生物學(xué)基本常識(shí)一．選擇題（共15小題）1．（2015春?金山區(qū)校級(jí)期中）生命科學(xué)探究的基本步驟，其順序是（）①提出疑問②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③實(shí)施實(shí)驗(yàn)④得出結(jié)論⑤分析數(shù)據(jù)⑥提出假設(shè)⑦新的疑問．A．①②③④⑤⑥⑦ B．①⑥②③⑤④⑦ C．⑥②③④①⑤⑦ D．①②④③⑥⑤⑦2．（2017秋?梅河口市校級(jí)月考）下列有關(guān)生物學(xué)史及科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．制作的細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型 B．證明光合作用釋放的氧氣來自水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法 C．科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因 D．摩爾根運(yùn)用假說—演繹法證明了基因位于染色體上3．（2023春?大興區(qū)期末）如表中實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c所選取的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)應(yīng)最合理的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料A提取和分離光合色素洋蔥鱗片葉B檢測(cè)生物組織中的還原糖胡蘿卜塊根C觀察質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原大蒜根尖D觀察葉綠體的形態(tài)和分布黑藻葉片A．A B．B C．C D．D4．（2017秋?黃岡月考）如表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能匹配的是（）選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)A1665年英國(guó)科學(xué)家虎克運(yùn)用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B將黑色美西螈胚胎的細(xì)胞核取出來，移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，植入核的卵細(xì)胞發(fā)育成的美西螈全部是黑色的細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所C用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層D將天竺葵的葉片黑暗處理后，一半遮光，一半曝光。一段時(shí)間后，用酒精脫色，再分別用碘液處理，曝光組呈藍(lán)色，遮光組無藍(lán)色綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體A．A B．B C．C D．D5．（2014?延邊州一模）下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述中，符合事實(shí)的是（）A．薩克斯利用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 B．人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素 C．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì) D．坎農(nóng)提出：神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制6．（2017秋?石泉縣校級(jí)月考）下列是研究生物學(xué)問題的方法，其中正確的步驟是（）①得出結(jié)論②發(fā)現(xiàn)問題③實(shí)驗(yàn)④觀察⑤提出假設(shè)A．②⑤③①④ B．②⑤③④① C．④②⑤①③ D．④②⑤③①7．（2018?二模擬）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采取的方法的闡述，不正確的是（）A．研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法 B．分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器時(shí)采用的是質(zhì)壁分離法 C．制備細(xì)胞膜時(shí)是用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破 D．研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法8．（2013?桃城區(qū)校級(jí)三模）有關(guān)圖所示生物學(xué)意義的敘述中，正確的是（）A．甲圖中，害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率，A點(diǎn)比B點(diǎn)高 B．乙圖中，該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因 C．丙圖中，植物凈光合作用最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度 D．丁圖中，曲線表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系9．（2021?朝陽三模）生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，下列研究方法與研究目的對(duì)應(yīng)正確的是（）A．熒光標(biāo)記法﹣﹣研究細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸功能 B．甲基綠染色法﹣﹣觀察葉綠體的形態(tài)和分布 C．放射性同位素標(biāo)記法﹣﹣用15NH4Cl培養(yǎng)大腸桿菌來驗(yàn)證DNA的半保留復(fù)制 D．顯微鏡觀察法﹣﹣探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化10．（2016?南京三模）下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 B．格里菲思通過實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子” C．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端能夠產(chǎn)生吲哚乙酸使其向光彎曲生長(zhǎng) D．林德曼通過對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)11．當(dāng)蟾蜍離體腓腸肌標(biāo)本受到適當(dāng)?shù)倪B續(xù)電刺激時(shí)，當(dāng)刺激的時(shí)間間隔大于肌肉單收縮的收縮期，而小于其舒張期，則肌肉發(fā)生（）A．一次單收縮 B．一串單收縮 C．不完全強(qiáng)直收縮 D．完全強(qiáng)直收縮12．（2023秋?泗水縣期中）下列生物實(shí)驗(yàn)探究中運(yùn)用的原理，前后不一致的是（）A．建立物理模型研究DNA結(jié)構(gòu)——研究減數(shù)分裂染色體變化 B．運(yùn)用同位素標(biāo)記法研究卡爾文循環(huán)——研究酵母菌呼吸方式 C．運(yùn)用減法原理研究遺傳物質(zhì)——研究抗生素對(duì)細(xì)菌選擇作用 D．孟德爾用假說演繹法驗(yàn)證分離定律——摩爾根研究伴性遺傳13．（2015秋?會(huì)寧縣校級(jí)期末）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述．下列關(guān)于模型的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 B．實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀 C．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系 D．?dāng)?shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示14．（2018?新課標(biāo)Ⅲ）下列研究工作中由我國(guó)科學(xué)家完成的是（）A．以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn) B．