一家為學生服務H勺心理診所，他是公認的學校心

第一章緒論理衛生最早的實踐者。錯

11.團體活動是高校心理健康教育的內容和形式

一、判斷題之一。鐺

1.人II勺健康包括身體健康和心理健康，由于人是12.心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培養

心身統一體。對中具有其他教育工作不可取代的作用。對

2.世界衛生組織把健康定義為：”不僅僅是身體13.高校心理健康教育、心理測評和心理征詢有助

不虛弱和沒有疾病，還包括生理、心理和社會方于大學V就業問題H勺初期干預。錯

面的完美狀況。”對14.通過開展大學生心理健康狀況的普杳工作，

3.心理成熟是指心理健康發展到十二歲之后的一可以協助我們理解學生的總體心理狀況及個別的

種心智成熟、情緒控制成熟和社會成熟的狀況。極端狀況。對

錯15.心理危機干預重要是對出現自殺等心理危機

4.現代心理衛生工作始于1887年比奈爾醫生為解H勺學生進行救治。錯

除住院精神病人的鎖鏈所作的改革。錯16.心理治療的對象重要是有心理問題和輕微心

5.高校心理健康教育的基本特點之一就是以青年理障礙的人。對

大學生的I健康群體為重要服務對象。對17.不良的個性特性并不會對智力和情商的發展

6.心剪發展是指個體自出生到終老畢生的過程中有影響。錯

認知、情緒情感和行為等一切心理功能隨年齡增18.心理環境是指個體生活在期間，透過知覺所

長而變化的歷程。對認知和體驗到時并對個體行為產生影響的外在環

7.高校心理健康教育以發展性的心理健康征詢為境。對

主，與醫院的模式不一樣樣。對19.1988年中國心理衛生協會成立，1989年在上

8.大學生心理健康教育工作的重要任務是及時轉海召開了全國首屆心理征詢教育理論與實踐研討

介心理疾病學生到專業機構治療。錯會。錯

9.世界衛生組織規定每年的11月10日為世界衛20.心理健康的人對生活環境有適切的認識，生活

生日。錯目的J切合實際，能切實有效日勺面對問題、處理問

10.1896年，比爾斯在賓夕法尼亞大學開設了笫題，而不是逃避問題。對

二、單項選擇題長而變化的歷程。

L健康不僅僅是不虛弱和沒有疾病，還包括生A.心理健康B.心剪發展C.心理教育D.心

理、心理和（B）方面的完滿狀況。理成熟

A.身體B.社會C.心理D.情感8.心理治療的對象不包括是（I））

2.（C）中國心理衛生協會成立，1988年國A.心理略有問題日勺大學生B.心理障礙大學生C.

