第第頁人教版（2024）八年級下冊物理期末復習：問答式知識點提綱第七章力1.什么是力？答：力是物體對物體的作用。力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施力時，也同時受到后者對它的力。2.力的作用效果有哪些？答：力可以改變物體的運動狀態（如運動快慢或方向的變化）和力可以使物體發生形變（如伸長、縮短、彎曲等）。3.力的單位是什么？答：力的單位是牛頓（N），1N大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。4.力的三要素是什么？答：力的三要素是力的大小、方向和作用點，它們都能影響力的作用效果。5.什么是彈力？答：發生形變的物體，要恢復原狀，對它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫作彈力。

相關實驗：彈簧測力計的使用實驗目的：測量力的大小，理解彈簧伸長與拉力的關系。裝置：彈簧測力計、鉤碼等。步驟：①觀察彈簧測力計的測量范圍和分度值；②掛鉤上掛不同數量的鉤碼，記錄每次指針位置；③分析彈簧伸長量與拉力的關系?，F象：拉力越大，彈簧伸長越長。結論：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。彈簧測力計據此原理制成。6.什么是重力？答：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小叫重量，物體所受的重力跟它的質量成正比，公式為G=mg。重力的方向是豎直向下，作用點在重心。溫馨提示：重心地球吸引物體的每個部分。但是，對于整個物體，重力作用的表現就好像它作用在某一個點上，這個點叫作物體的重心（centerofgravity）。形狀規則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上。如圖1所示，方形薄板的重心在兩條對角線的交點上，球的重心在球心上，粗細均勻的直棒的重心在它的中點上。如圖1如圖2物體的重心為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上（圖2）。相關實驗：探究重力與質量的關系實驗目的：驗證重力與質量的關系。裝置：彈簧測力計、多個質量不同的物體（如鉤碼）。步驟：①用彈簧測力計分別測量不同質量物體的重力；②記錄數據并繪制重力與質量的圖像。現象：質量越大，重力越大，且兩者比值近似恒定。結論：G=mg，g約為9.8N/kg。第八章運動和力1.牛頓第一定律的內容是什么？答：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態。這就是著名的牛頓第一定律。牛頓第一定律又被稱為慣性定律。牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的。

相關實驗：阻力對物體運動的影響（斜面小車實驗）實驗目的：探究阻力越小，物體運動越遠，推理得出牛頓第一定律。裝置：斜面、小車、毛巾、棉布、木板。步驟：①讓小車從斜面同一高度滑下，分別滑到鋪有毛巾、棉布、木板的水平面上；②觀察小車在不同表面的運動距離?，F象：表面越光滑（阻力越?。?，小車運動越遠。結論：如果運動的物體受到的阻力為0，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。2.什么是慣性？答：物體這種保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質叫作慣性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性的大小只與質量有關。

相關實驗：慣性現象演示（如撞擊木塊實驗）實驗目的：觀察慣性現象。裝置：小車、木塊。步驟：①將木塊放在小車上，推動小車使其運動；②突然剎車或撞擊障礙物，觀察木塊的運動狀態?，F象：剎車時木塊向前傾倒，撞擊時木塊向后傾倒，說明物體保持原有運動狀態。結論：物體具有慣性。3.二力平衡的條件是什么？答：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

相關實驗：探究二力平衡的條件實驗目的：驗證二力平衡的條件。裝置：輕質卡片、細線、鉤碼、鐵架臺。步驟：①將卡片兩端用細線掛上不同數量的鉤碼，觀察卡片是否平衡；②調整鉤碼數量使卡片平衡，改變細線方向或卡片旋轉一定角度后松手。現象：只有滿足“同體、等大、反向、共線”時卡片靜止。結論：二力平衡需滿足四個條件。4.什么是滑動摩擦力？答：滑動摩擦力是兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力。這種力叫作滑動摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。