用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn) C．首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成 D．證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)15．（2020春?未央?yún)^(qū)校級(jí)期末）孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)遺傳定律；薩頓通過研究蝗蟲的減數(shù)分裂提出“基因在染色體上”的假說。兩者主要的研究方法依次是（）A．類比推理法，類比推理法 B．假說﹣﹣演繹法，假說﹣﹣演繹法 C．假說﹣﹣演繹法，類比推理法 D．類比推理法，假說﹣﹣演繹法二．解答題（共5小題）16．（2012秋?新會(huì)區(qū)校級(jí)月考）下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題：（1）孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是．（2）1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，通過方法得出的推理是．（3）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”，1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路．（4）1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．（5）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體．他將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼．再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占34，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)．你認(rèn)為最合理的假設(shè)是17．（2006?廣東）科學(xué)研究已證實(shí)某類有機(jī)污染物對(duì)水生軟體動(dòng)物雌性個(gè)體有致畸作用，畸變雌性體內(nèi)出現(xiàn)雄性生殖器官．近期某水域被該類有機(jī)物X污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開展探究活動(dòng)．請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺（A螺）（300只），解剖鏡，有機(jī)污染物X溶液，養(yǎng)殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等．提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時(shí)間30天；A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定．（1）擬定課題名稱：（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：．18．（2018?嘉興模擬）類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎癥狀以關(guān)節(jié)慢性炎癥為主。現(xiàn)要研究一種新藥﹣﹣新風(fēng)膠囊（XFC）對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的療效，藥效以大鼠足跖的長(zhǎng)度為指標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)下列提供的材料與用具完成有關(guān)問題。材料與用具：XFC混懸液，LEF混懸液（治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的一種有效藥物），生理鹽水，正常大鼠40只，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎模型大鼠120只，大鼠飼料等。注意：給藥方式為灌胃；藥物的療效在連續(xù)給藥30天后可顯現(xiàn)。（1）寫出實(shí)驗(yàn)思路：。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。（3）可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有：。19．（2017秋?黃岡月考）種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過程中淀粉酶的來源，以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑，以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo)，對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性，結(jié)果如下：請(qǐng)回答：（1）比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)小麥種子萌發(fā)過程中淀粉酶的來源可能是：。（2）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：。20．（2015?寶安區(qū)模擬）腦缺血可造成大面積腦梗死，同時(shí)增強(qiáng)中性粒細(xì)胞產(chǎn)生的髓過氧化物酶（MPO）活性，出現(xiàn)腦組織氧化損傷的炎癥反應(yīng)．為了探究香青蘭總黃酮（TFDM）對(duì)腦缺血造成腦梗死的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：檢測(cè)指標(biāo)：腦梗死面積（%）實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置3個(gè)實(shí)驗(yàn)組和1個(gè)對(duì)照組：將重量相同、生長(zhǎng)良好的大鼠分成四組，分別灌胃給藥不同劑量TFDM或給予相同體積的蒸餾水，5天后實(shí)施手術(shù)，在頸內(nèi)動(dòng)脈插入魚線至大腦中動(dòng)脈，造成腦缺血．2h后拔出線栓，實(shí)現(xiàn)動(dòng)脈再通暢．22h后取腦檢測(cè)．實(shí)驗(yàn)材料：對(duì)照組鼠5只A1，B1，C1，D1，E1；TFDM﹣h組鼠5只A2，B2，C2，D2，E2；TFDM﹣m組鼠5只A3，B3，C3，D3，E3；TFDM﹣l組鼠5只A4，B4，C4，D4，E4；以下是實(shí)驗(yàn)獲得腦梗死面積的部分原始數(shù)據(jù)：大鼠A1A2B1B2C1C2D1D2E1E2腦梗死面積（%）19.0215.4623.5418.2324.1416.3819.8313.3521.3715.53（1）對(duì)上述原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，完成下表．組別劑量（mg/kg）腦梗死面積（%）范圍均值對(duì)照組蒸餾水/實(shí)驗(yàn)組TFDM﹣h50TFDM﹣m2520.58﹣15.4117.99TFDM﹣l12.523.36﹣17.8020.58（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：．（3）該實(shí)驗(yàn)必須再增設(shè)1個(gè)對(duì)照組：；目的是．（4）為了探究TFDM對(duì)炎癥反應(yīng)的影響，檢測(cè)的指標(biāo)是．