首屆心理征詢教育理論與實踐研討會。重度心理健康問題大學生D.青年健康群體的大

A.1978年B.1983年C.1985年D.1987學生

年9.開展新生心理普查，建立在校生（C）是高

3.一位對現代世界精神衛生運動的發展具有最杰校學生心理測評日勺內容之一。

出奉獻的人（A）A.成績檔案B.學籍C.心理健康檔案D.普

A.比爾斯B.弗洛伊德C阿德勒D拉扎洛查狀況檔案

斯1（）.心理征詢的形式不包括（I））

4.心理成熟是指心理健康發展到（C）歲之后的A.個人任詢B.團體征詢C.網絡征詢D.拓

一種心智成熟、情緒控制成熟和社會成熟的狀況。展訓練

A.16歲之后B.18歲之后C.20歲之后11.現代（B）工作始于1789年比奈爾醫生為

D.22歲之后解除住院精神病人H勺鎖鏈所作的改革。

5.高校心理健康教育的基本特點，其一是，以A.心理征詢B.心理衛生C.心理治療D.心

[B）為重要服務對象。理康復

A.心理略有問題H勺大學生B.青年健康群體FI勺大12.（D）是指心理健康發展到二十歲之后日勺

學生C.重度心理健康問題大學生D.心理障礙一種心智成熟、情緒控制成熟和社會成熟的狀況。

大學生A.心理健康B.心剪發展C.心理教育D.心

6.在華盛頓召開H勺第一屆國際心理衛生大會是在理成熟

哪一年（A）13.中國高校的心理健康教育是在20世紀（C）

A.1930B.1931C.1932D.1933年代后開始興起的。

7.（B）是指個體自出生到終老畢生口勺過程中A.60B.70C.80D.90

認知、情緒情感和行為等一切心埋功能隨年齡增14.（B）是指通過多種有益身心內活動，協

助自己合理宣泄情緒，保持心理平衡。關它們的論述不對H勺的I一項是(D

A.心理征詢B.心理自助C.心理治療D.心A.學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種

理康復重要的方式

15.世界衛生組織規定每年(C)時為世界衛B.團體輔導以全體學生為對象，以防止輔導為

生日主

A.9月10日B.11月】()日C.10月10日C.個別輔導是以少數學生為對象，以矯治輔導為

D.12月10日主，屬補救性歐I輔導

16.19,美國人(B)H勺自傳《一顆找回自我I).常常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于

的心》引起了有關爭取精神病人合法權益的運動。進行團體輔導

A.比爾B.比爾斯C.比奈爾I).詹姆斯三、多選題

17.在20世紀(C)年代，美國各大學先后成1.一種心理健康H勺人應具有哪些特性［ABC)

立了學生心理征詢機構。A.能對的認識和理解自己，悅納自己B.情緒基

A.20B.30C.40D.50本穩定，無長期H勺焦急，較少有心理汨突

18.對H勺口勺健康概念應指(C)C.能與他人建立友好的關系，樂于與他人交往

A.沒有疾病B.身體壯實C.不僅軀體健康I).學習成績優秀

尹且心理健康D.心理素質高2.如下哪種說法是屬于與心理健康相對日勺概念

19.下列對學校心理輔導理解對口勺H勺一項是(ABC)

(B)oA.心理疾病B.精神病C.心理失常D.心理教

A.學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生育

為服務對象3.對心剪發展有影響作用日勺包括如下哪些

B.心理輔導把工作日勺重點放在防止心理問題日勺(ABCD)

