎么辦》的書錢。孩子見到這個情景，呆在書店門口不愿意走，可他父親卻氣急敗壞地對孩子說：“快點離開這兒這本書他們忘了算錢了。看完了這幅漫畫，令我感概萬干。

孩子的父親買《孩子偷東西怎么辦》這本書的目的是想教育孩子不能偷東西。可是父親他自己卻這么做，難道這不是那教育自己？是啊，生活中有許許各多這樣的事，如：人們在買東西時，售貨員給他多找了錢，做卻無聲地走開了，當人們買水果時售趕員給他算少了錢，他卻甜甜地笑起來，當人們在商店買許多東西時，和上面漫畫一樣售貨員因一時的失誤，把某件東西忘了算，他卻興高采烈地離開了如果每個人都這樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會變成什么樣子吧？人們樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會變成什么樣子吧？人們為什么要這樣做難道人們不能以將心比心去對待一切嗎？這引起了我的心思，我想最關鍵的是人們缺乏行為。我肯定沒有一個人會這樣對待自己的親人朋友。

啊！文明一一只差一點，或許這點，能讓世界變得美好，文明，只差一步。或許這一點，能讓你、我、他會一笑！【解析】【分析】這道題是寫漫畫作文，首先要仔細觀察漫畫，讀懂漫畫的內容，理解漫畫要表達的意思，然后根據漫畫內容來創作，一定要展開豐富的想象，把看到的、想到的寫下來，獲得的啟示要表述明白。

【點評】范文開頭先簡述了漫畫的內容，然后結合實際進行了分析，父親的錯誤行為會直接影響到孩子，文明要靠行動來體現。結尾點明主旨，讀來令人深思。寫作(九）9.要求：①以下這幅漫畫給你帶來什么啟示，在動筆前要深刻理解該漫畫帶給人的啟示，寫作時，先寫清楚漫畫的內容，再寫你從中受到的啟示。②題目自擬，條理清晰，語句通順，表達清楚，字數不少于450字。【答案】作業神器下面我要講的漫畫，是很多家庭都會出現的一種現象。很多孩子遇到不會的題都會用手機查。

有一個孩子，他總是去查手機，他一會兒查一題，一會兒又查一題。沒過多久，她從房間里拿著作業沖了出來，喊道︰“又一道作業題不會做啦!”說著就奔向電腦。導致做作業也不動腦了。要是我有一個機器人來幫忙寫作業就好了!

這個機器人的樣子像一本書，“書"的頂端有一臺電腦，用來思考問題。它的外殼還有一雙手，右手拿鉛筆，左手拿橡皮。我只要把某一類的作業放進去，再按一下按鈕，如︰放語文的就按紅的，放數學的，就按藍的它就會幫忙做起作業來。怎么樣?方便吧!

你肯定會問∶如果我天天都用機器人，上課老師問問題怎么辦?

不用擔心，現在的U盤是金屬做的，我到時候發明一種巧克力U盤，機器人把知識輸入巧克力U盤內，我吃了，既長知識，又吃到了甜甜的巧克力，真是一舉兩得呀!

對此，我想發表一下我的看法，遇到不會的題，可以查手機，但是要先思考，查完手機之后，不要直接寫答案。要先分析一下，為什么要那樣寫﹖這樣就把壞處變成了好處。

這個漫畫，就像成語故事《邯鄲學步》。有一個年輕人，本來路走的好好的，看到邯鄲人走路是多么平穩，多么讓人羨慕，就去跟在別人身后學。但是一直沒學好，這讓她感到很苦惱，最后，他決定從頭開始學走路，一天一天都過去了，他還是沒學好，最后連路都不會走了。

很多孩子會利用查手機發視頻等理由，偷偷的打游戲、看電影，這讓家長們感到很苦惱。其實手機它有好處，也有壞處，孩子看手機也不是不行，要規定時間，或者陪同他們一起學習，這也等于是監督他們。

所以，遇到不會的題或事，不要總是去依賴手機，要學會自己動腦，自己嘗試著解決問題。

如果真的有這種機器人，那簡直是作業神器啊!【解析】【分析】本題考查漫畫作文。要看懂漫畫內容，理解它的寓意，根據寓意定好文章的題目。漫畫內容：一個小學生拿著作業奔向電腦、嘴里喊著“又一道作業題不會做了”地上的腳印布滿了這個房間，說明這個學生已經查了很多次電腦。“又一道作業題不會做了”對我們的啟示這則漫畫告訴我們做作業，不能光依靠電腦，要養成獨立思考的好習慣。可從“遇到不會的題或事，不要總是去依賴手機，要學會自己動腦，自己嘗試著解決問題”等方向確定文章題目。習作時根據自己的題目敘述與之相關的故事，注意敘事完整，語句通順。