生物學(xué)基本常識(shí)參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）1．（2015春?金山區(qū)校級(jí)期中）生命科學(xué)探究的基本步驟，其順序是（）①提出疑問②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③實(shí)施實(shí)驗(yàn)④得出結(jié)論⑤分析數(shù)據(jù)⑥提出假設(shè)⑦新的疑問．A．①②③④⑤⑥⑦ B．①⑥②③⑤④⑦ C．⑥②③④①⑤⑦ D．①②④③⑥⑤⑦【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【答案】B【分析】科學(xué)探究的一般過程包括：確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論．據(jù)此答題．【解答】解：生命科學(xué)探究過程首先要確定命題，然后提出合理的假設(shè)并設(shè)計(jì)方案，接著實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，再提出新的疑問。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解決該題的關(guān)鍵是要求考生掌握生命科學(xué)探究的基本步驟．2．（2017秋?梅河口市校級(jí)月考）下列有關(guān)生物學(xué)史及科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．制作的細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型 B．證明光合作用釋放的氧氣來自水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法 C．科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因 D．摩爾根運(yùn)用假說—演繹法證明了基因位于染色體上【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【專題】正推法；光合作用與細(xì)胞呼吸；遺傳物質(zhì)的探索；孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)．【答案】A【分析】科學(xué)的研究方法：1、假說﹣演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯(cuò)誤的。例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等。2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理。薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法。3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。4、放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：A、制作的細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，A錯(cuò)誤；B、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法，B正確；C、科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因，C正確；D、摩爾根運(yùn)用假說—演繹法證明了基因位于染色體上，D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是掌握教材中涉及實(shí)驗(yàn)采用的方法，屬于考綱識(shí)記層次的考查。3．（2023春?大興區(qū)期末）如表中實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c所選取的實(shí)驗(yàn)材料對(duì)應(yīng)最合理的是（）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料A提取和分離光合色素洋蔥鱗片葉B檢測(cè)生物組織中的還原糖胡蘿卜塊根C觀察質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原大蒜根尖D觀察葉綠體的形態(tài)和分布黑藻葉片A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)步驟；細(xì)胞器；細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】D【分析】根據(jù)表格分析，洋蔥的管狀葉細(xì)胞可以用于觀察葉綠體、提取和分離光合色素，根尖分生區(qū)細(xì)胞可以用于觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程，鱗片葉的外表皮細(xì)胞可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。【解答】解：A、洋蔥鱗片葉沒有葉綠體，一般采用洋蔥的管狀葉細(xì)胞提取和分離光合色素，A錯(cuò)誤；B、檢測(cè)生物組織中的還原糖選取的實(shí)驗(yàn)材料一般是含糖量高，白色或近白色，而胡蘿卜塊根有顏色，妨礙觀察，B錯(cuò)誤；C、觀察質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原一般選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，含有液泡，而且有色素，便于觀察，C錯(cuò)誤；D、用黑藻觀察葉綠體的形態(tài)和分布，葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體呈綠色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E，掌握相關(guān)的操作技能。4．（2017秋?黃岡月考）如表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能匹配的是（）選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)A1665年英國(guó)科學(xué)家虎克運(yùn)用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B將黑色美西螈胚胎的細(xì)胞核取出來，移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，植入核的卵細(xì)胞發(fā)育成的美西螈全部是黑色的細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所C用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層D將天竺葵的葉片黑暗處理后，一半遮光，一半曝光。一段時(shí)間后，用酒精脫色，再分別用碘液處理，曝光組呈藍(lán)色，遮光組無藍(lán)色綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說；細(xì)胞核；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】C【分析】1、細(xì)胞學(xué)說的建立過程：時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展1543年比利時(shí)的維薩里，法國(guó)的比夏揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)1665年英國(guó)的虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞19世紀(jì)德國(guó)的施萊登、施旺細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位，細(xì)胞學(xué)說的建立者1858年德國(guó)的魏爾肖個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的2、細(xì)胞核是遺傳信息儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。【解答】解：A、1665年英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞，但并沒有提出所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)，A錯(cuò)誤；B、美西螈的核移植實(shí)驗(yàn)只能證明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯(cuò)誤；C、用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍，該實(shí)驗(yàn)可以得出細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層，C正確；D、這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是光合作用需要光照，并且光合作用的產(chǎn)物是淀粉，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了生物科學(xué)發(fā)展史上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程，識(shí)記相關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5．