出現和增進學生潛能的發展上A.學校教育B.遺傳C.社會D.實踐活動

C.學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙四、論述題

矯治［向心理治療請論述高校心理健康教育的內容和形式有哪些？

D.心理輔導等同于心理征詢和心理治療

第二章大學生活的心理適應

20.學校心理輔導的重要方式一股有兩種，下列有

一、判斷題于一年級學生。對

.適應障礙會導致學習、生活和人際交往等功能

1.大學生活的適應是指大學新生從高中到大學"勺14

轉變過程中，面臨全新的大學環境所產生口勺多種受損。對

心理不適感或適應障礙。對15.消極適應是指個體充足發揮自身的主觀能動

2.1989年，貝克編制了著名的大學生活適應問性，積極積極地調整自己與環境不相適應日勺行為,

卷。對并盡最大也許變化環境，使之適應自己發展的需

3.朱智賢指出，生物H勺演化以物競天擇、適者生要。錯

存為原則。錯16.大學生活的適應過程一般要一種星期到六個

4.同化是指調整原有H勺認知構造或行為模式以適月才能完畢。錯

應環境變化的過程。錯17.理查德.拉扎洛斯認為應激大多是許多小煩惱

5.順應是指將客體納入主體一經有的認知構造或日勺積累，所謂小煩惱就是某些小H勺止性事件。錯

行為模式的過程。錯18.心理適應能力是指一種人根據客觀環境的規

6.心理適應是主體對環境變化所做出H勺一種反應,定積極采用對策，在一定程度上適應環境時能

沒有環境的變化就無所謂適應或不適應。對力。對

7.心理適應是一種重建平衡的動態變化過程。對19.情緒定向的應對關注情緒反應，個體試圖控

8.根據適應的對象可將適應分為對生理適應和心制和減弱應激帶來的負性情感。對

理適應。錯20.大學新生自我優勢口勺喪失也許導致角色定位

偏差，從而產生適應障礙。對

9.從中學到大學的適應過程中，一般經歷三個階

段，即興奮期、消沉期和發奮期。錯二、單項選擇題

1D.一般適應綜合征是由加拿大生理學家漢斯.塞1.漢斯.塞里認為應激H勺動態發展有三個階段：

里提出來的。對(C)、抵御和哀竭。

11.漢斯.塞里認為當應激打破機體平衡后，對軀A.防御B.應對C.警惕D.輸入

體提出新的需求適應一般經歷四個階段。錯2.(A)是指將客體納入主體已經有H勺認知

12.在應激的警惕反應期是指個體進行內部動員構造或行為模式日勺過程。

以做好應對外界緊張刺激的準備。對A.同化B.順應C.監控I).應對

13.在職業目的困擾方面，二年級學生明顯要島3.(E)是指調整原有的認知構造或行為模

式以適應環境變化的過程。10.（D）其實就是“軀體對所施加的任何需

A.同化B.順應C.監控D.應對求所做巴的非特異性反應”。

4.（C）是人與環境的一種平衡狀態，是個A.衰竭B.抵御C.適應D.應激

體的心理和行為面對環境H勺變化做出對應口勺變化11.大學生正處在（A）統合的心剪發展階段,

的能力，是心理健康的J標志之一。這一時期口勺重要危機是怎樣處理理想自我與現實

A.同化B.順應C.適應D.應對自我的統一和協調。

5.根據適應過程中歐I態度可將適應分為積極適應A.自我同一性B.自我協調性C.自我優越性

和（C）適應。D.自我理想化

A.生理B.心理C.被動D.內部12.適應性障礙常有（B）以及出國、移民或

6.（A）適應是指個體被動的干部自己的行為社會地位的變化等明顯I向生活事件為誘因。

或態度來適應外部環境的規定。A.家庭變化B.環境變化C.習慣變化D.學

A.消極B.積極C.被動D.心理習變化

7.貝克編制的大學生活適應問卷將大學生活適應13.適應性障礙可分為（C）抑郁反應、中期

分為學習適應、獨立生活適應、社交適應和抑郁反應、長期抑郁反應。

（B）四個方面。A.個人B.生活C.短期D.應激

A.認同感B.歸屬感C.效能感D.優越感14.（B）反應期是指個體內部防御力量與緊

8.如下對適應日勺概念說法不對的的是（D）張刺激進行對抗，努力使生理心理恢復平衡。

A.適應可以是一種過程，也可以是一種狀態B.適A.警惕B.抵御C.衰竭D.警戒

應是人的一種基本需要15.在（C）反應期，集體日勺免疫系統功能減

C適應是有機體為滿足自身需要，使主體與環境少，使得機體對疾病的易感性增長。

發生調和作用口勺交互動態過程A.警惕也抵御C.哀竭D.警戒

D.適應是一種一成不變的過程16.應激自身是一種（I））反應，但反應過度卻

9.從中學到大學的J適應過程中，一般經歷三個階會損害機體自身，甚至也許導致與應激有關的精

段，即興奮期、消沉期和（C）神障礙。

A.空虛期B.發奮期C.思索定位期D.茫然A.警惕B.抵御C.衰竭D.防御

期17.和高中相比，對大學上活的重要特點描述不

對的J的是（C）。D.適應就是變化內外部環境以適應自己日勺生存。

A.環境不一樣B.管理方式不一樣C.獨立生四、論述題

活困擾D.教學方式不一樣小莉上了大學后，沒有了父母日勺照顧，所有的事

18.對于人類來說，適應環境包括生理適應、心理情都變得很不順心，學習忽然沒人管了，不用上

適應和（A）適應。課H勺時間無所事事，不懂得該干什么，掛在她嘴

A.社會B.自我C.平衡D.發展上最多的就是“無聊啊二

19.與高中相比，大學的學習更多的是（B）學請你根據小莉的狀況談談大學新生該怎樣才能更

習模式。好地適應大學生活。

A.被動B.積極C.積極D.消極

20.從中學到大學的適應過程一股需要經歷（C）

第三章大學生職業生涯規劃

A.一種月至六個月B.一種月全四個月

一、判斷題

C.一種月至三個月D.一種月至兩個月

1.職業生涯的概念最早是由美國學者薩帕提出來

三、多選題

M錯

1.拉扎勒斯心理應對方式分為兩種類型，分別是

2.職業生涯規劃的基本理論包括職業發展階段

（BC）

論、職業錨理論以及特質-原因理論等，對

A.消極定向B.情緒定向C.問題定

3.職業發展階段論由美國管理心理學者埃德加.