相關實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗目的：探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙度的關系。裝置：彈簧測力計、木塊、砝碼、毛巾、木板等。步驟：①用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運動，記錄拉力；②在木塊上增加砝碼，重復實驗；③將木板換成毛巾，重復實驗?，F象：壓力越大或接觸面越粗糙，彈簧測力計示數越大。結論：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。5.什么是合力與分力？答：如果一個力單獨作用的效果與幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力。在物理學中，求幾個力合力的過程叫作力的合成。6.同一直線上二力的合成規律是什么？答：同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的方向與這兩個力的方向相同，表達式為F合=F1+F2；如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致，表達式為F合=F1+F2（假設F1>F2)。第九章壓強1.什么是壓力？答：壓力是垂直壓在物體表面的力。溫馨提示：（1）壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F=物體的重力G（2）固體可以大小方向不變地傳遞壓力。（3）重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。GGF+GG-FF-GF2.壓力的作用效果與什么有關？答：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關。

相關實驗：探究影響壓力作用效果的因素實驗目的：探究壓力作用效果與壓力大小、受力面積的關系。裝置：小桌、海綿、砝碼。步驟：①將小桌正放或倒放在海綿上，觀察凹陷程度；②在小桌上增加砝碼，重復實驗?，F象：壓力越大或受力面積越小，海綿凹陷越明顯。結論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關，進而引出壓強的概念。3.什么是壓強？如何計算？答：物體所受壓力的大小與受力面積叫作壓強。壓強公式為p=F/S，式中p的單位是帕斯卡（Pa），F的單位是牛頓（N），S的單位是平方米（m2）。1Pa=1N/m2溫馨提示：固體壓強大小的比較(1)看影響因素：壓力大小一定時，分析受力面積的變化；受力面積一定時，分析壓力的變化。(2)看p=ρgh：對于密度均勻、形狀規則柱狀物體可以推導得出p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρS?g/S=ρgh。4.液體壓強產生的原因是什么？答：液體壓強產生的原因是液體受到重力，液體具有流動性。5.液體壓強的特點有哪些？答：液體對容器底和側壁都有壓強；在液體內部的同一深度，向各個方向的壓強都相等；深度越大，壓強越大；液體內部壓強的大小還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。溫馨提示：液體壓強計算公式為p=ρg?，其中ρ是液體密度，g=9.8N/kg，?是深度。

相關實驗：U形管壓強計探究液體內部壓強實驗目的：探究液體內部壓強規律。裝置：U形管壓強計、水、鹽水、刻度尺。步驟：①將探頭放入水中不同深度，觀察U形管液面高度差；②改變探頭方向，重復實驗；③換用鹽水，比較同一深度的壓強?，F象：深度越大，壓強越大；同一深度各方向壓強相等；密度越大，壓強越大。結論：液體壓強與深度和液體密度有關。溫馨提示：固體、液體壓力和壓強大小的綜合比較容器種類推導過程結論柱形容器液體容器底部的壓力F=pS=ρghS=ρgV柱=G柱=G液柱形容器F=G液口大底小容器液體對容器底部的壓力F=pS=ρghS=ρgV柱=G柱<G液（柱形為陰影部分）口大底小容器F<G液口小底大容器液體對容器底部的壓力F=pS=ρghS=ρgV柱=G柱>G液（柱形為陰影部分）口小底大容器F>G液6.什么是連通器？連通器的原理是什么？答：上端開口、下端連通的容器叫連通器。連通器原理是如果連通器內裝有相同的液體，液體不流動時，連通器各部分容器中液面的高度總是相同的。

溫馨提示：世界上最大的人造連通器：三峽船閘相關實驗：連通器實驗實驗目的：驗證連通器原理。裝置：連通器裝置（如U形管、透明容器）。步驟：①向連通器中注入液體，觀察液面是否相平；②改變容器形狀或傾斜角度，觀察液面變化?，F象：靜止時各液面的高度相同。結論：連通器原理成立。7.證明大氣壓強存在的著名實驗是什么？答：證明大氣壓強存在的著名實驗是馬德堡半球實驗。