（2014?延邊州一模）下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述中，符合事實(shí)的是（）A．薩克斯利用天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料，證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 B．人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素 C．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì) D．坎農(nóng)提出：神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【答案】C【分析】薩克斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光合作用產(chǎn)物是淀粉；促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，該激素是由小腸黏膜分泌；溫特通過接受尖端的瓊脂塊放到切去尖端胚芽鞘的一側(cè)，證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)．坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分共合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，沒有提出免疫系統(tǒng)的作用．【解答】解：A、薩克斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光合作用產(chǎn)物是淀粉，A錯(cuò)誤；B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，該激素是由小腸黏膜分泌，B錯(cuò)誤；C、溫特通過接受尖端的瓊脂塊放到切去尖端胚芽鞘的一側(cè)，證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)，C正確；D、坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分共合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，沒有提出免疫系統(tǒng)的作用，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是被學(xué)生容易忽略的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)要多注意教材的理解和記憶．6．（2017秋?石泉縣校級(jí)月考）下列是研究生物學(xué)問題的方法，其中正確的步驟是（）①得出結(jié)論②發(fā)現(xiàn)問題③實(shí)驗(yàn)④觀察⑤提出假設(shè)A．②⑤③①④ B．②⑤③④① C．④②⑤①③ D．④②⑤③①【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細(xì)胞學(xué)說．【答案】B【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思。即一般是提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。【解答】解：研究生物學(xué)問題的方法，正確的步驟是：②發(fā)現(xiàn)問題→⑤提出假設(shè)→③實(shí)驗(yàn)→④觀察→①得出結(jié)論。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了科學(xué)的研究方法，科學(xué)的研究方法屬于新課程中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以要明確科學(xué)的研究方法的基本思路，正確的設(shè)計(jì)程序。7．（2018?二模擬）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采取的方法的闡述，不正確的是（）A．研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法 B．分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器時(shí)采用的是質(zhì)壁分離法 C．制備細(xì)胞膜時(shí)是用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破 D．研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【答案】B【分析】1、同位素示蹤法是利用放射性元素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法，研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。2、差速離心法是交替使用低速和高速離心，用不同強(qiáng)度的離心力使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級(jí)分離的方法。【解答】解：A、研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法，A正確；B、分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器時(shí)采用的是差速離心法，B錯(cuò)誤；C、制備細(xì)胞膜時(shí)用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破，C正確；D、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記和理解能力，屬于中檔題。8．（2013?桃城區(qū)校級(jí)三模）有關(guān)圖所示生物學(xué)意義的敘述中，正確的是（）A．甲圖中，害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率，A點(diǎn)比B點(diǎn)高 B．乙圖中，該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因 C．丙圖中，植物凈光合作用最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度 D．丁圖中，曲線表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系【考點(diǎn)】生物學(xué)的意義；人類遺傳病的類型及危害；種群基因頻率的變化；ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；光合作用的影響因素及應(yīng)用．【答案】D【分析】閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．【解答】解：A、甲圖中，害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率，A點(diǎn)比B點(diǎn)低，A錯(cuò)誤；B、乙圖中，該病的致病基因可能為X染色體上的隱性基因，也可能是常染色體上的隱性基因，B錯(cuò)誤；C、丙圖中，植物凈光合作用最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度不是植物體內(nèi)酶的最適溫度，C錯(cuò)誤；D、丁圖中，曲線表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系，D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查生物學(xué)意義的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．9．（2021?朝陽三模）生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，下列研究方法與研究目的對(duì)應(yīng)正確的是（）A．熒光標(biāo)記法﹣﹣研究細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸功能 B．甲基綠染色法﹣﹣觀察葉綠體的形態(tài)和分布 C．放射性同位素標(biāo)記法﹣﹣用15NH4Cl培養(yǎng)大腸桿菌來驗(yàn)證DNA的半保留復(fù)制 D．顯微鏡觀察法﹣﹣探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能；生物膜系統(tǒng)；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；種群和群落．