向D.積極定向

施恩提巴。錯

2.大學生活適應問題類型包括（ABCD）

4.在職業發展階段論中，職業衰退階段實在

A.獨立生活困擾B.資源運用困擾C.人際

45-60歲。錯

關系困擾D.學習能力困擾

5.職業發展階段論強調心理原因在職業選擇中的）

3.有關適應，下列說法對的H勺是（ACD）。

匹配作用，認為個人特質與工作規定之間配合得

A.“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物H勺生

越緊密，職業成功日勺也許性就越大。錯

存法則。

6.職業發展階段論包括職業探索階段、立業與發

B.當環境發生變化時，個體就會面對適應問題。

展階段、職業維持階段和職業衰退階段。對"

C適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡

7.職業錨是指當一種人不得不做出選擇的時候,

運動。

無論怎樣都不會放棄職業中的那種至關重要的精出門靠朋友”口勺心態，這是屬于從眾心理。錯

神要素或價值觀，即關鍵價值觀。對19.職業生涯規劃又稱為職業生涯設計，對

8.施恩根據自己數年H勺研究，提出了四種不一樣20.職業錨中的“錨”是每個人選擇和發展自己職

類型的職業錨。錯業時所圍繞的中心或定位。對

9.技術型職業錨日勺人極為重視職業歐|長期穩定性,二、單項選擇題

樂意從事有保障的、收入體面的、可預測未來發

1.職業生涯的概念最早是由美國學者（C）

展的工作。錯提出來的。

美國職業指導專家帕森斯認為職業與人的匹

10.A.薩帕B.施恩C.沙特列D.霍蘭德

配分為兩種類型。對2.在面對擇業就業問題時，有同學看到他人報考

11.從眾是指個體自愿與群體中的多數人保持不公務員，雖然自己不喜歡坐辦公室，也跟風去試

一致的現象。錯一試，這是屬于（A）心理。

.大學生在面臨擇業就業時會出現焦急、自卑、

12A.從眾B.功利C.依賴D.怕苦

依賴等心理。對3.帕森斯認為職業與人的匹配可以分為兩種類型,

.美國心理學家、職業指導專家霍蘭德通過一百

13一是原因匹配，另一種是（B）。

多次大規模的試驗研究，形成了愛好類型與職業A.情感B.特性C.習慣I）.風格

類型的學說。對4.職業發展階段論中立業與發展階段是在

職業生涯是指一種人終身經歷日勺所有職位於

14.J（B）。

整體歷程。對

A.25歲前B.25-44歲C.45-6Q歲D.60

15.薩帕認為，職業生涯是一種長期實踐MJ過程，歲后來

從職業生涯勺角度可以將人生發展分為五個階

H5.（C）型職業錨的人往往渴望挑戰性、多樣化

段。對H勺工作，期待可以對組織負有責任，獲得高層崗

電環境評估是職業生涯規劃的基礎，也是能否

位歐J權刀和成就。

獲得可行規劃方案的I前提。錯A.創新B.技術C.管理I）.安全

.成功內職業生涯規劃需要時時審閱內外環境

17I6.在（C）階段，人們但愿更新技能，并在培

的變化，根據實際狀況及時變更。對訓和輔導青年員工中發展自己的技能。

18.在面對擇業就業時，有同學抱著“在家靠父母,A.職業探索B.立業與發展C.職業維持D.