相關實驗：馬德堡半球實驗（演示實驗）實驗目的：驗證大氣壓的存在且很大。裝置：馬德堡半球、抽氣機、拉桿。步驟：①將兩個半球合攏，抽出內部空氣；②用兩匹馬向相反方向拉半球?，F象：半球難以被拉開，需較大力。結論：大氣壓強大到足以對抗兩匹馬的拉力。8.如何測定大氣壓強值？答：測定大氣壓強值的實驗是托里拆利實驗溫馨提示：粗略測量有如圖1用吸盤測大氣壓、如圖2注射器測大氣壓等。圖1圖2

托里拆利實驗：實驗目的：測量大氣壓強值。裝置：長玻璃管（約1m）、水銀槽、刻度尺。步驟：①將玻璃管灌滿水銀后倒插在水銀槽中，觀察水銀柱高度；②傾斜玻璃管，觀察水銀柱長度變化但豎直高度不變。現象：水銀柱高度穩定在約760mm。結論：大氣壓強等于760mm水銀柱產生的壓強，即1.013×10?Pa。

吸盤測大氣壓實驗：實驗目的：利用二力平衡原理測量大氣壓（1）。裝置：吸盤、彈簧測力計、光滑平面。步驟：①將吸盤按在光滑平面上擠出空氣，用彈簧測力計緩慢拉動吸盤直至脫離；②記錄最大拉力F，測量吸盤面積S。計算：p=F/S，可得大氣壓值。實驗目的：利用二力平衡原理測量大氣壓（2）。裝置：注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材估測大氣壓強的值。步驟：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，這樣做的目的是排盡筒內空氣；（2）如圖，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛開始滑動時，記錄彈簧測力計的示數F為6.4N，根據所學知識知道，大氣對活塞的壓力近似等于F；（3）用刻度尺測出注射器有刻度部分的長度L為4.00cm（如圖），可計算出活塞的橫截面積；計算：由公式p=FS可計算出大氣壓強的值約為1.024×1059.標準大氣壓的值是多少？答：標準大氣壓等于760mm水銀柱的大氣壓，即1.013×10?Pa。10.大氣壓的變化與哪些因素有關？答：大氣壓的變化與高度、天氣等有關。大氣壓強隨高度的增大而減小，在海拔3000m以內，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。溫馨提示：大氣壓的測量工具（1）定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。（2）分類：水銀氣壓計和無液氣壓計（3）說明：若水銀氣壓計掛斜，則測量結果變大。在無液氣壓計刻度盤上標的刻度改成高度，該無液氣壓計就成了登山用的登高計。11.沸點與氣壓有什么關系？答：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

相關實驗：氣壓與沸點關系實驗實驗目的：觀察氣壓變化對沸點的影響。裝置：燒瓶、橡皮塞、注射器、水。步驟：①加熱燒瓶中的水至沸騰，迅速塞上帶注射器的橡皮塞；②向外拉注射器活塞，觀察水是否重新沸騰；③向內推活塞，觀察水是否停止沸騰。現象：氣壓減小時，水重新沸騰；氣壓增大時，沸點升高。結論：沸點與氣壓有關。12.跨學科實踐：制作簡易活塞式抽水機一、核心原理1.大氣壓強原理：活塞式抽水機利用大氣壓強（約10.3米水柱高）推動水流動。當活塞上下移動時，通過改變內部氣壓，形成壓力差，實現水的吸入與排出。2.氣體壓強與體積關系：向下壓活塞時，內部氣體被壓縮，壓強增大，推開上方出水閥門排水；向上提活塞時，內部體積增大，壓強減小，外界大氣壓將水壓入內部。3.單向閥門的作用：進水管和活塞上方分別設置單向閥門（僅允許水單向流動），確保在活塞移動時，水只能從進水管進入，從出水管排出，防止回流。二、工作過程（分步驟解析）1.準備階段：將進水管插入水中，確保密封良好。2.第一次提拉活塞：向上提拉活塞，活塞下方形成低壓區（空氣稀?。?，進水閥門（底部閥門）在大氣壓作用下被推開，水進入筒內。3.第一次下壓活塞：向下壓活塞，下方水壓增大，關閉進水閥門，水被推向上方，頂開活塞上方的出水閥門，部分水進入活塞上部。4.反復循環：持續上下移動活塞，每次提拉時進水閥門吸入水，下壓時水被推至出水管，實現連續抽水。-5.高度限制：由于大氣壓有限（約10.3米水柱），抽水機最大提水高度不超過此高度，超過則無法有效抽水。三、關鍵部件與功能●