【答案】D【分析】探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計(jì)數(shù)（對(duì)于壓在方格邊上的酵母菌，只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體）→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定）→繪圖分析。【解答】解：A、熒光標(biāo)記法研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A錯(cuò)誤；B、甲基綠染色法觀察DNA的分布，B錯(cuò)誤；C、驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制時(shí)用同位素標(biāo)記法和密度梯度離心法，C錯(cuò)誤；D、顯微鏡觀察法（顯微計(jì)數(shù)法）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性、觀察DNA和RNA的分布、同位素標(biāo)記法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。10．（2016?南京三模）下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 B．格里菲思通過實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子” C．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端能夠產(chǎn)生吲哚乙酸使其向光彎曲生長(zhǎng) D．林德曼通過對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【專題】實(shí)驗(yàn)分析題；植物激素調(diào)節(jié)．【答案】C【分析】閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)史和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．【解答】解：A、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即先合成三碳化合物，再被還原成有機(jī)物，A正確；B、格里菲思通過實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子”，使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌，B正確；C、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲，而郭葛等人證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，C錯(cuò)誤；D、林德曼通過對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，D正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查生物科學(xué)史中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．11．當(dāng)蟾蜍離體腓腸肌標(biāo)本受到適當(dāng)?shù)倪B續(xù)電刺激時(shí)，當(dāng)刺激的時(shí)間間隔大于肌肉單收縮的收縮期，而小于其舒張期，則肌肉發(fā)生（）A．一次單收縮 B．一串單收縮 C．不完全強(qiáng)直收縮 D．完全強(qiáng)直收縮【考點(diǎn)】生物學(xué)常識(shí)．【專題】正推法；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)．【答案】C【分析】強(qiáng)直收縮：在給肌肉以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)刺激，即強(qiáng)直刺激時(shí)，由于單收縮累加表現(xiàn)出的持續(xù)性收縮狀態(tài)；如果連續(xù)電刺激，刺激發(fā)生在肌肉完全舒張之后，則發(fā)生一連串的單收縮。【解答】解：A、一次電刺激會(huì)引發(fā)一次單收縮，A錯(cuò)誤；B、如果連續(xù)電刺激，刺激發(fā)生在肌肉完全舒張之后，則發(fā)生一連串的單收縮，B錯(cuò)誤；C、由題意知，該蟾蜍離體腓腸肌標(biāo)本受到適當(dāng)?shù)倪B續(xù)電刺激，且刺激的時(shí)間間隔大于肌肉單收縮的收縮期，而小于其舒張期，因此刺激總會(huì)落在舒張期中，產(chǎn)生肌張力曲線呈振蕩波形，稱為不完全強(qiáng)直收縮，C正確；D、連續(xù)電刺激，刺激的時(shí)間間隔小于肌肉單收縮的收縮期，則發(fā)生完全性強(qiáng)直收縮，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)途徑及骨骼肌收縮、舒張的機(jī)理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷。12．（2023秋?泗水縣期中）下列生物實(shí)驗(yàn)探究中運(yùn)用的原理，前后不一致的是（）A．建立物理模型研究DNA結(jié)構(gòu)——研究減數(shù)分裂染色體變化 B．運(yùn)用同位素標(biāo)記法研究卡爾文循環(huán)——研究酵母菌呼吸方式 C．運(yùn)用減法原理研究遺傳物質(zhì)——研究抗生素對(duì)細(xì)菌選擇作用 D．孟德爾用假說演繹法驗(yàn)證分離定律——摩爾根研究伴性遺傳【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】光合作用與細(xì)胞呼吸；DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制；孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)．【答案】B【分析】模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。同位素標(biāo)記法：同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：A、研究DNA結(jié)構(gòu)時(shí)構(gòu)建了DNA雙螺旋的物理模型，研究減數(shù)分裂時(shí)可通過橡皮泥等工具進(jìn)行物理模型的構(gòu)建，A正確；B、卡爾文循環(huán)用14C進(jìn)行標(biāo)記探究，但探究酵母菌呼吸方式時(shí)用的是對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，分別設(shè)置有氧和無氧組進(jìn)行探究，不涉及同位素標(biāo)記，B錯(cuò)誤；C、在探究DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，肺炎鏈球菌的體外實(shí)驗(yàn)中用對(duì)應(yīng)的酶設(shè)法去除相應(yīng)物質(zhì)，觀察其作用，用到了減法原理，研究抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用時(shí)，也可通過去除抗生素后進(jìn)行觀察，屬于減法原理，C正確；D、孟德爾驗(yàn)證分離定律和摩爾根研究伴性遺傳都用到了假說演繹法，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查高中生物學(xué)中常見的實(shí)驗(yàn)原理，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶。13．（2015秋?會(huì)寧縣校級(jí)期末）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述．下列關(guān)于模型的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 B．實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀 C．模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系 D．?dāng)?shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制．【答案】B【分析】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等．