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文檔簡介

幼兒園區(qū)角活動方案幼兒園區(qū)角活動方案「篇一」【活動目標(biāo)】1.通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),了解一周有七天。3.培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。【活動準(zhǔn)備】PPT、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等。【活動過程】一、談話導(dǎo)入,引起興趣。1.出示玩具毛毛蟲,今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友,看!這是誰?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲,那條毛毛蟲太調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了我們實(shí)驗(yàn)幼兒園,爬到了大屏幕上,看,它來了…”(播放PPT大蝴蝶)。2.呀!怎么回事,怎么會是一只蝴蝶呢?小朋友別著急,先和老師一起看個故事,看完故事你就知道了!二、結(jié)合PPT講述故事,理解內(nèi)容。(1.簡單介紹書名、作者。)【改動】請幼兒自己觀察,給這本書起個名字。2.(1)教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么。——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個卵)猜一下,誰住在里面?——還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(隨時粘貼圖片,請幼兒點(diǎn)數(shù))——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)【改動】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個洞。(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:——如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù),注意提醒幼兒說完整)(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?(肚子疼)為什么?【改動】貫穿一下健康飲食,提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康飲食。星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會比較)孩子們老師有個問題想請教一下:星期天過完了,是星期幾呢?(講述一周有七天,周六周日為雙休日)(5)吃了一周,毛毛蟲終于吃飽了,毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的?(又大又胖)它后來造了座房子叫什么?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識“繭”)(6)小朋友請你猜一猜,從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶,問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?三、游戲:毛毛蟲變蝴蝶(好餓的毛毛蟲)1.講述游戲規(guī)則,示范游戲。2.分組游戲。3.結(jié)束:伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛回教室(幼兒離場)。四、活動延伸作業(yè):回家和爸爸媽媽一起搜集資料,了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲,知道它們的幾個變化過程。(蠶、知了、青蛙等)幼兒園區(qū)角活動方案「篇二」活動目標(biāo)1.通過游戲活動,讓幼兒初步理解朋友的真正含義。2.鼓勵幼兒大膽嘗試,想辦法戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)與朋友合作成功后的喜悅。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過《哈里波特》,理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)課件及場地布置,隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出,件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒,長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。活動過程活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。1.教師以獅王的身份出現(xiàn):小動物們,你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰?請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友,朋友之間應(yīng)該怎樣。(此時,幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的,我們經(jīng)常在一起玩,或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn):“我看見前面森林里有許多的動物,啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”。師:天吶!我們被森林里的老巫婆看見了,她要把我們制成長生不老藥,怎么辦?(幼兒討論得很熱烈,有的說躲起來,有的說我們一起把老巫婆打跑,還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)教師進(jìn)一步讓幼兒思考:與朋友遇到危險怎么辦?3.師:我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們,我們出發(fā)吧!前面有一條小溪,我們必須跨過去才能到仙女家,但周圍沒有樹林的遮擋,巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。4.(播放課件)仙女出現(xiàn):動物們別著急,我為你們準(zhǔn)備了隱身衣,你們只要把它套在身上跳過小溪,巫婆就看不到你們了。(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣,但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是,大家討論:怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo),直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵——兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)5.全體幼兒跳過后,來到幾鍋蔬菜湯前。師:小動物們真能干,安全地跳過了小溪,躲過了巫婆的眼睛,前面就是仙女的家了。(播放課件)仙女出現(xiàn):勇敢機(jī)智的小動物們,你們跳過了小溪,可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住,手必須抓住勺柄的頂端。(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯,但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo):“你的朋友遇到了困難,該怎么辦?”最后,幼兒互相喂完了湯,歡呼雀躍,感受到了合作成功后的喜悅。)6.集體討論、小結(jié):朋友是什么?幼兒園區(qū)角活動方案「篇三」1、蹦蹦跳跳摘糖果目標(biāo):1、喜歡和老師,同伴一起做游戲2、學(xué)習(xí)跳起摘糖果3、激發(fā)幼兒愛家人的情感準(zhǔn)備:一張用繩編的網(wǎng),網(wǎng)上掛著幼兒愛吃的糖果卡片玩法:1、教師和保育員一起舉起網(wǎng),請幼兒分組鉆到網(wǎng)下,跳起摘糖果。2、請幼兒看看、說說自己摘到什么“糖果”。3、幼兒把摘到的“糖果”給家長。2、采蘑菇目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳躍,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備:兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等,做好的紅、白蘑菇玩法:1、教師扮兔姐姐,帶領(lǐng)“小兔”一起去“采蘑菇”。2、告訴幼兒地上有兩種顏色的“蘑菇”,“小兔”要跳著去采“蘑菇”,回來告訴姐姐采到了什么顏色的“蘑菇”。3、讓幼兒把采到的“蘑菇”放入筐內(nèi)抬著回家給家人。3、推小車目標(biāo):訓(xùn)練上肢力和平衡感,訓(xùn)練空間知覺。準(zhǔn)備:軟墊數(shù)塊玩法:1、讓幼兒趴在軟墊上,又手撐地,成人一人抓住幼兒的兩條腿,使幼兒兩腿向上呈倒立狀。2、四個家庭為一組進(jìn)行此游戲,以先到終點(diǎn)者為勝。4、送彩球?qū)殞毣丶夷繕?biāo):練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作,提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個。玩法:1、將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi),幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色,準(zhǔn)備參加游戲。2、活動開始后,請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球,家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重?fù)欤恢钡綋焱昵蚪Y(jié)束。規(guī)則:一共為十個球,以先撿完的幼兒獲勝。5、送水果目標(biāo):體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂。準(zhǔn)備:自制的大樹二棵,自制的水果圖片若干玩法:1、將大樹上掛滿水果并放在場地的一端(終點(diǎn)),家長和孩子在場地的另一端(起點(diǎn))面對面的站立,同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上,家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。2、游戲開始后,幼兒與家長一起往前走,到達(dá)果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果,兩人一起手拉手往回跑,以先回到起點(diǎn)為勝。規(guī)則:在前進(jìn)的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。幼兒園區(qū)角活動方案「篇四」在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作,逐漸讓幼兒認(rèn)識到愛護(hù)周圍環(huán)境的重要性。聰明屋★保護(hù)大自然投放地球儀、放大鏡等●有趣的筆投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。數(shù)學(xué)屋★翻瓶蓋投放4個瓶蓋、記錄卡若干●分一分投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。圖書屋★聽一聽投放三用機(jī)、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等●猜字繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片●提醒幼兒專心傾聽故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽故事。●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么,看誰認(rèn)得對又快。巧手屋★愛護(hù)環(huán)境畫冊投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料★變廢為寶投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。表演屋●金雞冠的公雞投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。觀察與推進(jìn)l聰明屋聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來的,因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時,帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上,對于如何保護(hù)大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識,以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。l巧手屋小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。l數(shù)學(xué)屋孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見,希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲,來吸引孩子進(jìn)區(qū)活動。目標(biāo):1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的快樂材料:手段(收集)1、訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)環(huán)境:1、設(shè)工作臺(用文字標(biāo)明名稱)2、作品展示區(qū)3、問題墻4、圖片展示角5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌指導(dǎo):1、問題:如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?2、分組操作:自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊,要求幼兒裝訂的冊子牢固,整齊又便于翻看3、比一比:是否牢固、整齊、便于翻看。4、改一改:1)如何改進(jìn)提出看法2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計方案并展示在問題墻上3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法區(qū)角活動區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式,區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性,提高幼兒的智力發(fā)展水平,我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。本系列由七個完全獨(dú)立的棋類游戲組成,其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言、常識等各知識領(lǐng)域。在教學(xué)中,既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分,發(fā)揮其教育功能,又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,對學(xué)過的知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn),迎合孩子興趣,適合孩子特點(diǎn),滲透環(huán)保教育理念,充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來,深受孩子喜愛。制作方法1、在有色卡紙上打格或劃線,做成棋盤。2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求,在廢舊圖書上選取畫面剪下來,貼在瓶蓋或棋盤上。具體玩法一、計算棋制作目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。作品玩法:每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目,擲骰子決定誰先摸棋,摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目,看該數(shù)目是否是自己題目中的答案,是則放在對應(yīng)的題后,不是則放回原處,記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行,先找完正確答案者為贏。層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減,熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異,可先玩小棍表示數(shù)量的題,后玩數(shù)字題。二、五子棋制作目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。作品玩法:二人各執(zhí)一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時阻斷對方的五子連接,最后五子相連排數(shù)多者為贏。層次變化:能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則,玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。三、識字棋制作目的:復(fù)習(xí)識字,培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。作品玩法:字朝下擺放,猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確,該棋子拿出,小標(biāo)志移動一個數(shù);錯誤,該棋子放回原處,小標(biāo)志不動。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。層次變化:先玩識字游戲,再玩選字組詞、造句游戲。四、故事棋制作目的:鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力。作品玩法:棋子畫面內(nèi)容為時間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始,輪流選棋,每次一個,逐個置于1——4的數(shù)字上,選夠4個停止,根據(jù)自己所選畫面輪流編故事,故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。層次變化:初玩時畫面全部朝上擺放,幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后,畫面朝下擺放,幼兒不看畫面選棋編故事。五、分類棋制作目的:培養(yǎng)幼兒的分類能力。作品玩法:棋子畫面分四類:動物類、花卉類、人物類、水果類,每類五個畫面,幼兒協(xié)商分配所找類別,猜拳決定誰先開始,摸到棋后,不能讓別人看到畫面,是屬于自己所找類別的,畫面朝上擺放在自己一邊,反之放回原處,記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋,先集齊同類別五個畫面者為贏。層次變化:先玩四個一級概念:動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念,如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物,依次類推,難度逐漸加深。六、單數(shù)、雙數(shù)棋制作目的:促進(jìn)幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識。作品玩法:幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā),投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目,并說出是單數(shù)還是雙數(shù),然后,翻棋看答案,判斷正誤。正確,行至此棋,錯誤,后退一步。先到小紅旗處者為贏。層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù),再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后,根據(jù)教育活動目標(biāo),可改變棋子畫面內(nèi)容,用此形

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