2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)：把穩(wěn)教學(xué)“主航道”，夯實(shí)質(zhì)量“壓艙石”！本學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處圍繞學(xué)校中心工作，立足課堂主陣地，穩(wěn)中求進(jìn)抓教學(xué)，實(shí)中求變促提升。從課程落實(shí)到教學(xué)常規(guī)，從教研推進(jìn)到教學(xué)質(zhì)量，我們始終堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)理念”三者并重，既守住了教學(xué)的基本面，也在關(guān)鍵細(xì)節(jié)上不斷下功夫，推動(dòng)了教學(xué)工作的提質(zhì)增效?，F(xiàn)就本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、緊抓教學(xué)常規(guī)，筑牢課堂質(zhì)量“基本盤(pán)”我們始終把教學(xué)常規(guī)作為提升質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，堅(jiān)持從每一節(jié)課、每一張作業(yè)、每一份教案入手，規(guī)范流程，壓實(shí)責(zé)任。1.嚴(yán)格課表執(zhí)行，課程開(kāi)齊開(kāi)足我們按照國(guó)家與地方課程方案，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，確?！伴_(kāi)齊、上足、不擠占”。本學(xué)期共安排課程1480節(jié)次，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)輪值巡課，每日進(jìn)班聽(tīng)課，確保無(wú)一遺漏。對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別調(diào)課、遲到、教學(xué)內(nèi)容偏離等問(wèn)題及時(shí)通報(bào)、限期整改。本學(xué)期共記錄巡課反饋237條，現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題82起，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定運(yùn)行。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”要求本學(xué)期出臺(tái)《課堂教學(xué)與課后作業(yè)協(xié)調(diào)管理辦法》，明確作業(yè)總量控制標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科任務(wù)分配建議。各年級(jí)組每周審核一次作業(yè)樣本，確保內(nèi)容科學(xué)、容量適度、形式多樣。經(jīng)檢查，85%的作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)，其中突出探究性與開(kāi)放性題目比例提升到31%。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“電子作業(yè)”的指導(dǎo)，杜絕機(jī)械刷題與重復(fù)勞動(dòng)。3.抓實(shí)備課制度，提升教學(xué)實(shí)效堅(jiān)持“集體備課+個(gè)性修訂”機(jī)制，每周四下午定為教研組備課日，由組長(zhǎng)牽頭、行政包組、全員參與。每組按月提交“問(wèn)題診斷+策略反思”報(bào)告一份，記錄與分享真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期共開(kāi)展集體備課98次，平均每位教師參與達(dá)11次，修訂教案比例超過(guò)92%。備課質(zhì)量直接反映在課堂上，教學(xué)更有章法，學(xué)生反饋滿意度較上學(xué)期提升17%。二、推進(jìn)教研變革，激活教師專業(yè)“內(nèi)循環(huán)”教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開(kāi)教師專業(yè)能力的增長(zhǎng)。我們堅(jiān)持以教研促教風(fēng)、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，構(gòu)建了“問(wèn)題引領(lǐng)、同伴互助、成果導(dǎo)向”的教研機(jī)制。1.聚焦課堂困境，做實(shí)“問(wèn)題式”教研不同于以往的“念稿式”教研，本學(xué)期我們提出“帶著困惑來(lái)，帶著方法走”。教研組活動(dòng)中，教師自報(bào)課堂難題，由組內(nèi)共同“診脈開(kāi)方”。比如xx老師提出“學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中不會(huì)審題”，組內(nèi)開(kāi)展了三輪“同課異構(gòu)+復(fù)盤(pán)反思”活動(dòng)，最后形成了《小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)審題訓(xùn)練路徑設(shè)計(jì)》初步成果，現(xiàn)已在四年級(jí)組內(nèi)推廣。2.深化“青藍(lán)工程”，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)本學(xué)期共有9名青年教師進(jìn)入“青藍(lán)結(jié)對(duì)”序列，由9名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師一對(duì)一幫扶。每月定期聽(tīng)課指導(dǎo)、集體談?wù)n、個(gè)案剖析，成效明顯。期中教學(xué)檢測(cè)中，青年教師所帶班級(jí)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)平均成績(jī)提升幅度分別為13%、11%，比去年同期增長(zhǎng)顯著。