活塞：通過移動改變內部氣壓?！?/p>

單向閥門（如橡皮膜、塑料片）：控制水流方向（進水閥允許水進入，出水閥僅允許水排出）?！?/p>

密封性：活塞與筒壁的緊密配合防止漏氣，保證氣壓差的形成。四、跨學科關聯1.物理：大氣壓強、氣體壓強與體積關系、流體力學。2.工程與設計：材料選擇（密封性、耐用性）、結構優化（閥門位置、活塞配合）。3.實踐應用：理解古代水井與現代水泵的聯系，解決實際問題（如農村取水）。五、注意事項與拓展思考1.安全操作：使用工具（如鉆孔）時需佩戴護目鏡，避免受傷。2.問題排查：若抽水不暢，檢查閥門是否靈活、密封是否完好。13.什么是流體？答：流體是指具有流動性的液體和氣體。14.流體壓強與流速的關系是什么？答：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。15.如何用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力？答：飛機機翼上表面凸起、下表面較平。當飛機前進時，相同時間內上方氣流通過路程更長（流速大、壓強?。路綒饬髀烦潭蹋魉傩　簭姶螅@樣，機翼上、下表面就存在著壓強差，因此有壓力差，從而產生向上的升力。溫馨提示：飛機的飛行姿態等也會影響升力的大小。16.為什么火車站臺設有安全線？答：當列車高速通過時，列車周圍的空氣流速增大，壓強減小。如果人站在安全線內，靠近列車一側的壓強小于外側，可能將人“吸”向列車，導致危險。17.吹硬幣實驗的原理是什么？答：在硬幣上方水平吹氣時，上方空氣流速增大，壓強減小，下方靜止空氣壓強大，形成向上的壓力差，使硬幣“跳起來”。18.流體壓強與流速的關系在生活中還有哪些應用？答：例如：①噴霧器利用高速氣流降低內部壓強，使液體噴出；②賽車尾翼利用流速差異增加下壓力，防止側翻；③輪船平行行駛時若靠太近，可能因水流流速變化導致相撞（如“奧林匹克號”與“豪克號”事件）。19.如何通過實驗驗證流體壓強與流速的關系？答：（1）兩張紙自然下垂，中間吹氣時紙靠攏；（2）漏斗向下吹氣，乒乓球懸浮不倒；（3）水管不同位置水流速度與壓強關系（細處水流快，水柱低）等。第十章浮力1.什么是浮力？答：浮力是浸在液體或氣體里的物體受到向上的力。2.浮力產生的原因是什么？答：浮力產生的原因是浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同。3.物體沉浮的條件有哪些？答：方法一，比較浮力與物體重力大小的關系：當F?。糋時，物體下沉；當F浮＞G時，物體上浮（最后漂浮，此時F浮=G）；當F浮=G時，物體懸浮或漂浮。方法二，比較物體的密度與液體的密度大小的關系：當ρ物＞ρ液時，物體下沉；當ρ物＜ρ液時，物體上??；當ρ物=ρ液時，物體懸浮。4.阿基米德原理的內容是什么？答：阿基米德原理是浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力。公式為F浮=G排。