職業衰退A.身份匹配B.智力匹配C.特性匹配D.情

7.職業錨理論是由美國管理學者(B)提出口勺。感匹配

A.薩帕B.施恩C.沙特列D.霍蘭德16.職業發展階段論中職業探索階段是在

8.職業發展階段論是由(A)提出的。(A)。

A.薩帕B.施恩C.沙特列D.霍蘭德A.25歲前B.25—44歲C.45-60歲D.60

9.特質-原因理論由(C)提出歲后來

A.薩帕B.施恩C.帕森斯D.霍蘭德17.(C)是指對個人對職業發展向遠景規劃

10.人才市場上出現“熱門難進，冷門更冷”的現和資源配置及職業發展道路的設想、計劃與管理。

象是由于求職者的(D)心理導致的hA.職業管理B.職業生涯C.職業生涯規劃

A.焦急B.從眾C.依賴I).功利I).職業發展

11.瑞士心理學家榮格將人格分為內傾和18.職業發展階段論中職業維持階段是在

(A(C)。

A.外傾B.感覺C.情感D.直覺A.25歲前B.25-44歲C.45-6G歲D.60

12.(B)的人重視人際關系，樂于理解人事、歲后來

從事與人打交道口勺職業，如教師、銷包等。19.職業發展階段論中職業衰退階段是在

A.研究型B.社會型C.藝術型D.現實型(D)。

13.影響大學生擇業就業H勺心理原因不包括A.25歲前B.25—44歲C.45-60歲D.60

?：C歲后來

A.外部環境原因B.專業原因C.情感原因20.(D)就是要選擇一種職業類型，使自己的I

D.個人綜合素質原因潛能以及主客觀條件與職業到達最佳匹配。

在職業生涯規劃中對環境史行評估，其中不A.職業目日勺B.職業選擇C.職業生涯

包括(B)。I).職業定位

A.社會政治環境B.學校環境C.經濟環境D.三、多選題

組織環境1.職業錨理論中的職業錨由(ABC)構成

15.帕森斯認為職業與人口勺匹配可以分為兩種類A.自省的才能和能力B.自省H勺動機卻需要C.