xx、xx兩位教師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了良好成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。3.打通研訓(xùn)路徑，推動(dòng)校本課題落地我們圍繞“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)優(yōu)化”主題，設(shè)立校級(jí)課題4個(gè)，其中《低段學(xué)生表達(dá)能力提升路徑研究》已進(jìn)入實(shí)證階段，參與教師共計(jì)18人，涵蓋語(yǔ)文、綜合、道法三門學(xué)科。通過(guò)“教研+實(shí)踐+反思”的模式，推動(dòng)研究服務(wù)課堂，不搞形式、不擺花架子。三、服務(wù)學(xué)生發(fā)展，拓寬課程與活動(dòng)“多維面”圍繞“全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)”的目標(biāo)，我們不斷豐富課程類型，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生搭建多樣化成長(zhǎng)通道。1.豐富社團(tuán)體系，滿足多樣需求本學(xué)期共開(kāi)設(shè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)18個(gè)，新增科技、編程、陶藝等7個(gè)社團(tuán)，參與總?cè)舜螖?shù)達(dá)684人次，比上學(xué)期增長(zhǎng)近120%。我們注重活動(dòng)過(guò)程與成長(zhǎng)記錄的結(jié)合，每位社團(tuán)指導(dǎo)老師需填寫(xiě)《社團(tuán)活動(dòng)觀察記錄本》，用于后續(xù)評(píng)價(jià)與選拔。學(xué)生反饋“有參與感、有成就感”，整體滿意率達(dá)95%以上。2.拓展校本課程，提升綜合素養(yǎng)依托已有基礎(chǔ)，我們進(jìn)一步完善“文化類+實(shí)踐類+創(chuàng)新類”三類校本課程群體。其中《傳統(tǒng)文化誦讀》《生活數(shù)學(xué)》《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》等課程堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小內(nèi)容、深體驗(yàn)”原則，貼近兒童生活，受到師生歡迎。本學(xué)期選修課參與率達(dá)100%，課后問(wèn)卷顯示超六成學(xué)生“特別喜歡”。3.推進(jìn)教學(xué)融合，開(kāi)展跨學(xué)科主題活動(dòng)我們嘗試將語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)進(jìn)行跨學(xué)科整合，設(shè)計(jì)“小小環(huán)保發(fā)明家”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，覆蓋三、四、五年級(jí)，全校共320名學(xué)生參與，從“寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)”到“制作模型”再到“現(xiàn)場(chǎng)講解展示”，最終評(píng)選出29個(gè)優(yōu)秀作品并在校內(nèi)展出，家長(zhǎng)反響良好，孩子們也在真實(shí)任務(wù)中提升了綜合能力。四、直面難點(diǎn)問(wèn)題，積極尋求破局之道教育教學(xué)從來(lái)不是一帆風(fēng)順，問(wèn)題與挑戰(zhàn)也是成長(zhǎng)的一部分。本學(xué)期我們也遇到不少實(shí)際問(wèn)題，在面對(duì)與解決中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。1.教學(xué)任務(wù)差異大，部分教師備課壓力重由于部分年級(jí)學(xué)科調(diào)配調(diào)整，有教師承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)教學(xué)，備課壓力驟增。我們?cè)诘谑荛_(kāi)展“教師教學(xué)負(fù)擔(dān)調(diào)研”，根據(jù)反饋?zhàn)龀鑫⒄{(diào)，并引入“共建課例包”機(jī)制，由教研組共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，減少重復(fù)勞動(dòng)。2.學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段仍需優(yōu)化雖然期中、期末考試如期舉行，但我們發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容仍偏重知識(shí)性，綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)相對(duì)薄弱。下一步，我們將試點(diǎn)“成長(zhǎng)記錄+過(guò)程觀察+表現(xiàn)任務(wù)”三位一體學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，在部分年級(jí)先行嘗試。3.教研活動(dòng)實(shí)效不均，部分組“走形式”有些教研組活動(dòng)熱鬧多于實(shí)效，主題不明、總結(jié)缺乏。我們已對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)制定教研活動(dòng)“月記錄-季復(fù)盤(pán)-年評(píng)估”流程，逐步建立教研評(píng)估機(jī)制，倒逼質(zhì)量提升。五、凝心聚力前行，共繪教學(xué)新圖景教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教務(wù)處的工作更是千頭萬(wàn)緒、件件具體。令人欣慰的是，在全體教師的支持和共同努力下，我們一步一個(gè)腳印，夯實(shí)了教學(xué)管理的根基，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力支撐。當(dāng)然，回顧一學(xué)期的工作，