相關實驗：驗證阿基米德原理實驗目的：驗證浮力與排開液體重力相等。裝置：彈簧測力計、溢水杯、小桶、石塊、水。步驟：①用彈簧測力計測石塊重力G和空桶重力G桶；②將石塊浸沒在溢水杯中，收集排出的水到小桶，記錄石塊在水中時彈簧測力計示數F；③測小桶和水的總重力G總。計算：浮力F浮=G-F，排開液體重力G排=G總-G桶?，F象：F浮=G排。結論：阿基米德原理成立。5.計算浮力的方法有哪些？答：（1）計算浮力的方法有稱量法（F浮=G-F，G是物體受到重力，F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數）壓力差法（F浮=F向上-F向下）阿基米德原理法（F浮=G排=m排g=ρ液gV排）平衡法（F浮=G物，適合漂浮、懸浮）。6.浮力有哪些應用？答：（1）浮力的應用有輪船（用密度大于水的材料做成空心，使它能排開更多的水）潛水艇（通過改變自身的重力來實現沉浮）氣球和飛艇（充入密度小于空氣的氣體）密度計（測量液體密度的儀器，利用物體漂浮在液面的條件工作，刻度值上小下大）?？鐚W科實踐：制作微型密度計在跨學科實踐課程中，制作微型密度計不僅是一項有趣的實驗活動，更是將物理、數學和工程等多學科知識融合的重要環節。對于初中學生而言，理解和掌握這一實踐過程中的關鍵問題，有助于培養科學思維、動手能力和創新意識。以下是在制作微型密度計過程中，初中學生需要了解的幾個核心問題。一、密度計的基本原理浮力的概念及其計算方法是什么？答：學生需要理解浮力的基本概念，即物體在液體中受到的向上的力。根據阿基米德原理，浮力等于物體排開液體的重量。計算公式為F浮=ρ液gV排，其中F浮是浮力，ρ液是液體密度，V排是排開液體的體積，g是重力密度計是如何利用浮力原理測量液體密度的？答：密度計是基于物體漂浮在液體表面時，浮力等于重力的原理。二、微型密度計的設計與制作制作微型密度計需要哪些材料和工具？答：常見的材料包括直徑約為3mm的塑料細吸管（標度桿）、銅絲（配重）、小泡沫塑料球（浮子）等。工具可能包括剪刀、尺子、膠水等。學生需要了解每種材料的作用，如吸管作為標度桿，銅絲作為配重等。如何確定密度計的質量和標度桿的直徑？答：學生需要學習如何通過實驗和計算確定密度計的合適質量【教材P78（2）】，以確保其在液體中能夠穩定漂浮。標度桿的直徑影響密度計的靈敏度和測量精度，需根據實驗需求進行設計【教材P78（3）】。密度計的刻度如何標注？標注的疏密分布規律是什么？答：刻度的標注需要根據密度計在不同液體中的漂浮高度進行標定。學生應理解刻度值的大小變化方向與液體密度的關系，掌握如何均勻分布刻度以提高測量精度。三、實驗過程與數據分析在制作過程中可能遇到哪些問題，如重心不穩、刻度不準確等，如何解決？答：學生需具備發現問題并解決問題的能力。例如，重心不穩可以通過調整配重位置解決，刻度不準確可以通過重新標定或調整標度桿的長度來修正。如何準確測量和記錄實驗數據？答：學生應掌握使用測量工具（如尺子、天平）的方法，確保數據的準確性。同時，需學會如何記錄實驗數據，并進行簡單的數據分析，以評估密度計的測量精度。四、跨學科應用與創新密度計在日常生活和科學研究中的應用有哪些？答：學生可以通過查閱資料了解密度計在測量液體密度、檢測水質、食品工業等領域的應用，增強對密度計實用性的認識。第十一章功和機械能1.做功的兩個必要因素是什么？答：做功的兩個必要因素是作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離。2.如何計算功？答：功的計算是力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。水平方向W=FS，豎直方向W=G?，推導公式有F=W/s、s=W/F、W=Pt。功的單位是焦耳（J），1J=1N?m。3.什么是功率？如何計算？答：功率是功與做功所用時間之比。它是表示物體做功的快慢的物理量。計算公式為P=W/t，單位是瓦特（W），1W=1J/s。推導公式為P=Fv。溫馨提示：工程技術上還常用千瓦（kw）1kw=103w