【點評】小作者文章開頭：開門見山/修辭式開頭點題。正文：交代對事件的看法。結尾：總結式或抒情式扣題，照應主旨。寫作(十）10．閱讀下面資料后，你一定有很多感想，請寫下來吧。題目自擬，字數400字以上。同學們，你們一定用過一次性筷子吧！用過之后，你是怎樣處理的呢？有沒有想過要回收？一次性筷子是日本發明的，卻從未在日本生產過，他們的一次性筷子都是從中國進口的，并且回收用過的一次性筷子用來造紙。【答案】一次性筷子的自述大家好!我是一雙一次性筷子，但是我并不喜歡自己現在的職業。因為我的夢想是要做對大家更有用的東西。

大約幾個月前，有一位伐木工人來到了我生活的森林。他看中了一棵樹，在一陣劇痛過后，我和我的伙伴們便被他帶出了森林。那時，我是多么地激動啊!想象著他要用我來干什么：是做成一張桌子，供小朋友們學習；還是將我變成一本書，讓人們欣賞美麗的文字；或者把我做成一支鉛筆，讓大家來寫字、畫

但是很快那些人就將我的夢想化為泡沫。他們剛開始把我送進了工廠，放進了一臺奇怪的機器里，我激動地等待著自己“整形”后的面容。結果，我便成了現在這番模樣：身材細長，“雙腿”還連在一起，被人們稱為“一次性筷子”

這還不算什么，最讓我傷心的還要數人們的數落——“既浪費木材，又污染環境!”聽了這番話，我難過極了，可這又是誰的過錯呢?

值得高興的是，在十二月一日這天，陜西省出臺新政策，禁止使用一次性筷子。這可是個讓我喜出望外的消息呀!我想，這不僅對我們樹木是好事，對人類和地球都是一件好事!我想勸大家一句，還是不要使用一次性筷子了，節約資源，保護環境吧!【解析】【分析】本次習作為自命題作文，要求根據資料內容展開想象寫一篇習作。結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。先確定題目，然后進行寫作。習作思路：開頭：開門見山，直接點明自己的身份“筷子”。中間：通過具體的事例，寫清楚自己的感想。注意雖然是寫想象作文，在寫法上也要寫“實”，要有時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。結尾：點題，呼吁人們保護環境。