（1）物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征（2）概念模型通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質(zhì)，將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中，把各類對(duì)象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述，用文字和符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系．例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程，甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等．（3）數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．對(duì)研究對(duì)象的生命本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如，數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá)，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測(cè)．例如：細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn＝2n，孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)“高莖：矮莖＝3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等．【解答】解：A、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型，A正確；B、模型中的科學(xué)性、準(zhǔn)確性是第一位的，B錯(cuò)誤；C、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系，C正確；D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查生物模型的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記模型的概念，掌握模型的種類；識(shí)記生物模型的種類及實(shí)例，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．14．（2018?新課標(biāo)Ⅲ）下列研究工作中由我國(guó)科學(xué)家完成的是（）A．以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn) B．用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn) C．首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成 D．證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)【考點(diǎn)】生物學(xué)常識(shí)．【專題】正推法；光合作用與細(xì)胞呼吸；遺傳物質(zhì)的探索．【答案】C【分析】1、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出“生物的性狀是由遺傳因子決定的”。2、美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人進(jìn)行的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)DNA證明了是遺傳物質(zhì)。3、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水。【解答】解：A、以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)是奧地利生物學(xué)家﹣孟德爾，A錯(cuò)誤；B、美國(guó)科學(xué)家的魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法，用小球藻作為實(shí)驗(yàn)材料，發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應(yīng)途徑，B錯(cuò)誤；C、1965年，我國(guó)科學(xué)家完成了首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成，C正確；D、美國(guó)科學(xué)家艾弗里等人進(jìn)行的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)DNA證明了是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查遺傳物質(zhì)的探索、光合作用等實(shí)驗(yàn)，考查的知識(shí)點(diǎn)較多，但都是教材中的識(shí)記點(diǎn)，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。15．（2020春?未央?yún)^(qū)校級(jí)期末）孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)遺傳定律；薩頓通過研究蝗蟲的減數(shù)分裂提出“基因在染色體上”的假說。兩者主要的研究方法依次是（）A．類比推理法，類比推理法 B．假說﹣﹣演繹法，假說﹣﹣演繹法 C．假說﹣﹣演繹法，類比推理法 D．類比推理法，假說﹣﹣演繹法【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【答案】C【分析】1、孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律采用了“假說﹣﹣推理法”，即提出問題（在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題）→做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）→演繹推理→檢驗(yàn)推理（測(cè)交）→得出結(jié)論。據(jù)此答題。2、類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。簡(jiǎn)稱類推、類比。它是以關(guān)于兩個(gè)事物某些屬性相同的判斷為前提，推出兩個(gè)事物的其他屬性相同的結(jié)論的推理。【解答】解：孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn)用假說演繹法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)遺傳定律；薩頓通過研究蝗蟲的減數(shù)分裂用類比推理法提出“基因在染色體上”的假說。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】考查假說﹣﹣演繹，類比推理方法的應(yīng)用，要求學(xué)生掌握孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的方法，摩爾根證明基因在染色體上的方法，薩頓提出基因在染色體上的方法。二．解答題（共5小題）16．（2012秋?新會(huì)區(qū)校級(jí)月考）下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問題：（1）孟德爾在總結(jié)了前人失敗的原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功的總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是基因分離定律、基因自由組合定律．（2）1903年薩頓在研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，通過類比推理方法得出的推理是基因在染色體上．（3）在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)找出了導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化的“轉(zhuǎn)化因子”，1952年赫爾希和蔡斯則完成了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們的實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用．（4）1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．