型，其一是原因匹配，其二是(C)。自省的態度和價值觀D.自省H勺方向和動力

2.如下屬于職業生涯規劃的特點的有（ABD）體現突匕屬于趨避沖突。錯

A.可行性B.適時性C.不變性D.持續8.某女生喜歡吃奶油，不過又怕發胖，屬于雙趨

性沖突。錯

3.下列屬于職業錨類型口勺有（ABCD）。9.動機沖突需要調整，而調整11勺能力反應一種人

A.技術型職業錨B.管理型職業錨C.獨立型職業日勺意志品質和理智等心理素質。對

錨D.安全型職業錨10.構成挫折的三要素：挫折情境、挫折認知、挫

四、論述題折感應。錯

請論述大學生職業生涯規劃的環節。11.挫折作用品有兩面性：首先使人產生消極的

情緒，另首先磨練人的意志。對

12.根據歸因取向的不一樣，假如將挫折歸因于

第四章大學生的需要與動機試題

自己的性格、動機、態度、情緒、心境及努力等

及答案

個人原因，就成為外歸因。錯

一、判斷題

13.碰到挫折時，相信命運口勺安排，認為個體是

1.中等強度的動機有助于維持行為的保持和工作

無能為刀的人被稱為內控者。錯

效率。對

14.假如人們將機遇、他人口勺影響、任務的J難度等

2.人的需要分為兩種：自然需要和社會需要。錯

外部環境或條件原因等作為自我挫折內原因，那

3.物質需要是對社會物質產品的需要，如對食物

么這些原因被稱為情境性歸因。對

的需要，對住房等生活條件的需要。對

15.情緒性反應是指個體在受到挫折后能保持冷

4.動機是需要形成的基礎，需要是動機的心理體

靜，審時度勢，采用積極進取H勺態度和方式看待

現形式。錯

挫折，理智地做出適應性的反應。錯

5.動機強度與活動效率之間的關系呈U型曲線。

16.長期處在逆境狀態中日勺青少年，輕易養成多

錯

疑、多慮、孤僻、狹隘、情緒不穩的個性特點。

6.親和動機具有滿足個體與人交往、獲得尊重、

錯

減輕心理壓力、獲得安全感以及獲得信息等功能。

17.退化是以與自己年齡和身份相稱的幼稚行為

對

應對挫折，以求他人的同情的無意識口勺反應。錯

7.大學生既想學習成績拔尖，又想在社會活動中

18.為了減少或免除因挫折而產生的佳急和痛苦，

尋找種種理由或值得原諒H勺借口替自己辯護，被A移置B幻想C否認D升華

稱為“酸葡萄心理”或“甜檸檬心理二對7.如下穴屬于挫折心理防御機制的是?)D

19.升華是指一種人受到挫折后，將自己的欲望A.升華B.壓抑C.投射D,偏執

和動機轉變為社會贊許的思想和行為方式。對8.哪個穴屬于需要層次理論()B

20.文飾也稱合理化，是指當個體受到挫折時，A.生理需要B.心理需要C.安全需要D.

為了減少或免除因挫折而產牛?的焦急和痛苦，尋社交需要

找種種理由或者值得原諒的借L替自己辯護。對9.下列哪一種不是挫折的|構成要素()C

二、單項選擇題A.挫折情境B.挫折認知C挫折應對

L最具有積極性和建設性意義的防御機制是()1)D.挫折反應

A退行B文飾C移置D升華10.下列不屬于動機的沖突體現H勺形式()A

2.()是指當個體受到挫折時，為了減少或免除A雙重利弊沖突B雙趨沖突C雙避沖突

因挫折而產生的焦急和痛苦，尋找種種理由或者D三重趨避沖突

值得原諒的借口替自己辯護。C11.按照動機的指向和作用分類，下列不屬于大

A賠償B投射C文飾D抵消學生動機的是()A

3.()是指一種人受到挫折后，將自己H勺欲望和A心理動機B親和動機C成就動機D

習機轉變為社會贊許日勺思想和行為方式。A生理動機

A升華B壓抑C認同D認同12.下列不屬于需要層次理論H勺是()C

4.()是指把某種不容許日勺沖動.欲念潛意識地A審美需要B自我價值實現需要C社會

轉化成強烈的相反形式。I)需要D尊重需要

A升華B否認C投射D反向形成13.1968年，提出需要層次理論的心理學家是()

5.()是指把他們自己受到的挫折的原因推諉到B

他人身上或歸咎于別H勺原因，以此來減輕自己H勺A巴甫洛夫B馬斯洛C斯滕伯格D羅杰

內疚和焦急，逃避心理上的不安。【)斯

A壓抑B抵消C賠償D投射14.()指個體規定系統化地認知、解釋和理解世

6.()是指個體將對某人或者某物的負面情緒轉間事物的需要。C

移對象以尋求發泄H勺過程。AA安全需要B社交需要C求知需要I)