寫作(十一）11．《王戎不取道旁李》是一個有趣的故事，但故事情節很簡練，比如：王戎和諸小兒去哪兒玩兒？諸小兒如何摘李？他們嘗李的感覺如何……你來發揮想象，把這個故事寫具體，寫完整吧！要求：①題目自擬；②350字左右；③文中不要出現真實的地名、人名。【答案】王戎不取道旁李“走吧，快去吧！不然過一會兒就摘完了。”王戎還是紋絲不動……太陽白云天空，小狗房屋花朵，小橋流水人家，太陽初升，萬物漸漸蘇醒。七歲的王戎約好小伙伴，今天要出去嬉戲玩耍。他們走到小溪邊，一邊玩水，一邊撿小石子。就在這時，一個孩子喊道：“大家看吶，那邊有棵李子樹，果實多得連樹枝也壓彎了呢，大家快去嘗嘗吧！”孩子們爭先恐后，你追我趕就要去摘。可王戎呢？連頭也沒抬，就像沒聽見一樣，繼續撿他的小石子。和王戎最友好的朋友走過來，急急忙忙地說：“王戎，你還等什么呀？”王戎不緊不慢地回答：“李樹在路邊，竟然還有這么多李子，一定又苦又澀。”聽了這話，朋友更著急了，臉漲得通紅，腳不停地跺著小碎步：“走吧，快去吧！不然過一會兒就摘完了。”王戎還是紋絲不動，他看了一眼朋友，搖搖頭嘆了嘆氣，仿佛有一絲不解，王戎心里很納悶，路邊的李子樹上結滿了甜李子，肯定早就被人摘得一干二凈了，就不可能還有這么多。朋友看這情形，用力一跺腳，去摘李子了。剛剛還在生氣的朋友垂頭喪氣地回來了，他有些尷尬地撓了撓頭，不好意思地看了王戎一眼。正如王戎所料，樹上的李子果真又苦又澀。【解析】【分析】本次習作為改寫作文，要求根據文言文《王戎不取道旁李》的理解，進行合理的想象，把這個故事寫得更具體、更生動。《王戎不取道旁李》出自南朝劉義慶《世說新語·雅量》。原文：王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒竟走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。“取之，信然。譯文：王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。“摘來一嘗，的確如此。寫作時要在理解的基礎上展開豐富而合理的想象或聯想，可加上自己對故事特別的理解，恰當地運用學過修辭手法及描寫手法，給文章增色，給人留下深刻印象。要表達出作者的所要表達的思想感情，這樣才能情景交融，文章才會有生氣。【點評】本文小作者結合對《王戎不取道旁李》的理解，進了了合理的想象，文中環境描寫較好，能通過人物的語言、神態、動作等刻畫人物，是一篇不錯的習作。寫作(十二）笑是一道光，溫暖你我。開心時，遞上一份盈盈的微笑，寄托著真誠的祝福；成功時，收獲一份喜悅的微笑，蘊含著成長的艱辛；傷心時，接受一份理解的微笑，傾注了一片真摯的安慰。請圍繞“笑”，選擇恰當的材料，寫一篇450字以上的記實作文，題目自擬。要求：①內容具體，條理清楚，語句通順，表達真情實感。②字跡工整，卷面整潔，不寫錯別字。③文中不要出現真實的班級和姓名。【答案】例文：媽媽笑了我媽媽一向嚴肅，很少笑。可前幾天我卻做了一件讓她十分開心的事，她笑了！那是一個中午，我們一家人圍在飯桌上，等著吃媽媽的拿手好菜——糖醋排骨。我想著糖醋排骨的味道，巴望著媽媽快點做好！”“糖醋排骨上臺嘍。”隨著媽媽的叫聲，我望向她手中端的盆子，乖乖！那粘乎乎的湯汁里臥著一塊一塊紅通通的糖醋排骨，看看都讓人饞。我不由得流下了口水。開始吃了，我準備向那塊最大的排骨“進攻”。可是，那一剎那，我卻想起了奶奶。奶奶一直對我很好，每次上哪去，總要帶幾樣吃的東西慰勞慰勞我這只小饞貓。再說媽媽不是一直教育我要孝敬老人嗎？這塊最大的排骨理應歸奶奶。于是，我咽下了口水，狠下心來，夾起那塊大排骨放湯里沾了一下，飛快地夾到了奶奶的碗里，笑瞇瞇地對奶奶說：“奶奶，這塊最大的排骨給您吃吧！”奶奶笑著夾起排骨說：“好孩子，還是你吃吧！”“您吃嘛！我們這兒還有呢！您不吃我可一塊都不吃了！”我撒起嬌來。奶奶沒辦法，只好趕快大口大口地吃了起來，一邊吃一邊還說：“真好吃，真好吃，還是我孫女好，長大了，懂事了。”我美滋滋地吃著排骨，猛一抬頭，發現媽媽正盯著我，嘴角邊有一抹微笑。也不知道，她就這樣看著我，笑了多久！【解析】【分析】本題考查學生的寫作能力。審題，明確習作要求是寫好作文的關鍵。本次習作話題作文，要求以“笑”為話題，寫一篇記敘文。我們的生活充滿歡笑，想想生活中，哪次歡笑、誰的笑給你留下深刻的印象，選擇你最想表達的去寫。寫時要注意抓住“笑”字展開敘述,想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。【點評】能依據所選內容進行寫作，通過具體事例表達真情實感。內容具體，詳略得當，結構清晰，語句通順。

小學閱讀教學的重點是培養學生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內容揭示文章的中心思想對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節）、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。（見關鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結尾：總結全文，點明中心。5、文中的環境描寫，有什么作用？方法：①從環境本身的特點（怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍）②環境描寫與人物的關系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格）③環境描寫對情節的作用（推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內容考法：1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據文章內容填空。方法：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發？方法：同上。啟發：這個人的何種品質值得我們學習。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯系生活實際談談你的看法。方法：（理解文章中心+生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發？方法：結合中心談啟發。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態+分別對立兩個方面進行解釋+結合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學藝。他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學生。老師發現了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統的音樂訓練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