相關實驗：測量斜面的機械效率實驗目的：探究斜面機械效率與傾斜程度的關系。裝置：斜面、木塊、彈簧測力計、刻度尺。步驟：①沿斜面勻速拉動木塊，記錄拉力F和移動距離s，測量斜面高?；②改變斜面傾斜角度，重復實驗。計算：有用功W有=Gh，總功W總=Fs，機械效率η=W有/W總現象：斜面越陡，機械效率越高，但拉力越大。結論：斜面傾斜程度影響機械效率。4.什么是能量？什么是動能？答：物體能夠對外做功，我們就說這個物體具有能量，簡稱能。動能是物體由于運動而具有的能。動能的大小與物體的質量和速度有關，質量越大、速度越大，動能越大。溫馨提示：（1）能量的單位與功的單位相同，也是焦耳。（2）一般來說，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。相關實驗：探究動能大小與哪些因素有關實驗目的：探究動能與質量、速度的關系。裝置：斜面、木塊、不同質量的小球。步驟：①讓同一小球從斜面不同高度滾下，撞擊木塊，觀察木塊移動距離；②換用不同質量的小球從同一高度滾下，重復實驗。現象：速度越大或質量越大，木塊被撞得越遠。結論：動能與質量和速度有關。5.什么是勢能？答：勢能包括重力勢能和彈性勢能。重力勢能是在地球表面附近，物體由于受到重力并處在一定高度時所具有的，大小與物體的質量和高度有關，質量越大、高度越高，重力勢能越大。彈性勢能是物體由于發生彈性形變而具有的能，大小與彈性形變的程度有關。

相關實驗：探究重力勢能與哪些因素有關實驗目的：探究重力勢能與質量、高度的關系。裝置：鐵架臺、沙箱、不同質量的物體。步驟：①將不同質量的物體從同一高度釋放，觀察沙箱凹陷程度；②同一物體從不同高度釋放，重復實驗?，F象：質量越大或高度越高，沙箱凹陷越深。結論：重力勢能與質量和高度有關。6.什么是機械能？答：在物理學中，把動能、重力勢能和彈性勢能統稱為機械能。

相關實驗：動能與勢能的轉化（單擺或滾擺實驗）實驗目的：觀察動能與勢能的相互轉化。裝置：單擺（或滾擺）。步驟：①將單擺拉到一定高度釋放，觀察其擺動過程；②記錄最高點和最低點的位置。現象：擺動過程中，動能與勢能不斷轉換，機械能守恒（忽略空氣阻力）。結論：在只有動能和勢能相互轉化時，機械能總量保持不變，或者說，機械能是守恒的。第十二章簡單機械1.什么是杠桿？杠桿的五要素是什么？答：一根硬棒，在力的作用下能夠繞固定點轉動，這根硬棒就是一個杠桿。杠桿是最簡單的機械之一。杠桿的五要素是支點（O）、動力（F1）、阻力（F2）、動力臂（L1）、阻力臂（L2）。溫馨提示：杠桿是一種理想化的模型

相關實驗：探究杠桿平衡條件實驗目的：驗證杠桿平衡條件F1×L1=F2×L2裝置：杠桿、鉤碼、刻度尺。步驟：①調節杠桿在水平位置平衡（目的是便于測量力臂）；②在杠桿兩側掛不同數量的鉤碼，移動鉤碼位置使杠桿重新平衡；③記錄動力、阻力、動力臂、阻力臂的數據。現象：滿足乘積關系時杠桿平衡。結論：杠桿平衡條件為F1×L1=F2×L2。2.杠桿平衡條件是什么？答：杠桿平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂，表示為F1×L1=F2×L2。是阿基米德發現的杠桿原理。3.杠桿分為哪幾類？各有何特點？答：（1）省力杠桿（L1＞L2省力但費距離，如鋼絲鉗、扳手）費力杠桿（L1＜L2省距離但費力，如理發剪、筷子）等臂杠桿（L1=L2，既不省力，也不省距離，如天平、蹺蹺板、定滑輪）。4.什么是滑輪？定滑輪和動滑輪各有什么特點？答：滑輪是一個能繞軸自由轉動、周邊有槽輪子。使用時，滑輪的軸固定不動叫定滑輪，它可以改變力的方向，但不省力，實質相當于等臂杠桿。使用時，滑輪的軸可以隨被吊物體一起運動叫動滑輪，它可以省力