（5）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體．他將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼．再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占34，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性．為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)．你認(rèn)為最合理的假設(shè)是白眼基因位于X染色體上，且白眼為隱性遺傳【考點(diǎn)】生物學(xué)史．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】孟德爾發(fā)現(xiàn)的兩大遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．薩頓通過類比推理方法，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，得出的推理是基因在染色體上．艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是：將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用．沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型．同一性狀在雌雄個(gè)體中表現(xiàn)不同，說明控制該性狀的基因位于X染色體上．將具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)的親本性狀為顯性性狀，F(xiàn)1未表現(xiàn)的親本性狀為隱性性狀．【解答】解：（1）孟德爾是遺傳學(xué)之父，發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律是基因分離定律和基因自由組合定律．（2）薩頓通過類比推理方法，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，得出的推理是基因在染色體上．（3）艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，他們實(shí)驗(yàn)中共同、核心的設(shè)計(jì)思路是：將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用．（4）1953年，沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型．（5）題干中“F2性別比為1：1，紅眼占34，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性”，即F2中不同性別的果蠅眼色不同，說明果蠅的紅眼和白眼基因均位于X染色體上．題中“將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1故答案為：（1）基因分離定律、基因自由組合定律（2）類比推理；基因在染色體上．（3）將DNA和蛋白質(zhì)分離開來，單獨(dú)、直接地觀察其作用（4）規(guī)則的雙螺旋（5）白眼基因位于X染色體上，且白眼為隱性遺傳【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了孟德爾等著名科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)，及伴性遺傳等相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神．17．（2006?廣東）科學(xué)研究已證實(shí)某類有機(jī)污染物對(duì)水生軟體動(dòng)物雌性個(gè)體有致畸作用，畸變雌性體內(nèi)出現(xiàn)雄性生殖器官．近期某水域被該類有機(jī)物X污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開展探究活動(dòng)．請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺（A螺）（300只），解剖鏡，有機(jī)污染物X溶液，養(yǎng)殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等．提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時(shí)間30天；A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定．（1）擬定課題名稱：有機(jī)物X對(duì)A螺雌體的致畸作用（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：1、隨機(jī)取A螺數(shù)只解剖，對(duì)照解剖圖譜，識(shí)別雌、雄生殖器官特征；2、將A螺隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組100只（至少30只）；3、向?qū)嶒?yàn)組養(yǎng)殖池中加入一定體積的有機(jī)污染物X溶液，對(duì)照組加入等體積的蒸餾水，飼養(yǎng)和其他條件均相同；4、養(yǎng)殖30天后，將各養(yǎng)殖池中A螺的解剖鏡下解剖觀察并與標(biāo)準(zhǔn)圖譜對(duì)照，記錄性畸變雌螺數(shù)量；5、計(jì)算雌雄個(gè)體性畸變百分率．（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1．對(duì)照組雌性和雄性螺類生殖器官正常；2．實(shí)驗(yàn)組雌性個(gè)體出現(xiàn)性畸變．．【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量．其中人為改變的變量稱做自變量，隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量．除自變量外，實(shí)驗(yàn)過程中可能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則．要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜．【解答】解：（1）根據(jù)為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赏浦獙?shí)驗(yàn)名稱：有機(jī)物X對(duì)A螺雌體的致畸作用．（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟思路具體是：首先分組編號(hào)；之后對(duì)不同組進(jìn)行不同處理；最后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論．即：1、隨機(jī)取A螺數(shù)只解剖，對(duì)照解剖圖譜，識(shí)別雌、雄生殖器官特征；2、將A螺隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組100只（至少30只）；3、向?qū)嶒?yàn)組養(yǎng)殖池中加入一定體積的有機(jī)污染物X溶液，對(duì)照組加入等體積的蒸餾水，飼養(yǎng)和其他條件均相同；4、養(yǎng)殖30天后，將各養(yǎng)殖池中A螺的解剖鏡下解剖觀察并與標(biāo)準(zhǔn)圖譜對(duì)照，記錄性畸變雌螺數(shù)量；5、計(jì)算雌雄個(gè)體性畸變百分率．（3）結(jié)果預(yù)測(cè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)A螺的影響，可預(yù)測(cè)：1．對(duì)照組雌性和雄性螺類生殖器官正常；2．實(shí)驗(yàn)組雌性個(gè)體出現(xiàn)性畸變．故答案為：實(shí)驗(yàn)名稱：有機(jī)物X對(duì)A螺雌體的致畸作用實(shí)驗(yàn)步驟：1、隨機(jī)取A螺數(shù)只解剖，對(duì)照解剖圖譜，識(shí)別雌、雄生殖器官特征；2、將A螺隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組100只（至少30只）；3、向?qū)嶒?yàn)組養(yǎng)殖池中加入一定體積的有機(jī)污染物X溶液，對(duì)照組加入等體積的蒸餾水，飼養(yǎng)和其他條件均相同；4、養(yǎng)殖30天后，將各養(yǎng)殖池中A螺的解剖鏡下解剖觀察并與標(biāo)準(zhǔn)圖譜對(duì)照，記錄性畸變雌螺數(shù)量；5、計(jì)算雌雄個(gè)體性畸變百分率．