審美需要D.成就動機

15.但愿勝過周圍口勺人，獲得事業的成功，獲得2.動機的沖突體現口勺形式重要有（）ABCD

成績的需要是（）BA雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D

A求知需要B成就需要C建樹需要I）雙重趨避沖突

權力需要3.構成挫折的要素（）ACD

16.但愿獲得友誼，有知心朋友，同學間團結友A挫折情境B挫折應對C挫折反應

愛，想得到和予以愛情的需要是。OCD挫折認知

A助人需要B歸屬需要C友誼需要D四、論述題

求援需要試述馬斯洛的需要層次理論并任舉一例闡明其

17..動機強度與活動效率之間的關系呈（）型曲在平常生活當中日勺應用。

線。C教材P66-67

AUBVC倒UDW第五章大學生的心身問題試題及

18在挫折歸因過程中，性格、動機、態度及努力

答案

的個人原因稱為（）。I）

一、判斷題

A綜合歸因B外歸因C情景歸因D內

1人口勺軀體和心理是各自獨立的。錯

歸因

2.個體內發育包括身體發育和心剪發育兩個方面,

19.文飾也稱合理化，是指當個體受到挫折時，

而身體發育是心剪發展的生物基礎。對

為了減少或免除因挫折而產生的焦急和痛苦，尋

3.男性和女性在體格上體現出口勺不一樣性別特性

找種種理由或者值得原諒日勺借口替自己辯護。俗

是性心理形成H勺重要基礎。對

稱（）C

4.所謂內自我即有關個體對自身的認識和觀念，

A酸檸檬心理B甜葡萄心理C酸葡萄心理

可分為“主我”和“客我”。對

D反向形成

5.研究顯示，藝術類專業H勺大學生對自己H勺體像

三、多選題

評估低亍一般專業組大學生。錯

1.按照動機的指向和作用分類，大學生的）重要動

6.性生剪發育是性心剪發展的|生物學前提條件。

機有如下哪幾種？（）ABI）

錯

A.生埋動機B.親和動機C.社會動機

7.大學生性生理的發展過程既有自然屬性，又有有疑病性素質、機遇和精神交互三個要索的I共同

社會屬性。對作用。對

8.精神與生理活動的矛盾沖突才是人之為人的J本19.“超我”是一種宣泄機制，容許快樂原則和現

質特點。錯實原則時實行。錯

9.心靈和軀體既是兩個主線不一樣口勺東西，又是20.弗洛伊德認為人格由自我、本我、超我三個部

可以互相影響.互為因果的東西。對分所構成。對

10.17世紀的荷蘭哲學家和心理學家埃里克森提二、單項選擇題

出了“心身雙面論二錯

L“本我”是遵照什么原則？（）B

11.“心身同一論”認為心靈和身體是實體，是統A現實原則B快樂原則C宣泄原則I）

一實體的固有的不一樣屬性。錯自由原則

12.神通過程是心理過程發生的條件，但生理過2.“超我”是由人格中什么成分構成的？（）C

程和心理過程又是兩種并行的和完全對等"勺，互

A自我理想B良心CAffiBD都不是

不干涉的過程。對

3.下列哪個不屬于體源性心理問題？（）B

13.20世紀40年代，坎農在生理學家貝納德有關A社交恐驚癥B神經性厭食C疑病性

“內環境”概念口勺基礎上提出了“內環境穩態”

神經癥1）與性功能有關H勺身心問題

學說。錯4.體像煩惱與消極應對方式呈明顯有關，其中容

H.無論外界刺激的性質怎樣，機體日勺反應其實貌煩惱、形態煩惱與消極應對方式呈明顯（C）

都是特異性的，即稱之為“全身適應綜合癥”。錯

A正有關B零有關C負有關D不有

15.應激反應的構成有應激源、機體認知評價及應關

激反應三個要素。對

5.男性和女性在體格上體現出口勺不一樣性別特性

16.應激源可分為單一日勺或任合的、急性日勺或長期是性心理形成的（）C

的、積極的或消極負面的等不一樣類型。對

A相對重要基礎B前提條件C重要基礎

17.應激反應則可以分為三個階段，第一階段：I）基礎前提

警惕期；第二階段：阻抗期；笫三階段：耗竭期。

6.（）重要就是自己對自己軀體的見解、評價

對

和體驗。B

18.所有神經癥和心身性疾病的發病條件必須具A精神的我B物質的我C身體的我D

心理的我A精神分析理論B行為理論C人本主義

7.17世紀的荷蘭哲學家和心理學家斯賓諾莎提出理論D近代的心身理論

了（）。A14.（）是情緒產生的基礎。B

A心身雙面論B心身雙重論C心身論A動機B需要C行為D自我意識

D精神交互作用學說15.精神分析學派的代表人物是（）A

8.應激反應則可以分為三個階段，第二階段是A弗洛伊德B華生C羅杰斯D班杜

（）A拉

A阻抗期B警惕期C耗竭期D枯竭16.（）決定情緒的性質。B

期A行為B認知C動機D需要

9.弗洛伊德把人格分為（）C17.下列不屬于性成熟重要體現H勺是（）C

A自我、超找B本我、超我C自我、本我、A性腺分泌量增多B第一性征發育成熟

超我I）自我、本我C出