結(jié)果預(yù)測(cè)：1．對(duì)照組雌性和雄性螺類生殖器官正常2．實(shí)驗(yàn)組雌性個(gè)體出現(xiàn)性畸變【點(diǎn)評(píng)】考查全球性生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．考查學(xué)生獲取和處理信息的能力，分析和解決問題的能力．18．（2018?嘉興模擬）類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎癥狀以關(guān)節(jié)慢性炎癥為主。現(xiàn)要研究一種新藥﹣﹣新風(fēng)膠囊（XFC）對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的療效，藥效以大鼠足跖的長(zhǎng)度為指標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)下列提供的材料與用具完成有關(guān)問題。材料與用具：XFC混懸液，LEF混懸液（治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的一種有效藥物），生理鹽水，正常大鼠40只，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎模型大鼠120只，大鼠飼料等。注意：給藥方式為灌胃；藥物的療效在連續(xù)給藥30天后可顯現(xiàn)。（1）寫出實(shí)驗(yàn)思路：①正常大鼠編號(hào)為A；類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎模型大鼠隨機(jī)均分為3組，分別編號(hào)為B、C、D。②測(cè)量每只大鼠的足跖長(zhǎng)度并記錄。③C組每只大鼠灌胃適量且等量的LEF混懸液，D組每只大鼠灌胃適量且等量的XFC混懸液，A、B兩組灌胃適量且等量的生理鹽水。④四組大鼠飼喂適量且等量的大鼠飼料，在適宜且相同條件下飼養(yǎng)。⑤連續(xù)給藥30天后，測(cè)量大鼠足跖的長(zhǎng)度并記錄⑥統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。（3）可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有：①XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且比LEF更好②XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且與LEF相近③XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，但比LEF差④XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎沒有療效。【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】探究性實(shí)驗(yàn)；免疫調(diào)節(jié)．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循的原則包括：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t、對(duì)照性原則、平行重復(fù)原則、科學(xué)性原則和等量原則，我們?cè)僭O(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵循這些原則。【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路就是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)該寫出自變量的處理，并且寫出試驗(yàn)的觀察指標(biāo)，即：①正常大鼠編號(hào)為A；類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎模型大鼠隨機(jī)均分為3組，分別編號(hào)為B、C、D．②測(cè)量每只大鼠的足跖長(zhǎng)度并記錄。③C組每只大鼠灌胃適量且等量的LEF混懸液，D組每只大鼠灌胃適量且等量的XFC混懸液，A、B兩組灌胃適量且等量的生理鹽水。（2）設(shè)計(jì)表格應(yīng)該將分組體現(xiàn)出來，把觀測(cè)指標(biāo)體現(xiàn)出來即：（3）因?yàn)楸绢}是探究性試驗(yàn)，所以試驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論有多種，本題只讓寫試驗(yàn)結(jié)論，一是考慮結(jié)果多樣性，二是在敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)考慮與另一種物質(zhì)的比較。即：①XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且比LEF更好②XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且與LEF相近③XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，但比LEF差④XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎沒有療效。故答案為：（1）①正常大鼠編號(hào)為A；類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎模型大鼠隨機(jī)均分為3組，分別編號(hào)為B、C、D。②測(cè)量每只大鼠的足跖長(zhǎng)度并記錄。③C組每只大鼠灌胃適量且等量的LEF混懸液，D組每只大鼠灌胃適量且等量的XFC混懸液，A、B兩組灌胃適量且等量的生理鹽水。④四組大鼠飼喂適量且等量的大鼠飼料，在適宜且相同條件下飼養(yǎng)。⑤連續(xù)給藥30天后，測(cè)量大鼠足跖的長(zhǎng)度并記錄⑥統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。（2）大鼠足跖長(zhǎng)度結(jié)果記錄表組別ABCD給藥前足跖的長(zhǎng)度給藥后30天足跖的長(zhǎng)度（3）①XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且比LEF更好②XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，且與LEF相近③XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有療效，但比LEF差④XFC對(duì)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎沒有療效【點(diǎn)評(píng)】本題是關(guān)于試驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目，高中生物試驗(yàn)以對(duì)照實(shí)驗(yàn)為主，本題就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則，因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了自變量以外，其他的變量都是相同且適宜的。19．（2017秋?黃岡月考）種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過程中淀粉酶的來源，以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑，以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo)，對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性，結(jié)果如下：請(qǐng)回答：（1）比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)小麥種子萌發(fā)過程中淀粉酶的來源可能是：既有新合成的，也有先前存在的。（2）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過比較小麥種子內(nèi)的淀粉酶的活性在萌發(fā)過程中的變化情況，為其來源提供依據(jù)（或氯霉素能抑制淀粉酶的合成，通過比較氯霉素處理的萌發(fā)種子和未處理的萌發(fā)種子中淀粉酶活性的差異，即可探究種子中淀粉酶的來源）。【考點(diǎn)】科學(xué)探究的過程和方法．【專題】圖像坐標(biāo)類簡(jiǎn)答題；酶在代謝中的作用．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】分析題意可知，“種子萌發(fā)時(shí)